Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / ИЗО, МХК / Конспекты / Разработка урока по изобразительному искусству на тему "Пейзаж в графике"

Разработка урока по изобразительному искусству на тему "Пейзаж в графике"



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • ИЗО, МХК

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок по изобразительному искусству «Пейзаж в графике»

Авторы

Логинова Г.И, учитель ИЗО

Класс

5

Программа УМК (Программа учебного курса)

И.Э. Кашекова, А.Л. Кашеков

Тема урока

  Пейзаж в графике

Тип урока

Открытие нового способа действия

Планируемый результат

Предметные: расширят знания о признаках зимы; о виде ИЗО искусства – графике, способах художественного изображения с помощью разных технических приёмов, эмоциональной выразительности языка графики, живописности чёрно-белых пейзажей; продолжат обучение техническим приёмам рисования, умения изображать средствами графики фактуру и характер, состояние природы, предметов, явлений.



Метопредметные: овладеют умениями отвечать на вопросы; обобщать собственные представления; слушать собеседника и вести диалог; оценивать свои достижения на уроке, пользоваться образной речью

Личностные: иметь мотивацию учебной и творческой деятельности, отзывчивость к красоте в природе и искусстве











Этапы урока

Содержание

Формирование УУД,

технология оценивания


Действия учителя

Действия учеников

I. Организаци-

онный момент



















II. Повторение изученного материала





IV. Изучение нового материала



V. Творческая практическая деятельность







VI. Итог урока. Рефлексия

Проверяет готовность обучающихся к уроку.

Вступительное слово.

Обращали ли вы когда-нибудь своё внимание на зимний пейзаж? днём мы видим сверкающую красоту белого снега, ветки украшенные белоснежными шапками. Ночью этот же пейзаж становится таинственным. заснеженный куст вдруг превращается в медведя, а качающаяся ветка – в крылья птицы. Сегодня на уроке вы попробуете перенести на бумагу в графической технике свои впечатления о зимнем пейзаже. И в этом вам помогут две волшебные линии – чёрная и белая.





Изовикторина. Задаёт вопросы по теме «Графика»





Организует беседу по теме «Зимний пейзаж в графике» с просмотром презентации(или работа с учебником) по теме.



Объясняет правила организации рабочего места, организует работу.

Наблюдает, советует, косвенно руководит деятельностью, помогает учащимся





Организует просмотр и анализ работ учащихся, беседу по вопросам:

- Что нового узнали на уроке?

- Какой рисунок вам кажется наиболее красивым? Правильным? Почему?

-Понравилось ли вам рисовать в технике графики?

-Какое настроение у вас сейчас?


Слушают учителя, отвечают

на вопросы





















Слушают учителя, отвечают

на вопросы





Слушают учителя, смотрят презентацию или работают с учебником; отвечают на вопросы



Выполняют творческую работу









Оценивают работы, отвечают на вопросы.

Определяют своё эмоциональное состояние


Личностные: имеют мотивацию учебной и творческой деятельности; имеют желание учиться новому и способны к организации своей деятельности (планированию, контролю, оценке); эстетически воспринимают красоту родной природы

Познавательные:
строят осознанное и произвольное речевое высказывание при ответе на вопросы; осуществляют поиск информации для ответа на вопросы; составляют описание зимней природы, приводят поэтические, изобразительные примеры изображения зимы

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; управляют своими эмоциями

Коммуникативные: строят понятное монологическое высказывание при ответе на вопросы; активно слушают одноклассников; вступают в коллективное учебное сотрудничество, принимая его условия и правила, совместно рассуждают и находят ответы на вопросы, формулируют их; используют образную речь







ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО

Авторы

Логинова Г.И., учитель ИЗО

Класс

5

Программа УМК (Программа учебного курса)

И.Э. Кашекова, А.Л.Кашеков

Тема урока

Язык графики.

Выразительность линии

Тип урока

Открытие нового способа действия

Планируемый результат

Предметные: Расширят знания по теме «Графика», Научатся различать графику как вид изобразительного искусства, различать станковую и печатную графику. Приобретут знания и умения использовать графические материалы, выражать с помощью линии смятение, душевное волнение, тревогу, ликование, безмятежность, умиротворение, нежность, печаль, силу и др.


Метопредметные: овладеют умениями отвечать на вопрсы; обобщать собственные представления; слушать собеседника и вести диалог; оценивать свои достижения на уроке, пользоваться образной речью

Личностные: иметь мотивацию учебной и творческой деятельности.















Этапы урока

Содержание

Формирование УУД,

технология оценивания


Действия учителя

Действия учеников

I. Организаци-

онный момент









II. Повторение изученного материала





IV. Изучение нового материала





V. Творческая практическая деятельность









VI. Итог урока. Рефлексия

Проверяет готовность обучающихся к уроку.

Эмоциональная, психологическая и мотивиационная подготовка учащихся к усвоению нового материала







Изовикторина. Задаёт вопросы по теме «Виды ИЗО искусства»





Организует беседу по теме «Графика как вид искусства. Язык графики» с просмотром презентации(или работа с учебником) по теме.





Объясняет правила организации рабочего места, организует работу по выполнению упражнений на характер линии и творческой работы по теме «Добрая фея» и «Снежная королева» .

Наблюдает, советует, косвенно руководит деятельностью, помогает учащимся



Организует просмотр и анализ работ учащихся, беседу по вопросам:

- Что нового узнали на уроке?

- Какой образ вам кажется наиболее удачным? Правильным? Почему?

-Понравилось ли вам рисовать линией?

-Какое настроение у вас сейчас?


Слушают учителя, отвечают

на вопросы











Слушают учителя, отвечают

на вопросы викторины



Слушают учителя, смотрят презентацию или работают с учебником; отвечают на вопросы





Выполняют упражнения на характер линии по заданию учителя

Выполнят творческую работу на заданную тему









Оценивают работы, отвечают на вопросы.

Определяют своё эмоциональное состояние


Личностные: имеют мотивацию учебной и творческой деятельности; имеют желание учиться новому и способны к организации своей деятельности (планированию, контролю, оценке)

Познавательные:
строят осознанное и произвольное речевое высказывание при ответе на вопросы; осуществляют поиск информации для ответа на вопросы; составляют описание характера линии

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; управляют своими эмоциями

Коммуникативные: строят понятное монологическое высказывание при ответе на вопросы; активно слушают одноклассников; вступают в коллективное учебное сотрудничество, принимая его условия и правила, совместно рассуждают и находят ответы на вопросы, формулируют их; используют образную речь









57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 13.01.2016
Раздел ИЗО, МХК
Подраздел Конспекты
Просмотров179
Номер материала ДВ-333194
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх