Урок
по литературе для 5 класса по теме: «Фольклорные мотивы сказочной повести Н. В.
Гоголя «Ночь перед Рождеством».
(проектная
деятельность учащихся)
Цель
урока: представить ученикам фольклорные мотивы повести Н. В. Гоголя «Ночь перед
Рождеством».
Задачи
урока:
- Познакомить
учащихся с особенностями празднования Рождества Христова, представить
историю рождения Иисуса Христа;
- Предоставить
учащимся информацию о народных поверьях;
- Познакомить
учеников с лексикой украинского языка;
- Развитие у
учеников навыков театральной игры и выразительного чтения, вокального
исполнения жанров народного фольклора;
- Формирование
у учеников навыков анализа эпизода, выявления средств художественной
выразительности, навыков по определению проблемы, позиции автора в тексте;
- Развитие
навыков у учеников работы в группе;
- Формирование
коммуникативных компетенций учеников посредством вступления учащихся в
диалог друг с другом, учителем, при реализации монологического
высказывания.
Планируемые
результаты:
Личностные:
- формирование представлений
о творчестве как экзистенциальной ценности гуманизма; стремление к гармонии
человеческой души, к идеалу;
- формирование нравственных представлений
о добре и зле;
Метапредметные:
- воспитание
квалифицированного читателя со сформированным эстетическим вкусом; формирование
умения воспринимать, анализировать и критически оценивать прочитанное;
- использование на уроке литературы
практических навыков учащихся, полученных на уроках технологии,
изобразительного искусства и музыки: изготовление елочных украшений, вокальное
исполнение колядок, создание рисунков.
Предметные:
-формировать умение отличать реальное от
фантастического, знать основные особенности сказочной повести; владение
литературоведческими терминами «положительный герой», «герой повествования», «поверье»,
«эпитет», «олицетворение».
Оборудование:
мультимедийный проектор, м/м презентация к уроку «Реальное и фантастическое в
сказочной повести Н. В. Гоголя «Ночь перед Рождеством», маски, рождественские
костюмы, рисунки, минус детской песни «Зимняя сказка», таблицы с рефлексией,
рисунки на тему «Рождение Иисуса Христа», доска.
- Организационный
момент. Приветствие.
- Формулировка
темы урока, психологическая установка.
На
экране через проектор выведено изображение «Заснеженная деревня». Слайд
1.
Учитель:
Ребята, у нас сегодня необычный урок, а сказочный. Даже погода за окном
располагает к сказке: земля оделась в белую шубу, везде лежит снег. Самое время
для сказок, тайн и необычных приключений. Сейчас я вам прочитаю стихотворение,
а вы должны закончить его последнюю строчку. Эта строчка позволит вам узнать, о
чем мы будем говорить и какова тема нашего занятия.
Учитель
читает классу стихотворение под минус песни «Зимняя
сказка»:
Под покровом
мягким, снежным
Дремлет русское
село.
Все дороги, все
тропинки
Белым снегом
занесло.
Снег на солнце
серебрится,
Легкий свет над
ним струится
И звучат слова:
«Здравствуй,
праздник!
Светлый, ясный,
Благодатный и
прекрасный….
Учитель:
Закончите фразу!!!
Дети:
Праздник Рождества!!!
Учитель:
Молодцы! О чем пойдет речь на уроке?
Ответы
детей.
Учитель:
В каком произведении говорится о Рождестве?
Дети:
В сказочной повести Н. В. Гоголя «Ночь перед Рождеством».
Учитель:
Верно, ребята. А какие сказочные герои нам встретились на страницах
произведения?
Дети:
Черт, ведьма Солоха, пузатый Пацюк.
Учитель:
Правильно. Так какова тема нашего урока, раз мы с вами определили, что речь
пойдет о Рождестве и сказочных героях?
Дети
формулируют тему, которая записывается на доске учителем.
- Работа
по теме урока.
Учитель:
Новый год, Рождество… Волшебная пора. А вы
когда-нибудь задумывались о том, откуда этот праздник к нам пришёл? Давайте
узнаем об этом из представления раешного театра.
