Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / ИЗО, МХК / Другие методич. материалы / Разработка урока по ИЗО Иллюстрирование «Сказки о царе Салтане» А.С.Пушкин

Разработка урока по ИЗО Иллюстрирование «Сказки о царе Салтане» А.С.Пушкин


  • ИЗО, МХК

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок изобразительного искусства в 3 классе

(УМК «Перспективная начальная школа»)

Дугужева М.Х

учитель изобразительного искусства

МКОУ «СОШ №1»г.п. Залукокоаже

Тема: Иллюстрирование «Сказки о царе Салтане» А.С.Пушкин

Цели: ознакомить с понятием «иллюстрация», творчеством художников-иллюстраторов; обучить умению простейшими средствами передавать основные события сказки; развивать умение сопереживать героям литературного произведения, наблюдательность и внимание, логическое мышление; пробуждать интерес и любовь детей к творчеству художников детской книги, к оформительской графике.

Оборудование:

Изобразительный ряд: презентация с иллюстрациями И. Я. Билибина и Т. А. Мавриной к «Сказке о царе Салтане» А. С. Пушкина

Литературный ряд: отрывоки из «Сказки о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне лебеди» А. С. Пушкина.

Музыкальный ряд: музыка из оперы Н. А. Римского-Корсакова «Сказка о царе Салтане».


Планируемые результаты:

Предметные:

- формировать понятие «иллюстрация», знакомить с творчеством художников

иллюстраторов;

умению простейшими изобразительными средствами передавать основные события сказки.

Метапредметные:

- развивать устную речь учащихся, формировать читательскую

самостоятельность,

- развивать образное и логическое мышление, воссоздающее творческое воображение детей;

- развивать навык словесного рисования;

- обогащать словарный запас учащихся

- развивать умение анализировать, обобщать, сопоставлять

Личностные:

- воспитание интереса к миру детской художественной литературы, изобразительного искусства и жизни талантливых людей нашей страны;

- формировать усидчивости, взаимоуважение, взаимовыручку.






Ход урока:

I. Организационный момент.

1. Приветствие учащихся.

2. Проверка готовности к уроку.

II. Постановка темы урока.

Учитель. Сегодня продолжим разговор о сказке, начатый на предыдущем уроке, и выполним иллюстрацию к «Сказке о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне лебеди» А. С. Пушкина.

III. Актуализация знаний учащихся.

Учитель. Пушкинские сказки… Невозможно перечислить всех художников, которые работали и продолжают работать над этой неисчерпаемой темой.

- А какие сказки А. С. Пушкина вы знаете?

(Ответы учеников)

Учитель. Молодцы!

IV. Работа над новым материалом.

1. Вводная беседа.

Учитель. А теперь вспомните хорошо всю «Сказку о царе Салтане».

- О ком в ней говорилось?

- О каком времени идет рассказ?

- Какие представления о добре и зле рассматриваются в этой пушкинской сказке?

- Как вы считаете, справедливый ли конец у этой сказки?

(Ответы учеников)


Учитель. А теперь закройте глаза и придумайте сюжет для своей иллюстрации к отрывку из сказки:

1). Ветер по морю гуляет
И кораблик подгоняет;
Он бежит себе в волнах
На поднятых парусах
Мимо острова крутого,
Мимо города большого:
Пушки с пристани палят,
Кораблю пристать велят.

2). В синем небе звезды блещут,
В синем море волны хлещут;
Туча по небу идет,
Бочка по морю плывет.
Словно горькая вдовица,
Плачет, бьется в ней царица;
И растет ребенок там
Не по дням, а по часам.

3). Князь пошел, забывши горе,
Сел на башню, и на море
Стал глядеть он; море вдруг
Всколыхалося вокруг,
Расплескалось в шумном беге
И оставило на бреге
Тридцать три богатыря;
В чешуе, как жар горя,

Идут витязи четами,
И, блистая сединами,
Дядька впереди идет
И ко граду их ведет.

4). Лебедь тут, вздохнув глубоко,
Молвила: «Зачем далёко?
Знай, близка судьба твоя,
Ведь царевна эта — я».
Тут она, взмахнув крылами,
Полетела над волнами
И на берег с высоты
Опустилася в кусты,
Встрепенулась, отряхнулась
И царевной обернулась:
Месяц под косой блестит,
А во лбу звезда горит;
А сама - то величава,
Выступает, будто пава;
А как речь - то говорит,
Словно реченька журчит.
Князь царевну обнимает,
К белой груди прижимает
И ведет ее скорей
К милой матушки своей.

- Что будет изображено на листе?

- Что будет главным в вашей иллюстрации к этому отрывку?

(Ответы учеников)



Где будет изображен главный герой?

Ученики: В центре.

Учитель: - Какими цветами вы будете изображать главного героя отрывка, чтобы он выделялся, он же главный?

Ученики: Яркими, насыщенными.

2. Анализ произведений изобразительного искусства.

Просмотр презентации с иллюстрациями И. Я. Билибина и Т. А. Мавриной.

Учитель:

- Что позволило И. Я. Билибину и Т. А. Мавриной выразить смысл сказки столь глубоко и подлинно?

- Где они находили основу для своих произведений?

(Ответы учеников)


2. Работа над иллюстрацией.

Учитель. Сегодня вы попробуете нарисовать свою иллюстрацию к любимой сказке А.С. Пушкина. Вы должны выбрать сюжет для иллюстрации, обдумать композицию своего рисунка. Каждый должен постараться по-своему выполнить задание. Пожалуйста, закройте глаза и постарайтесь представить картинку иллюстрации. Обдумывание композиции и словесное рисование поможет вам реализовать замысел, скорректировать его, избежать ошибок в изображении.

VI. Физминутка.

VII. Самостоятельная творческая работа учащихся

Задание. Выполните самостоятельно рисунок любого из понравившегося вам эпизода. Постарайтесь передать не только внешнее сходство изображаемых объектов и героев, но и ваше отношение к ним.

Помните: чтобы выделить наиболее интересное и впечатляющее в выбранном вами сюжете, надо эти объекты расположить в центре работы и выполнить более крупно.

Обратите внимание на то, как лучше расположить лист – по вертикали или по горизонтали.

Чтобы вы работали более увлеченно, фоном для вашей деятельности будет музыка из оперы Н. А. Римского-Корсакова «Сказка о царе Салтане» («Белка», «Богатыри», «Царевна-лебедь»).

Простым карандашом учащиеся намечают композицию рисунка иллюстрации.

VIII Индивидуальная работа учителя с классом

Во время творческой работы учитель наблюдает, чтобы учащиеся располагали листы альбома и определили величину изображения на листе в зависимости от композиционного замысла и размера листа, чтобы композиция отражала содержание выбранного эпизода в логической связи между изображаемыми объектами. На этом этапе урока учитель оказывает учащимся индивидуальную помощь, поддерживает их творческие стремления, предлагает активно заполнять плоскость листа.

IX. Подведение итога урока.

1. Выставка работ учащихся.

2. Обобщение изученного материала.

Домашнее задание: прочитать сказку А.С.Пушкина «Сказку о золотой рыбке»











































Автор
Дата добавления 14.11.2016
Раздел ИЗО, МХК
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров275
Номер материала ДБ-350487
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх