Разработка урока по изобразительному искусству на тему: "Древние соборы" (4 класс)

МАОУ Одинцовский лицей №6

 им. А.С. Пушкина

учитель Качура А.А.

4 «В» класс

Технологическая карта

Тема: «Древние соборы»

Цель: Познакомить детей с древней архитектурой.

Задачи:

- дать знания о происхождении архитектуры древних соборов,

- научить распознавать особенности строения древних соборов;

- развитие патриотизма, любви к малой родине;

-формирование эстетического вкуса;

-развитие эмоциональной сферы, чувства восприятия прекрасного;

-развитие художественно-образного мышления.

Планируемые результаты: Создать 5 групповых строений-соборов из скульптурного пластилина.

Оборудование: интерактивная доска, фильм о древних соборах, презентация с показом архитектурного строения древнего храма, видеоролик с мастер-классом по лепке собора, доски для лепки, скульптурный пластилин, стеки и лист-поляна для готовой работы, схема строения собора.

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учеников	УУД	Примечания
1.Организация начала урока (1-2 минуты)	Организация рабочего места, разделение на группы по 4-5 человек, создание положительной мотивации на урок. Проверка готовности учащихся к выполнению творческой работы.	Организация рабочего пространства	Предметный результат- принимать цель, которую ставит учитель и сохранять её на протяжении всего урока; Личностные УУД- Чувство гордости за культуру и искусство родины своего народа. Регулятивные УУД- Умение сотрудничать с товарищами,  соотносить свою работу с общим замыслом	Приветствие. Приведение в порядок рабочего места. Раздаточный материал: доски, стеки, лист-поляна для готовой работы, схема строения собора.
2.Актуализация знаний  (4-5 минут)	Фронтальная беседа, просмотр, презентации и видеофильма	Ответы детей на поставленные вопросы. Знакомство со строением древних соборов.	Личностные УУД- понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека; Умение обсуждать и анализировать информацию с позиций творческих задач данной темы. Коммуникативные УУД- построение простых форм высказывания на поставленные вопросы; адекватное принятие другой точки зрения; умение сотрудничать в диалоге. Регулятивные УУД- Умение сотрудничать с товарищами,  соотносить свою работу с общим замыслом	Загадка. «На горе стоит свеча, в ней молитва горяча» (Храм) Просмотр презентации и фильма.
3.Физкультминутка (1 минута)	Рассказ с элементами древнерусского языка. Показ движений.	Повторение движений. Запоминание названий различных частей тела.	Личностные УУД- Проявлять желание заботиться о своём здоровье	Встали. Погладим ланиты-щеки, похлопаем в длани-ладони, помашем десницей-правой рукой, почешем главу шуйцей – голову левой рукой и наоборот, похлопаем очами- глазами, потянем выю-шею, поставили правую ногу на пяту-пятку, потянулись, поставили левую ногу на пяту. Сели.
4. Стадия осмысления содержания. (4-5 минут)	Просмотр видеоролика с мастер-классом по лепке собора . Комментирование по ходу просмотра учителем. Осуществление дифференцированного подхода к работе (комментирование работы, указание ошибок и способы исправления). Выдача капитану группы материала для работы.	Просмотр фильма, определение капитана группы, распределение между участниками группы количества деталей для строительства. Капитаны групп забирают раздаточный материал у учителя. Участники групп изучают схему построения собора.	Личностные УУД-  Умение обсуждать и анализировать собственную и художественную деятельность и работы одноклассников с позиции творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения. Метапредметные результаты – умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач; умение рационально строить  самостоятельную  и групповую творческую деятельность, умение организовать место занятий.	Показ фильма, распределение работы между участниками группы. Изучение схемы участниками групп. Раздаточный материал, предварительно нарезанный кусочками и разогретый в горячей воде (40-60 градусов), скульптурный пластилин.
5.Самостоятельная работа. Самоанализ и самоконтроль. (25-30 минут)	Контролирует процесс выполнения задания	Выполняют работу	Самоопределение, самоконтроль, самоанализ.	Этапы строительства: Построение платформы, деталей цилиндрической формы, конусообразных деталей, деталей-глав. Соединение деталей между собой во единый образ-собор. Постановка на лист-поляну. Творческая работа групп сопровождается музыкальным оформлением- динамичной приятной музыкой.
6. Выставка работ	Контролирует процесс	Определяют местоположение своей работы	Планирование самоанализ	Звучит колокольный звон.
7. Рефлексия деятельности	Помогает анализировать результат	Выражают мнение	Самоопределение, анализ проведенной работы Умение с достаточной точностью и полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации	Задавать вопросы.
8. Итог урока (2-3 минуты)	Оценка работы	Оценка работы	Самоопределение, нравственно-эстетическая ориентация	Похвала, радость от полученного результата.