Мини-проект
№1: 6 участников. Автор и художники-повествователи.
Звучит
медленная музыка, автор читает начало текста «Рождение Иисуса Христа».
Остальные
участники становятся друг за другом, по номерам иллюстраций. Демонстрируется
представление «Рождение Иисуса».
У
каждого участника иллюстрация с отрывком текста, участники с рисунками меняются
с течением повествования. В этом и заключается смысл театра-райка.
История
рождения Иисуса Христа.
В
маленьком городе Назарете, на «севере Израиля жила девушка, по имени Мария. Она
любила Господа и имела чистое сердце. Однажды ей явился Ангел Гавриил, посланный
Господом, и сказал: «Радуйся, Благодатная! Господь с Тобою; благословенна Ты
между женами». Мария, увидев Его, смутилась. Но Ангел сказал ей: «Не бойся,
Мария, ибо Ты обрела благодать у Господа; ты родишь Сына, и наречешь Ему имя:
Иисус. Он будет велик и наречется Сыном Всевышнего.
Мария
тогда не была замужем, но была обручена с благочестивым верующим человеком по
имени Иосиф. Узнав о том, что Мария ожидает ребенка, Иосиф хотел отпустить ее,
но Ангел Господень явился ему во сне и сказал: «Иосиф, сын Давидов! Не бойся
принять Марию, жену твою; ибо родившееся в Ней есть от Духа Святого. Родит же
Сына, и наречешь Ему имя: Иисус; ибо Он спасет людей Своих от грехов их».
Причиной,
по которой Мария и Иосиф, жившие тогда в Назарете, пошли в Вифлеем, стала
перепись населения. Согласно указу императора Августа, каждый житель Римской
империи для облегчения ведения переписи должен был приехать «в свой город». Так
как Иосиф был потомком Давида, он направился в Вифлеем. Дорога была долгой и
трудной, они шли пешком по гористой местности, а когда достигли Вифлеема и
стали искать место для ночлега, оказалось, что все постоялые дворы заполнены.
В
гостиницах для них свободного места не нашлось. И им пришлось расположиться в
пещере (вертепе), куда пастухи загоняли скот во время непогоды.
В
эту же ночь Мария почувствовала, что настало время рожать. Именно там, в
пещере, родила Мария своего сына, спеленала и уложила в ясли. О факте рождения
святого младенца возвестила загоревшаяся на небе Вифлеемская звезда.
После
рождения Иисуса первыми из людей пришли поклониться ему пастухи, извещённые об
этом событии явлением ангела. И опустился к ним с небес сияющий ангел: «Не
бойтесь, я возвещаю вам великую радость, которая будет всем людям, ибо ныне
родился в городе Давидовом Спаситель, который есть Христос Господь, и вот вам
знак: вы найдете младенца, в пеленах лежащего в яслях». Когда ангел исчез,
пастухи решили пойти в пещеру и воочию убедиться в сказанном – и они действительно
увидели младенца, спящего в кормушке для скота.
Учитель:
Занимательная история! Ребята, найдите в ней волшебные
моменты.
Дети:
Появление на небе новой звезды с рождением
Иисуса, появление Ангела.
Учитель:
А знаете ли вы, как празднуют Рождество?
Сообщение
ученика 1 «Празднование Рождества».
Учитель:
Найдите в сказочной повести «Ночь перед Рождеством»
эпизоды, где говорится о праздновании Рождества.
Ученики
зачитывают эпизоды.
Учитель:
А что в праздновании Рождества вас, ребята, заинтересовало больше всего?
Дети:
Колядки. Слайд 2.
Учитель:
Давайте попробуем восстановить события и немного
поколядовать.
Мини-проект
2 «Колядки. Обряд колядования. Рождественский костюм». 6 человек.
Учащиеся,
наряженные в костюмы и маски (костюмы и маски изготавливаются дома, специально
к уроку) выходят в центр класса, исполняют колядки.
Учитель:
Что вы ощутили ребята при исполнении колядок? (Дети
делятся впечатлениями).
- Кто из героев
повести был от колядок «без ума»? (Кузнец Вакула)
- Понравились ли
вам костюмы колядующих? Чем именно?
