|
№ урока
|
Содержание урока
|
Характеристика деятельности
учащегося и УУД
|
|
1. Этап мотивации
(самоопределение) к учебной деятельности
|
- Вот звонок нам
дал сигнал:
Поработать час
настал.
Так что время не
теряем
и работать
начинаем!
Слайд 1
|
Положительный настрой на работу.
|
|
2. Этап актуализации и формирования
индивидуального затруднения в пробном учебном действии.
|
Чем
дальше в будущее входим,
Тем больше
прошлым дорожим.
И в старом красоту находим,
Хоть новому принадлежим.
- Скажите, как
называется жильё казаков? (Хата) Слайд 2
- Хотели бы вы
поучаствовать в строительстве хаты?
-Строительство
будет необычным: вы должны выполнить задания, используя знания, полученные на
прошлом уроке. Работать вы будете в группе, поэтому должны помнить, что
каждый имеет право на своё мнение, говорите спокойно, тихо, не мешая детям из
других групп.
Слайд 3, 4,
5, 6
- Ответы и
оценивание.
- Как вы
думаете, чья проектная работа оказалось более удачная? Обоснуйте свой ответ.
|
Формировать устные выполнения (П, Р)
строить монологическое высказывание, аргументировать.
Сравнивать свои ответы с ответами
одноклассников и оценивать свое и чужое высказывание .
|
|
3 Выявление места и причины
затруднения.
|
Итак, хату мы
построили, а что ещё нужно, чтобы в ней жить? (внутреннее убранство)
-Любили казаки свой
край
И превратили его в
рай.
Пахали, строили,
служили.
Обычаи и веру
сохранили.
Сегодня в
прошлое мы с вами попадём,
Дом
казака увидим и в него войдём.
О том,
как жили, многое узнаем.
Итак,
готовы? Мы начинаем.
|
Сравнивать: соотнести два
рассматриваемого объекта (Р. К)
Контролировать этапы своей работы,
оценивать процесс и результат выполнения задания. (Р)
|
|
4. Пробное действие и составление алгоритма
решения учебной задачи.
|
- Казачье жилище было в основном одинаково
для всех районов Кубани. В доме обычно было две комнаты: великая и малая
хата.
Слайд 7
- «Красный угол» - «Божница» был
центральным местом в доме. «Красный» от слова красивый,
нарядный. Ещё его называли «Святой».
В
самом освещённом углу комнаты помещались иконы. На угловой столик под иконами
ставили свечи, пасхи, книжки с молитвами. Казаки были верующими людьми и жили
по закону божьему, просили помощи в любых делах у бога.
- Какое слово
встретилось впервые?
- Найдите в
словарике, прочитайте.
- Как ещё называли
«Красный угол»? (Святой)
- Начнём
обустраивать нашу хату.
- Что поместим в
угол хаты?
Давайте прикрепим
иконы.
- Чем украшены
иконы?
Полотенцем белым,
с ярким узором. Такое полотенце расшитое вышивкой называлось – рушник.
- Найдите в
«Кубанском словарике» значение слова «рушник». Прочитайте.
Слайд 8
- Разные
рушники имели разное значение.
Давайте посмотрим
на другие рушники.
Для чего они были
нужны, почему так назывались?
«Утирач» - им вытирали лицо.
«Зеркальные» - ими украшали зеркала.
«Церковные» украшали иконы,
«Свадебные».
Слайд 9
-Уже с 7 лет в казачьей семье девочки
приручались к рукоделию: они вышивали, вязали. К свадьбе девушка должна была
вышить не менее 40 рушников на различные праздники, и она не выйдет замуж,
пока не вышьет себе и жениху наряд.
Вышивкой
украшали ещё и одежду, скатерти, наволочки. Считалось, что вышивка защищала
от злых духов.
В доме были
рукодельные половики и одеяла.
- Давайте украсим нашу комнату предметами
рукоделия. (Занавески, половики, рушники)
Молодцы! Как
преображается наша комната.
|
Формировать устные алгоритмы выполнения
(П, Р) строить монологическое высказывание, аргументировать.
|
|
Физкультминутка
|
Слайд 10
Презентация
|
Двигательная
активность.
Расширить словарный запас.
|
|
5. Реализации построенного проекта.
|
- А вы знаете,
что в хате казака называли – «матушкой»?
