Разработка урока по курсу биологии 11 класса по теме: "Развитие плацентарных млекопитающих, появление хищных. Появление приматов".

• 1 слайд

  Кайнозойская эра
  

• 2 слайд

  Палеоген
  

• 3 слайд

  Неоген
  

• 4 слайд

  Антропоген
  

• 5 слайд

  Развитие плацентарных млекопитающих, появление хищных. Появление приматов.
  

• 6 слайд

• 7 слайд

• 8 слайд

  Рептилии
  Подкласс звероподобные
  Отряд зверозубые
  Иктидозавр → млекопитающие
  (триас)
  

• 9 слайд

• 10 слайд

  Иктидозавр
  

• 11 слайд

  Триконодонт
  

• 12 слайд

  Многобугорчатые
  (Насекомоядные, растительноядные)
  

• 13 слайд

  Трехбугорчатые
  (сумчатые, плацентарные)
  

• 14 слайд

  Хищники
  Наземные хищники
  Ластоногие
  креодонты
  копытные
  

• 15 слайд

  Появление приматов
  Первые насекомоядные млекопитающие
  обезьяны
  Полуобезьяны
  Человекооб. высшие обезьяны
  Широконосые
  Узконосые
  

• 16 слайд

  обезьяны
  

• 17 слайд

  Египтопитеки
  

• 18 слайд

  Плиопитеки
  гибоны
  

• 19 слайд

  Дриопитеки
  

• 20 слайд

• 21 слайд

Урок: биология

Дата:  03.02.2017

Класс: 11а

Время: 08.50

Кабинет: 319

Учитель: Михайличенко И.А.

ТЕМА  УРОКА:  Развитие плацентарных млекопитающих, появление хищных. Появление приматов.

Тип  урока: изучение нового материала

Вид урока: урок погружение

ТДЦ: 

образовательная установить ископаемые формы зверозубых ящеров от которых произошли древние млекопитающие многобугорчатые и трехбугорчатые, выяснить кто является предками приматов.

развивающая навыки сравнения и обобщения, умения составлять логические умозаключения и формулировать выводы.

воспитательная продолжить формирование навыков работы в группе сменного состава, совершенствовать адекватную систему самооценки своей деятельности.

Методическое оснащение:

Аппаратное обеспечение: флипчарт, проектор, интерактивная доска

Литература: «Общая биология»11 класс

Основная: 

2. Дополнительная:

Этап урока	Содержание учебного материала	МО	ФОПД	Примечание
Орг. момент	Проверка присутствующих. Проверка готовности к уроку. Цели и задачи урока.	О-и	кол
Актуализация знаний	Распределить эры и периоды по возрастанию. Перед вами циферблат. Предположим, что это весь период развития жизни на нашей планете. Имея определенную базу знаний по теме развития жизни на земле, укажите в соотношении продолжительность каждого периода.	репр	инд
Изучение нового материала	Доклады учащихся: ü  Палеоген ü  Неоген ü  Антропоген Каждая группа состоит из 3 человек: докладчик, эксперт, тестер.	О-и	груп
Физминутка		репр	кол
	Оценка учащимися работы каждого участника из групп	О-и	инд
Закрепление изученного	Выполнение тестовых заданий	репр	инд
Рефлексивно – оценочный этап урока.	Урок                                                       Я на уроке                                  Итог Интересно                                              Работал                                     Мне это пригодится в жизни Скучно                                                    Помогал другим                      Узнал больше, чем знал Безразлично                                          Отдыхал                                    На уроке было, над чем подумать Оглашение оценок за урок	репр	инд
Домашнее задание	•       §40  Словарная работа	О-и	кол

Оценка выступления

Выступающий	Ф.И.О.	Наглядность	Грамотность изложения	Актуальность	Владение материалом	Творческий подход
1.Докладчик
2.Тестер
3.Эксперт
1.Докладчик
2.Тестер
3.Эксперт
1.Докладчик
2.Тестер
3.Эксперт

Оценка выступления

Выступающий	Ф.И.О.	Наглядность	Грамотность изложения	Актуальность	Владение материалом	Творческий подход
1.Докладчик
2.Тестер
3.Эксперт
1.Докладчик
2.Тестер
3.Эксперт
1.Докладчик
2.Тестер
3.Эксперт

Оценка выступления

Выступающий	Ф.И.О.	Наглядность	Грамотность изложения	Актуальность	Владение материалом	Творческий подход
1.Докладчик
2.Тестер
3.Эксперт
1.Докладчик
2.Тестер
3.Эксперт
1.Докладчик
2.Тестер
3.Эксперт

Оценка выступления

Выступающий	Ф.И.О.	Наглядность	Грамотность изложения	Актуальность	Владение материалом	Творческий подход
1.Докладчик
2.Тестер
3.Эксперт
1.Докладчик
2.Тестер
3.Эксперт
1.Докладчик
2.Тестер
3.Эксперт

Оценка выступления

Выступающий	Ф.И.О.	Наглядность	Грамотность изложения	Актуальность	Владение материалом	Творческий подход
1.Докладчик
2.Тестер
3.Эксперт
1.Докладчик
2.Тестер
3.Эксперт
1.Докладчик
2.Тестер
3.Эксперт

Оценка выступления

Выступающий	Ф.И.О.	Наглядность	Грамотность изложения	Актуальность	Владение материалом	Творческий подход
1.Докладчик
2.Тестер
3.Эксперт
1.Докладчик
2.Тестер
3.Эксперт
1.Докладчик
2.Тестер
3.Эксперт

Вариант 1

3.Организмы, появившиеся на Земле при истощении запаса синтезированных абиогенным путем органических веществ, по способу дыхания и способу питания были:   1)аэробными автотрофами      3)анаэробными автотрофами

              2)аэробными гетеротрофами    4)анаэробными гетеротрофами

4.Началом биологической эволюции жизни на Земле принято считать момент возникновения первых:

1)органических веществ  3)одноклеточных прокариотич. организмов                            

2)коацерватов  4)одноклеточных эукариотических организмов

5.Правильная геохронологическая последовательность эр в истории  Земли следующая:

1)архей, протерозой, палеозой, мезозой, кайнозой

2)протерозой, архей, палеозой, мезозой, кайнозой

3)архей, палеозой, протерозой, кайнозой, мезозой

4)кайнозой, мезозой, палеозой, протерозой, архей

6.С момента появления первых живых организмов прошло, в млрд. лет: 

1)около 5     3)около 2.5   2)около 3.5   4)около 1.5

7.Главное  эволюционное событие в развитии органического мира в архее:  1)выход растений на сушу   3)появление и расцвет прокариот

2)появление и расцвет эукариот   4)появление многоклет. животных

8.Деятельность живых организмов в протерозое привела к:

1)образованию почвы     3)поглощению кислорода из атмосферы

2)накоплению О₂ 4)поднятию суши и образованию материков

9.Выходу растений на сушу в раннем палеозое предшествовало:

1)формирование О₃ экрана  4)появление и развитие проводящей ткани

3)насыщение атмосферы СО₂   2)насыщение атмосферы О₂

10.Галвное эволюционное событие в развитии органического мира в позднем палеозое (девон, карбон, пермь):

1)Выход первых растений (псилофитов) на сушу

2)выход первых беспозвоночных животных на сушу

3)выход первых позвоночных (стегоцефалов) на сушу

4)расцвет в морях многоклеточных водорослей и костных рыб

11.Главное эволюционное событие в развитии органического мира в конце мезозоя (мел):

1)Расцвет водорослей и пресмыкающихся

2)появление голосеменных и первых птиц

3)появление покрытосеменных и высших млекопитающих

4)расцвет пресмыкающихся и появление первых млекопитающих

12.Господствующее положение птиц в эволюции органического мира связано с их:

1)Относительно крупными размерами тела

2)высокой плодовитостью и заботой о потомстве

3)теплокровностью и крупным головным мозгом

4)приспособленностью к разным способам размножения

13.Главное эволюционное событие в развитии органического мира в начале кайнозоя (палеоген,  неоген или третичный период) :

1)господство насекомых и голосеменных

2)появление первых млекопитающих птиц

3)господство покрытосеменных и появление приматов

4)расцвет пресмыкающихся и появление покрытосеменных

Вариант 2

3.При истощении запаса синтезированных абиогенным путем органических веществ, на Земле появились организмы по способу питания и по способу питания:      1)аэробными автотрофами.  2)анаэробными автотрофами.

                       3)аэробными гетеротрофами. 4)анаэробными гетеротрофами.

4.Крупнейшим ароморфозом, оказавшим существенное воздействие на ранние этапы эволюции жизни на Земле, было: 

1)появление прокариот    2)появление эукариот   

3)возникновение фотосинтеза у прокариот      4)возникновение дыхания у эукариот

5.Самая древняя из перечисленных в истории Земли эра:

1)архей   2)палеозой      3)мезозой      4)протерозой

6.С момента выхода первых живых организмов на сушу прошло, в млрд лет:

1)около 3,5   2)около 1,5    3)около 2,5    4)около 0,5

7.Основные организмы, существовавшие на Земле в архее:

1)бактерии и сине-зеленые водоросли (цианобактерии)

2)многоклеточные водоросли и кишечнополостные

3)коралловые полипы и многоклеточные водоросли

4)морские беспозвоночные животные и водоросли

8.Главное эволюционное событие в развитии органического мира в протерозое:

1)выход растений на сушу  2)выход многоклеточных животных на сушу

3)появление и расцвет эукариот (зеленых водорослей)

4)появление и расцвет прокариот (сине-зеленых водорослей)

9.Основные организмы, существовавшие на Земле в раннем палеозое (кембрий, ордовик, силур):

1)Костные рыбы, насекомые и водоросли   2)трилобиты, панцирные рыбы и водоросли

3)кораллы, хрящевые рыбы и споровые растения

4)хрящевые рыбы, насекомые и споровые растения

10.Основные организмы, существовавшие на Земле в позднем палеозое (девон, карбон, пермь) :

1)хрящевые рыбы, трилобиты и водоросли

2)панцирные рыбы, трилобиты и папоротникообразные

3)хрящевые и костные рыбы, насекомые и папоротникообразные

4)панцирные и хрящевые рыбы, пресмыкающиеся и голосеменные

11.Главное эволюционное событие в развитии органического мира в середине мезозоя (юра)

1)господство голосеменных и появление первых птиц

2)расцвет папоротникообразных и появление голосеменных

3)расцвет земноводных и появление первых млекопитающих

4)появление папоротникообразных и расцвет пресмыкающихся

12.Господствующее положение млекопитающих в эволюции органического мира связано с их:  1)относительно крупными размерами тела

2)высокой плодовитостью и заботой о потомстве

3) теплокровностью и внутриутробным развитием

4)приспособленностью к разным способам размножения

13.Главное эволюционное событие в развитии органического мира в середине кайнозоя (неоген):

1)господство млекопитающих, птиц и насекомых

2)вымирание пресмыкающихся и появление птиц

3)господство голосеменных и вымирание пресмыкающихся

4)появление первых млекопитающих и вымирание пресмыкающихся.

Ответы: Вариант 1 А1-2 А2- 3 А3- 3 А4-3 А5- 1 А6- 2 А7-3 А8- 2 А9-4 А10-3 А11-3 А12- 3 А13-3

Ответы: Вариант 2 А1-2 А2- 4 А3- 2 А4-3 А5- 1 А6- 4 А7-1 А8- 3 А9-2 А10-3 А11-1 А12- 3 А13-1