САБАҚ:
|
Мектеп:
Макин орта мектебі.
|
Күні:
|
Мұғалімнің
аты-жөні: Аубакирова Гульнара Дусаевна.
|
Сынып: 5
|
Қатысқан
оқушылар саны:
|
Қатыспағандар:
|
Сабақтың тақырыбы
|
Жануарлар
әлеміне саяхат.
|
Осы
сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары
|
Т3.
Күнделікті тұрмыстық тақырыптарға байланысты жаңа сөздер мен тірек
сөздердің мағынасын түсіну.
А1.Тақырып
бойынша меңгерген жаңа сөздерді олардың синонимдері мен
антоним,омонимдерімен қатар қолдану,ойын еркін жеткізе білу.
|
Ойлау
дағдыларының деңгейі
|
Білу,түсіну,
қолдану.
|
Сабақтың
мақсаттары
|
Барлық
оқушылар: тақырыпқа байланысты жаңа сөздер мен сөз тіркестерін түсіне алады,
олардың синонимін, омонимін, антонимін қатар сөйлемде қолданыла
алады.
Оқушылардың
көпшілігі: жаңа сөздерді, тірек сөздерді түсінеді, меңгерген сөздер арқылы ойын
еркін жеткізе біледі.
Кейбір
оқушылар: синоним,омоним,антоним сөздерін мәтіннен таба алады.
|
Жетістік
критерийлері
|
Мәтін
тақырыбын ажыратады,тақырыпқа қатысты тірек сөздерді сәйкестендіреді.
Ойын
жеткізуде жаңа сөздерді антоним,омоним,синонимдерді бірге қолданады.
|
Тілдік мақсаттар
|
Оқушылар
жаңа
сөздер мен тірек сөздердің мағынасын түсінеді, синонимдерді, антонимдерді,
омонимдерді еркін қолданады.
Пән
лексикасы мен терминология: Жануарлар әлемі, жабайы жануар,
шөлге шыдамды.
Диалог
үшін қажетті сұрақтар:
-Кандай
жануарларды білесіңдер?
-Жануарлар
қалай бөлінеді?
|
Осыған
дейін меңгерілген білім
5
минут.
|
Жеке жұмыс.
Тапсырма:Сөздердің
синонимдерін, антонимдерін, омонимдерін анықтаңдар.
Сөздер
|
Синонимдер
|
Антонимдер
|
Күшті
|
Мықты
|
Әлсіз
|
Батыл
|
Ержүрек
|
Қорқақ
|
өздері
тексереді нұсқа бойынша.
Қой
– 4 түліктің атауы, қой – етістік, қаламды қою.
Бас
– дене мүшесі, бас – жұмыстың басы, бас – етістік, аяқпен басу.
|
Жоспар
|
Жоспарланатын
уақыт
|
Жоспар
бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер (төменде келтірілген жазбаларды
жоспарланған әрекеттермен алмастырыңыз)
|
Дереккөздер
|
Сабақтың
басы
3 минут
«Елші
әдісі»
Топтық
жұмыс
4 минут.
|
Сабақтың
басында мұғалім: Психологиялық ахуал « Өзіңді таныстыр». Топқа бөлу:
Оқушыларға
жануарлардың суреті таратылады,
Оқушылар
суреттегі бейнеленген жануардың дыбысын шығарып, сол бойынша топқа бөлінеді.
«
Елші» әдісі арқылы әр топқа парақ беріледі, әр топ оқушылары бір минут
ішінде өздері білетін жануарлардың аттарын жазады да келесі топқа береді,
олар оқиды да, өз сөздерін қосып жазады. Тақырып анықталады.
|
|
Сабақтың
ортасы
3
минут
15 минут
7 минут
|
Тыңдалымға
дейінгі тапсырма: жеке жұмыс.
Жаңа сөздерді және тірек сөздерді суреттер арқылы меңгерту.(
слайд)
Топтық жұмыс.
Сабақ
барысындағы басты тапсырмалар 1-тапсырма. Мәтінді екі рет
тыңдап,
кейіпкерлерді
олардың әрекетімен сәйкестендіру. (слайд)
Түйе-
шөлге шыдамды, тышқан – жыл басы.