Сообщение
ученика 2 «Рождественский русский костюм».
Физкультминутка:
Учитель:
Ребята, настало время отдохнуть. Повторяйте за мной.
Ученики
повторяют движения за учителем.
Как на санках на
широких выезжала Коляда (высоко поднимаем ноги)
Как дровенках
высоких прибывала к нам она (поднимаем вверх руки)
Коляда, Коляда
(поворот головы вправо, влево) не сломай ворота (наклоны вправо-влево)
Отворяем сундучок,
вынимаем пятачок (разводим руки в стороны)
Одаряем Коляду, к
Рождеству, к Рождеству!!! (садимся на места).
Учитель:
Какое же Рождество без наряженной елки? А чтобы
наша елочка стала красивой, нам надо показать, насколько хорошо мы знаем
сказочную повесть Н. В. Гоголя «Ночь перед Рождеством». Вы все дома создавали
елочные игрушки с заданиями. Чтобы игрушка попала на елку, нам надо угадать
героя или эпизод произведения.
Все
ученики встают.
Мини-проект
3 «Укрась елочку к Рождеству».
Ученики
читают выдержки из текста своим одноклассникам, а те должны угадать, о каком
герое или событии идет речь. Если ответ верный игрушка отправляется на елку.
Учитель:
Какой герой старался испортить праздник? По какой
причине? (Черт) Слайд 3.
- Что произошло с
чертом в конце повествования? Как это событие связано с празднованием
Рождества?
Сообщение
ученика 3. О ведьме и черте.
Учитель:
Какая проблема затрагивается в повести? Почему черт
убегает и о ведьме больше не говорится ни слова? (Проблема борьбы добра со
злом. Добро всегда обждает, в этом суть волшебства).
- Работа
с текстом.
Учитель:
Прочитайте эпизод «Описание рождественской ночи». С помощью каких средств
изобразительной выразительности Н. В. Гоголь представляет читателю это
сказочное и одновременно торжественное событие. Слайд 4.
Чтение эпизода от
слов:«Последний день перед Рождеством прошел… и до слов: «Тут из одной хаты
клубами повалил дым…»
- эпитеты: «добрые
люди, величавый месяц, ясная ночь, скрыпучий снег»;
- олицетворения:
месяц поднялся, звезды глянули, месяц заглядывал в окна украдкою;
- безличные
глаголы и слова категории состояния: морозило, было весело колядовать;
Учитель:
- Какую роль
играет пейзаж? (подсказка к фантастическим событиям повести).
- Какую роль
играет олицетворение в пейзажной зарисовке? (Автор с помощью данного тропа указывает
читателю, что природа – самостоятельный персонаж).
5.
Словарная работа:
Учитель:
Где происходит действие повести? (На Украине). Вы дома
определяли значение украинских слов (украинизмов).
На
доске записаны слова в столбик, учащиеся определяют их значение:
Парубок
– парень
Черевики
– женские туфли
Тату
- отец
Шинок
– питейное заведение
Магарыч
– подарок, подношение
Оселедец
– пучек волос на затылке у казака
Кавун
– арбуз
Плахта
– верхняя женская одежда
Люлька
– трубка
Скрыня
– сундук
Рушник
– вышитое полотенце.
Учитель:
Какую роль играют украинизмы в тексте?
- Вывод
по уроку:
Учитель:
- О чем мы
говорили на занятии?
- Какой момент в
уроке запомнился больше всего?
- О чем бы вы
хотели еще узнать?
7.
Рефлексия: таблицы с символами в начале урока кладутся ученикам на столы
Оцените вашу
работу на уроке:
Работал
в полную силу:
|
Работал
хорошо, но могу еще лучше
|
Бездельничал
на уроке
|
|
|
|
Дети ставят знак
«+» на нужном символе в таблице. 3-4 ученика объясняют свое решение.
. 8. Домашнее
задание:
Действие в повести
разворачивается как в вертепе, народном театре.
Подумай, какую
сцену повести ты бы назвал самой театральной.
Какую роль выбрал
бы для себя? Письменно ответь на вопрос.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.