606154
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт ООО «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Биология ПрезентацииРазработка урока по курсу биологии 11 класс по теме: "Архейская эра"

Приглашаем Вас в наш детский летний "ИНФОЛАГЕРЬ" (для детей от 8 до 17 лет), который начинает свою работу этим летом в Беларуси!

‣ Мы снизили стоимость путёвок до 31.000 руб.!;
‣ Доступна оплата в рассрочку без переплат. Для бронирования места достаточно оплатить всего 50% стоимости.

Двухместные номера, шестиразовое питание, авторская анимационная программа!

Подробнее об "Инфолагере"

Позвоните нам: +7 (985) 507-73-73 (Россия), +375 (29) 884-91-48 (Беларусь)
Или напишите и мы ответим на все Ваши вопросы: infolager@infourok.ru


Разработка урока по курсу биологии 11 класс по теме: "Архейская эра"

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ 33.docx

библиотека
материалов

Урок: биология

Дата:

Класс: 11

Время:

Кабинет: 319

Учитель: Михайличенко И.А.

ТЕМА УРОКА: Развитие жизни на Земле в архейскую эру.

Тип урока: изучение нового материала

Вид урока: урок погружение

ТДЦ:

  • образовательная Ознакомить учащихся с условиями возникновения жизни на нашей планете естественным путем; об основных ароморфозах у одноклеточных и многоклеточных организмов в архейскую эру.


  • развивающая Развивать понятие о значении для эволюции тех ароморфозов у микроорганизмов, растений и животных, которые возникли в архейскую эру.

воспитательная научного мировоззрения через привитие познавательного интереса; повышение культуры общении.

Методическое оснащение:

Аппаратное обеспечение: флипчарт, проектор, интерактивная доска

Литература: «Общая биология» 11 класс

Основная:


2. Дополнительная:

Этап урока

Содержание учебного материала

Методы обучения

Форма организации познавательной деятельности

Примечание

Орг. момент

Проверка присутствующих. Проверка готовности к уроку. Цели и задачи урока.

О-и

кол


Актуализация знаний


Сегодня, ребята, мы совершим путешествие в начало времен. Мы постараемся увидеть и узнать, как шло развитие Земли, какие события происходили на ней миллионы, а то и миллиарды лет назад. Какие организмы и как появились на Земле, как они сменяли друг друга, какими путями и с помощью чего шла эволюция. К сожалению, время нашего путешествия ограниченно и мы сможем сегодня побывать только в первых эрах развития Земли.

Перед тем, как приступить к изучению новой темы, т.е. отправиться в путешествие, выполним небольшую проверочную работу и оценим её, выяснив при этом, хватит ли у вас запаса знаний, чтобы «путешествовать» по истории Земли.

В рабочих тетрадях поставьте вариант и выполните тестовую работу. ( два варианта, которые раздаются заранее на парты).

1 вариант

2 вариант

1. Дать определение понятия «прокариоты»
(1 балл)
2. Выберите правильное суждение:
А) Согласно современным представлениям о возникновении жизни, первые организмы были автотрофами. (1 балл)
Б) Первые фотосинтезирующие организмы в качестве источника водорода стали использовать воду. (1 балл)
В) Возникновению жизни на Земле предшествовал длительный процесс химической эволюции. (1 балл)
Г) Кислородный тип обмена веществ – энергетически невыгодный. (1 балл)

1Дайте определение понятия «эукариоты»
(1 балл)
2. Выберите правильное суждение:
А) Жизнь зародилась в воде потому, что вода защищала первичные организмы от губительного воздействия. (1 балл)ультрафиолетового излучения.
Б) Согласно современным представлениям о возникновении жизни, первые организмы были гетеротрофы.(1 балл)
В) У первых простейших организмов наследственный материал был окружен мембраной. (1 балл)
Г) Источником водорода могут быть только неорганические вещества. (1 балл)

Взаимопроверка.

А теперь поменяйтесь тетрадями и проверьте работы друг друга, поставив за каждый правильный ответ 1 балл

1 вариант

2 вариант

1. Прокариоты – доядерные организмы.
2. А) -- Б) + В) + Г) --

1. Эукариоты – ядерные организмы.
2. А) + Б) + В) -- Г) --

Итак, вы оценили уровень знаний друг друга, у кого-то он лучше, у кого-то он хуже, но тем не менее время не ждет, будем двигаться дальше. Ведь в пути всегда сильный помогает слабому.