Чтобы об этом
узнать отгадайте загадку:
Если
работает она,
Не будет
голодная семья.
Можно на
неё прилечь,
А зовётся
она …печь.
Слайд 11
- В
хате можно было обойтись без кровати или шкафа, но без печки обойтись было
никак нельзя. Про неё говорили в народе: «Печка кормит, печка греет, печка –
мать родная».
Печь часто
оживала в народных сказках. Она укрывала Алёнушку и Иванушку, на печи катался
Емеля. А о тех, кто был удачлив говорили, что они «в печи родились».
- Прикрепим печь в
нашей хате.
- Давайте
посмотрим, где же там лежал Емеля?
- Это место так и
называется - «лежанка».
- Найдите в
словарике значение слова «лежанка». Прочитайте.
- Покажите, где в
печи готовили еду?
Посуду ставили в
«устье».
|
Предвосхищать результат, выбирать действия в соответствии с
поставленной задачей
(разбор конкретных жизненных ситуаций, связанных с темой
урока)
и условиями её реализации.
|
|
6.Первичного закрепления с проговариванием во
внутренней речи
|
- Отгадайте загадки
и узнайте, какой посудой пользовалась казачка.
Книзу
узок, верх широк,
Не
кастрюля … (чугунок)
Круглая,
глубокая,
Гладкая,
широкая,
Гончаром
кручённая,
В печи
обожжённая,
От кувшина
– низка
Глиняная
…(миска)
Стоит
толстячок,
Подбочинивши бочок,
Шипит и кипит,
Всем пить чай велит. (самовар)
Слайд 12
- Что это за
предмет? (макитра)
Для чего нужна
макитра? («Мать» гончарной посуды на Кубани. В ней сквашивали молоко, месили
тесто, засаливали огурцы)
- А этот кувшин на
Кубани называли глэчик.
-Найдите в словаре
слова: чугунок, макитра, глэчик.
- Давайте расставим
посуду по местам.
- А сейчас закроем
глазки и послушаем, что увидел много лет назад русский поэт М.Ю.Лермонтов:
« Я вошёл в
хату: две лавки и стол, да огромный сундук возле печи составляли всю её
мебель».
-Откроем глаза.
Какую же мебель увидел поэт?
Слайд 13
- Мебель
изготавливал казак. Она была простой и практичной.
Для чего в доме
сундук?
- Найдите в
словаре значение слова: сундук.
-Давайте расставим
мебель в нашей хате.
- До того, как
появилась кровать, люди спали на сундуках, лавках и на полу.
|
Осуществлять поиск существенной информации
|
|
7 Самостоятельной работы с
самопроверкой по образцу и ли эталону.
|
Ребята, мы
воссоздали картину из прошлого. Страничка из «казачьего словарика» помогла
познакомиться с новыми понятиями.
Давайте поделимся
своими впечатлениями о том, что узнали на уроке.
Возьмите листочек.
Это ваше письмо младшему братику или сестричке. Начало письма уже есть.
Привет!
На уроке
кубановедения я побыл в казачьей хате. Представляешь, я узнал о
___________________.
|
Выполнять самостоятельно задание
|
|
8 Включения в систему знаний и
повторения.
|
Помните, как описал
М.Ю.Лермонтов хату казака? А можем мы, оказавшись сегодня в казачьей хате
рассказать, что бы мы увидели?
|
УУД: познавательные,
коммуникативные
|
|
9 Рефлексии учебной деятельности на
уроке.
|
- Посмотрите
внимательно на стол в нашей хате.
- Давайте его
сделаем праздничным.
- Как вы думаете,
что мы должны изменить в его убранстве?
- У вас остался ещё
один предмет.
Если вам было
интересно на уроке – деталь красного цвета.
Если у вас светлое,
приятное впечатление от урока – жёлтого.
Если было не
интересно и вам это не нужно – синего.
-Как оценили свою работу и товарища?
- Над чем еще нужно поработать, чтобы в следующий
раз получилось еще лучше?
- Я думаю, все на уроке поработали хорошо, давайте
поаплодируем друг другу.
Слайд 14
|
Анализировать свою деятельность и
находить пути решения ошибок.
|
|
10. Задание на дом
|
- Спасибо за урок.
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.