Дескриптор:
- мәтіндегі кейіпкерлерді әрекеттеріне қарай ажыратады.
- кейіпкерлерге қатысты сөз тіркестерін сәйкестендіреді.
Жеке
жұмыс.
2-тапсырма.
1-тапсырмадағы жануарлар қатарын толықтырып, оларға мінездеме беру кезінде
антоним сөздерін қолдану:
Ү
л г і: Арыстан - күшті, қоян- қорқақ, т.б.
Дескриптор:
- Жануарларға мінездеме береді.
-
Антоним сөздерін қолданады.
Топтық
жұмыс.
3-
тапсырма. Жазған антоним сөздерін қолданып, «Жануарлар әлеміне саяхат»
тақырыбына 4-5 сөйлем құрастырыңдар. Сөйлемдеріне синоним сөздерін
қатыстырыңдар.
Дескриптор:
- синоним, антоним сөздерін қатыстырып, сөйлемдер құрастырылады.
|
|
Сабақтың
соңы
«Венн
диаграммасы
3
минут.
3
минут
2
минут
|
Сабақтың
соңында оқушылар келесі тапсырманы
орындайды:
Үй жануарлары мен жабайы аңдардың айырмашылығын айтады. Ойларын жинақтайды.
Топ басшылары
бағалайды.
Аты
|
Мәтін
тақырыбын ажыратады,тақырыпқа қатысты тірек сөздерді сәйкестендіреді.
|
Ойын
жеткізуде жаңа сөздерді антоним, омоним, синонимдерді бірге қолданады.
|
Илья
|
|
|
Настя
|
|
|
Витя
|
|
|
Алихан
|
|
|
Лилия
|
|
|
Тасбақа – тапсырмаларды орындауда қиналады.
Жолбарыс – тапсырмаларды орындай алды.
|
|
Қосымша
ақпарат
|
Оқушылардың
қабілеттеріне қарай мен өз сабағымда дефференцацияны берілетін
тапсырмаларды бердім, мақсатым оқушыларға қолдау көрсету және білім
деңгейін аңықтап, келесі сабақта нені жақсарту керектігін есепке алу үшін.
Қабілеті жоғары оқушыларға меңгерген білімдерін көрсету үшін мәтін
құрастыру арқылы өз ойларын еркін жеткізу деген тапсырма бердім.
|
Сабақ
барысында оқушылардың білімдерін бағалау үшін бағалаудың бірнеше түрлерін
қолдандым: өзін - өзі , топтық бағалау
|
Пәнаралық
байланыс
Қауіпсіздік
ережелері
АКТ-мен
байланыс
Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)
Дүниетану,
дене шынықтыру, орыс тілі. Адами құндылықтарды түсіндіру, тіл тазалығы, тіл
мәдениеті, таза сөйлеу.
|
|
|
|
Ойлану
Сабақ
мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?
Бүгін
оқушылар нені үйренді?
|
Сабақ мақсатына жетемін
деп ойлаймын, өйткені мақсаттар оқушылардың қабілеттеріне арналып жасалды.
Сынып оқушылары белсенді қатысады. Сыныпта психологиялық ахуал жақсы орнатылады.
Оқушылар өз ойларын ашық жеткізе біледі.
|
Сабақ
барысында оқушылар жаңа сөздермен, тірек сөздермен танысып, оларды мәтіннен
таба біледі және сәйкестендіре алады,ал қабілеті жоғары оқушылар
осыған қоса өз ойларын
жинақтап,
мәтін құрастып, әңгімелеп береді.
|
Жалпы
баға
Сәтті
өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?
1:
Оқушыларды шағын топтарға бөлу және топтық жұмыс жасау.
2:Деңгейлік
тапсырмалармен жұмыс жасау.
Қандай
екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және
оқытуға қатысты)?
1:
Бағалау критерийлері арқылы бағалау.
2: Рефлексия жасау.
Рефлексия жасау арқылы оқушыларымның бүгінгі сабаққа көзқарасын және келесі
сабақта нені білгісі келетінін білдім.
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.