репр

инд


Изучение нового материала


«Время – длинное», – сказал Джеймс Геттон, и действительно, для совершения титанических и удивительных преобразований, которые произошли на нашей планете, потребовалось невероятно много времени. Совершая перелет на космическом корабле около 4-х миллиардов лет назад в той части Вселенной, где расположено сегодня наше Солнце, мы наблюдали бы картину, отличающуюся от той, которую видят космонавты сегодня. Вспомним, что Солнце имеет собственную скорость перемещения – около двух десятков километров в секунду; и тогда оно находилось в другой части Вселенной, а Земля в то время ещё только родилась…

Итак, Земля только родилась и находилась в начальной стадии своего развития. Она была раскаленным маленьким шариком, спеленатым в вихревые облака, и колыбельной песнью её был рокот вулканов, шипенье пара и рев ураганных ветров.

Самыми ранними породами, которые могли сформироваться на стадии этого бурного младенчества, были вулканические породы, но они не могли долго оставаться неизменными, ибо подвергались яростным атакам воды, тепла и пара. Земная кора прогибалась, и на них изливалась огненная лава. Следы этих ужасных сражений несут горные породы архейской эры – самые древние породы, известные нам сегодня. В основном это сланцы и гнейсы, залегающие в глубинных слоях и обнажающиеся в глубоких каньонах, шахтах, карьерах.

В таких породах – они образовались около полутора миллиардов лет назад – почти не встречается свидетельств жизни.

Историю живых организмов на Земле изучают по сохранившимся в осадочных горных породах остаткам, отпечаткам и другим следам их жизнедеятельности. Этим занимается наука палеонтология. Для удобства изучения и описания вся история Земли разделена на отрезки времени, имеющие различную длительность и отличающиеся друг от друга климатом, интенсивностью геологических процессов, появлением одних и исчезновением других групп организмов и т.д.

Названия этих отрезков времени греческого происхождения. Самые крупные такие подразделения – ЭОНЫ, их два – криптозой (скрытая жизнь) и фанерозой (явная жизнь). Эоны делятся на эры. В криптозое две эры – архей (древнейший) и протерозой (первичная жизнь). Фанерозой включает в себя три эры – палеозой (древняя жизнь), мезозой (средняя жизнь) и кайнозой (новая жизнь). В свою очередь, эры разделены на периоды, периоды иногда делят на более мелкие части. 

О-и






Кол






Физминутка


репр

кол




По мнению ученых, планета Земля формировалась 4,5-7 млрд. лет назадОколо 4 млрд. лет назад стала остывать и затвердела земная кора, на Земле возникли условия, позволившие развиваться живым организмам.

Никто точно не знает, когда именно возникла первая живая клетка. Возраст самых ранних следов жизни (остатков бактерий), найденных в древних отложениях земной коры, около 3,5 млрд лет. Поэтому предположительно возраст жизни на Земле – 3 млрд. 600 млн. лет.

Представим себе, что этот огромный отрезок времени уместился в пределах одних суток. Сейчас на наших «часах» – ровно 24 ч, а в момент возникновения жизни они показывали 0 ч. Каждый час вместил 150 млн. лет, каждая минута – 2,5 млн. лет.

Самая древняя эпоха развития жизни – докембрийская (архей + протерозой) длилась невероятно долго: свыше 3 млрд лет. (с начала суток до 8 часов вечера). 

Так что же происходило в то время?

К этому времени в водной среде уже были первые живые организмы.

Условия жизни первых организмов:

  • пища – «первичный бульон» + менее удачливые собратья.

  • Миллионы лет => бульон становится всё «разбавленнее»

  • Исчерпание запасов питательных веществ

  • Развитие жизни зашло в тупик.

Но эволюция нашла выход:

Появление бактерий, способных с помощью солнечного света превращать неорганические вещества в органические.

  1. Нужен водород => разлагают сероводород (для построения организмов). Зеленые растения получают его, расщепляя воду и выделяя кислород, но бактерии делать этого ещё не умеют. (Разлагать сероводород гораздо проще)

  2. Ограниченное количество сероводорода => кризис в развитии жизни

  3. «Выход» найден – сине-зеленые водоросли научились расщеплять воду на водород и кислород (это в 7 раз труднее, чем расщепить сероводород). Это настоящий подвиг! (2 млрд. 300 млн. лет назад – 9 ч утра)

НО:

  • Кислород – побочный продукт. Накопление кислорода → угроза жизни. (Кислород необходим большинству современных видов, но он не утратил своих опасных окислительных свойств. Первые фотосинтезирующие бактерии, обогащая им среду, по сути дела отравляли её, делая непригодной для многих своих современников.)

  • С 11 ч утра – новое самозарождение жизни на Земле стало невозможным.

  • Содержание кислорода = 1 %.

  • Проблема – как бороться с возрастающим количеством этого агрессивного вещества?

  • Победа – появление первого организма, вдохнувшего кислород – возникновение дыхания. 
    (Организмы справлялись с угрозой кислорода несколькими путями. Одни (аэробы) научились дышать, т.е. получать энергию за счет кислородного окисления органики. Это защитило их от избытка кислорода и заодно уравновесило его поступление в окружающую среду за счет фотосинтеза. Другие (анаэробы) скрылись от опасного окислителя там, где его почти нет.

  • Жизнь в океане – защита от УФ лучей.
    (В те времена на Землю шло жесткое воздействие УФ лучей и жизнь была возможна лишь в толще воды. Фотосинтез привел к резкому изменению химического состава земной среды. Пока выделение кислорода превышало его потребление, он накапливался в воде и атмосфере, что привело к другому важному для эволюции жизни последствию. В верхних слоях атмосферы молекулы кислорода (О
    2) под действием космического излучения дают озон (О3) , образующий сплошной слой в стратосфере и поглощающий опасную для живого часть излучаемого Солнцем ультрафиолета.)

  • Кислород => возникновение озонового слоя (смягчение излучения)

  • Просмотр видео фильма по теме

О-и




















Кол




















Закрепление изученного

Итоговый тест.

  1. Геологическая история Земли началась примерно …млрд лет назад.

  2. Первые живые организмы по способу питания были …

  3. Эра в истории Земли, название которой переводится как «древнейшая» ….

  4. Важный этап эволюции жизни, приведший к разделению мира на растительный и животный ….

  5. Два крупных события на границе архей – протерозой ….

  6. Жизнь стала возможна на суше благодаря возникновению …

Ответы к тесту: 

  1. 3,5 млрд. лет назад

  2. гетеротрофы

  3. архейская

  4. фотосинтез

  5. половой процесс и многоклеточность

  6. озонового слоя

репр

инд


Рефлексивно – оценочный этап урока.


  • Оцените уровень знаний по данной теме: низкий, средний, высокий.

  • Что плохо, а что хорошо вами было усвоено?

  • Над каким вопросом еще необходимо работать?

Оглашение оценок за урок

репр

инд


Домашнее задание

  • §

Словарная работа

О-и

кол





Выбранный для просмотра документ 33.pptx

библиотека
материалов
Периоды Архейской эры: Эоархей Палеоархей Мезоархей Неоархей
1 вариант 2 вариант 1. Прокариоты –доядерныеорганизмы. 2. А)-Б) + В) + Г)- 1....
жизнь в архейскую эру
История Земли Ч. Шухерт Криптозой эон (скрытая жизнь) 570 - 450 млн. лет Фане...
Архей Продолжительность от 3500 – 2600 млн. лет назад Живые организмы появили...
Климат и среда Активная вулканическая деятельность. Анаэробные (бескислородны...
Флора и фауна В архейских отложениях отсутствует скелетная фауна, которая слу...
Период Длительность Органика Климат Эоархей от 4 до 3,6 миллиарда лет назад О...
Период Длительность Органика Климат Мезоархей с 3,2 до 2,8 млрд. лет назад Ра...
Вывод 1 Жизнь возникла на Земле из синтезированных абиогенным путем органичес...
Эоархей Эоархей – нижний период архейской эры, охватывающий временной интерва...
Мезоархей Мезоархей длился с 3,2 до 2,8 млрд. лет назад. Здесь интересен пери...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Периоды Архейской эры: Эоархей Палеоархей Мезоархей Неоархей
Описание слайда:

Периоды Архейской эры: Эоархей Палеоархей Мезоархей Неоархей

2 слайд 1 вариант 2 вариант 1. Прокариоты –доядерныеорганизмы. 2. А)-Б) + В) + Г)- 1.
Описание слайда:

1 вариант 2 вариант 1. Прокариоты –доядерныеорганизмы. 2. А)-Б) + В) + Г)- 1. Эукариоты – ядерные организмы. 2. А) + Б) + В)-Г)-

3 слайд жизнь в архейскую эру
Описание слайда:

жизнь в архейскую эру

4 слайд История Земли Ч. Шухерт Криптозой эон (скрытая жизнь) 570 - 450 млн. лет Фане
Описание слайда:

История Земли Ч. Шухерт Криптозой эон (скрытая жизнь) 570 - 450 млн. лет Фанерозой эон (открытая жизнь) 570 до кембрия Архей Протерозой Палеозой Мезозой Кайнозой

5 слайд Архей Продолжительность от 3500 – 2600 млн. лет назад Живые организмы появили
Описание слайда:

Архей Продолжительность от 3500 – 2600 млн. лет назад Живые организмы появились 3,2 млрд. лет назад Атмосфера (СО2, СО, Н2, N2, НN3, Н2S, СН4) Гетеротрофы автотрофные анаэробные прокариоты Фотосинтез Появление эукариот Половое размножение Многоклеточность

6 слайд Климат и среда Активная вулканическая деятельность. Анаэробные (бескислородны
Описание слайда:

Климат и среда Активная вулканическая деятельность. Анаэробные (бескислородные) условия жизни в мелководном древнем море. Развитие кислородосодержащей атмосферы.

7 слайд Флора и фауна В архейских отложениях отсутствует скелетная фауна, которая слу
Описание слайда:

Флора и фауна В архейских отложениях отсутствует скелетная фауна, которая служит основой для построения стратиграфической шкалы фанерозоя, тем не менее разнообразных следов органической жизни здесь довольно много. Животный мир архея значительно беднее, чем растительный. Отдельные указания на нахождение в породах архея остатков животных относятся к объектам, которые, по - видимому, имеют неорганическое происхождение или являются продуктами выщелачивания строматолитов

8 слайд Период Длительность Органика Климат Эоархей от 4 до 3,6 миллиарда лет назад О
Описание слайда:

Период Длительность Органика Климат Эоархей от 4 до 3,6 миллиарда лет назад Образование гидросферы и первых прокариот, строматолитов и древнейших горных пород. воды на Земле было мало, температура воды достигала 70-90° C Палеоархей 400 млн. лет. первые живых организмов (бактерий) Первый суперконтинент –Ваальбарыи единый Мировой океана

9 слайд Период Длительность Органика Климат Мезоархей с 3,2 до 2,8 млрд. лет назад Ра
Описание слайда:

Период Длительность Органика Климат Мезоархей с 3,2 до 2,8 млрд. лет назад Распространение органики РасколВаальбары Неоархей Законч. 2,5 млрд. лет назад Развитие имеющейся органики формирование основной массы континентальной земной коры

10 слайд Вывод 1 Жизнь возникла на Земле из синтезированных абиогенным путем органичес
Описание слайда:

Вывод 1 Жизнь возникла на Земле из синтезированных абиогенным путем органических молекул. 2. В архейскую эру, на границе с протерозоем, возникновением первых клеток было положено начало биологической эволюции.

11 слайд Эоархей Эоархей – нижний период архейской эры, охватывающий временной интерва
Описание слайда:

Эоархей Эоархей – нижний период архейской эры, охватывающий временной интервал от 4 до 3,6 миллиарда лет назад. Примечателен эоархей тем, что является временем образования гидросферы и обнаружения предполагаемых остатков первых прокариот, строматолитов и древнейших горных пород. В самом начале архейской эры воды на Земле было мало, вместо единого океана существовали лишь разрозненные мелководные бассейны. Температура воды достигала 70-90° C, что могло наблюдаться лишь в случае существования у Земли того времени плотной углекислотной атмосферы.

12 слайд Мезоархей Мезоархей длился с 3,2 до 2,8 млрд. лет назад. Здесь интересен пери
Описание слайда:

Мезоархей Мезоархей длился с 3,2 до 2,8 млрд. лет назад. Здесь интересен период расколом Ваальбары и широким распространением окаменелостей древних форм жизни.

13 слайд
Описание слайда:

14 слайд
Описание слайда:

15 слайд
Описание слайда:

Курс профессиональной переподготовки
Учитель биологии
Курс профессиональной переподготовки
Учитель биологии и химии
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
ВНИМАНИЮ УЧИТЕЛЕЙ: хотите организовать и вести кружок по ментальной арифметике в своей школе? Спрос на данную методику постоянно растёт, а Вам для её освоения достаточно будет пройти один курс повышения квалификации (72 часа) прямо в Вашем личном кабинете на сайте "Инфоурок".

Пройдя курс Вы получите:
- Удостоверение о повышении квалификации;
- Подробный план уроков (150 стр.);
- Задачник для обучающихся (83 стр.);
- Вводную тетрадь «Знакомство со счетами и правилами»;
- БЕСПЛАТНЫЙ доступ к CRM-системе, Личному кабинету для проведения занятий;
- Возможность дополнительного источника дохода (до 60.000 руб. в месяц)!

Пройдите дистанционный курс «Ментальная арифметика» на проекте "Инфоурок"!

Подать заявку

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс «Общее садоводство: Стилистика садов. Создание различных стилей с использованием местных и интродуцированных растений»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Общее садоводство: Древесные растения для садов средней полосы»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.