Литература.
5 класс.
Добрые
и злые силы в сказке А.С.Пушкина «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях».
.
Цели урока.
- Рассмотреть
образы героев сказки в их сопоставлении.
- Развивать
навыки монологической, диалогической речи и выразительного чтения.
- Формировать
умения сравнивать, обобщать.
- Формировать
нравственные позиции учащихся.
Планируемые
результаты.
Предметные
умения:
знать содержание прочитанного произведения; уметь воспринимать и анализировать
текст, формулировать идею, проблематику произведения, давать характеристику
героям.
Метапредметные
УУД.
Личностные:
положительно относиться к учению, познавательной деятельности.
Регулятивные:
планировать (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или
самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.
Познавательные: понимать
информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме,
использует знаково-символические средства для решения различных задач.
Коммуникативные: строить
небольшие монологические высказывания, осуществлять совместную деятельность в
парах и рабочих группах с учётом конкретных учебно-познавательных задач.
Оборудование урока.
Компьютер. Мультимедийный проектор. Презентация к уроку. Раздаточный материал.
Ход урока.
1-ый этап. Самоопределение к деятельности.
Вступительное слово учителя.
Добрый день, мои дорогие друзья.
- Какие, на ваш взгляд, бывают читатели?
- Подберите эпитет к слову «читатель».
Мне очень приятно находиться в
окружении настоящих читателей, обладающих не только умом, воображением, но и
чутким сердцем.
Слайд 1.
Девиз нашего урока: « Наблюдать, слушать,
думать, находить, доказывать, запоминать».
Мне очень приятно видеть в ваших глазах
лучики любознательности. Я чувствую, что вы готовы меня слушать и слышать.
- Экскурсия в прошлое: история
создания «Сказки о мёртвой царевне»
2-ой этап. Постановка учебной задачи.
Учитель рассказывает притчу.
- Когда-то давным-давно жил Человек на
свете и не знал, что существует на земле Добро и Зло. Отправился человек в
дорогу, встретилась ему на пути гора. На вершине горы стояли два сосуда. Один
сосуд был наполнен Добром, другой – Злом. Заинтересовало Человека содержимое
сосудов, решил он заглянуть вовнутрь и узнать, что же такое Добро и Зло. Разбил
он кувшины, перемешалось всё их содержимое. Наполнило содержимое кувшинов душу
человека. Живёт человек и не знает, так что же такое добро и зло, чего в его
душе больше.
- Так о чём же пойдёт речь на
сегодняшнем уроке?
Ученики отвечают, что мы будем говорить о
добрых и злых героях в сказке А.С.Пушкина, о царевне и мачехе, будем
сравнивать их.
- Правильно, молодцы. Вот вы и
сформулировали цель нашей работы – раскрыть значение терминов «добро» и «зло»
на примере анализа сказки А.С.Пушкина. Мы будем учиться сравнивать образы
героев, анализировать текст.
Слайд 2
Работа с эпиграфом к уроку.
Лишь добро одно бессмертно.
Зло подолгу не живет.
Шота Руставели.
- Как вы думаете, так ли это?
Отвечают.
- Сразу тяжело ответить на этот вопрос.
Предлагаю проверить, анализируя сказку А.С.Пушкина.
- Проблемный вопрос: «Бессмертно
ли добро? Живёт ли долго зло?»
3-ий этап. Актуализация знаний и пробного
учебного действия.
Нам всем хорошо знакомо выражение: «В
сказках Добро всегда побеждает Зло».
Работа в парах.
Посоветуйтесь с соседом по парте и ответьте, что же такое Добро, а что такое
Зло. Слушаем ответы.
- Хорошо, ребята, молодцы. Заглянем в
словари и дадим определение этим понятиям.
- Продолжите фразы: «Добро – это
то, что…», «Зло – это, что всегда…»
Слайд 3
4-ый этап. Работа над темой урока.
Построение проекта выхода из затруднения.
- Образы каких героев в сказке, по –
вашему, самые яркие, самые запоминающиеся?
- Царевны и
царицы.
Слайд 4.
- Вспомним героев сказки, совершающих
добрые дела. (Царевна, Елисей, Соколко, ветер, месяц, солнце, зеркальце).
Ученики рассказывают отрывки из сказки, где они заметили проявление добрых
качеств героев.
- Мы встретились в сказке не только с
положительными, но и с отрицательными героями. Кого отнесём к отрицательным
героям? ( Царицу – мачеху).
Работа с иллюстрациями,
на которых изображена царица – мать и царица – мачеха.
Слайд 5.
- А кто эти героини? Почему иллюстрация с
изображением царицы – матери обведена жёлтым, а царицы – мачехи – чёрным. Как
вы думаете, почему?
( Царица-мать – положительный герой, она
олицетворяет нежное материнское начало. Царица-мачеха – отрицательный герой,
олицетворяющий злые силы).
Работа с новыми литературными понятиями:
противопоставление = антитеза.
- Кто из героев сказки ещё
противопоставляется?
Составление небольшого монологического
высказывания.
- Как разворачиваются события дальше?
Анализ эпизодов
- Царица умирает. Царь женится на другой.
Новая царица умна, красива, но очень злая и любит только себя. Проходит время,
подрастает дочь царя. Она становится самой красивой девушкой. У неё появляется
жених – Елисей.
Написать вывод (раздаточный материал)
5-ый этап. Первичное закрепление
Работа над образом царевны.
Слайд 6 .
Работа в группах по заданному плану.
План.
1. Представление
сказочного персонажа.
2. Описание
внешности.
3. Черты
характера.
4. Отношение
к окружающим.
5. Отношение
окружающих к героине
6. Кому
героиня противопоставлена в сказке?
Учитель распределяет задания по группам.
Учащиеся готовятся и выступают.
Работа над образом царицы-мачехи.
Ученик подготовил мини – проект по образу
царицы – мачехи. Выступает только с выводами.
Составление сравнительной характеристики.
Заполнение таблицы.
Слайд 7.
Отмечают сходства и различия. И только про
царевну молодую мы можем сказать, что она обладает ещё и душевной красотой.
Чтение по ролям эпизода,
в котором волшебное зеркало сообщает царице – мачехе о том, что падчерица
«милее» и «белее», чем она.
Учащиеся делают
выводы. Слайд 8
Снятие утомления с глаз.
Слайд 9
6-ой этап. Самостоятельная работа с
проверкой.
1.Анализ эпизода: «Царевна в тереме у семи
богатырей».
Работа в парах.
Составить вопросы по эпизоду и ответить на них.
2 Что предпринимает царица в очередной
раз, чтобы избавиться от царевны?
Учащиеся делают выводы, что зло не может
победить. В сказках у добра много помощников. Добро побеждает зло. Царица
умирает.
7-ой этап. Рефлексия деятельности.
-Вернёмся к проблемному вопросу: «Бессмертно
ли добро? Живёт ли долго зло?»
- Какой урок мы извлекли из «Сказки о
мёртвой царевне и о семи богатырях?
Какими нельзя быть? Считаете ли вы себя
добрыми?
Итог
урока. Слайд
10
Оцените свою работу на уроке по оценочной
лестнице. Выставляют себе оценки, учитель контролирует.
Покажите мне смайлик, соответствующий
вашему настроению в конце урока.
Д/З На выбор: 1. Написать поздравление
Королевичу и Царевне (используя понятия «добро» и «зло»)
2.Написать
поучение Царице (используя понятия «добро» и «зло»)
Раздаточный
материал 1
1.В
сказке царица-мачеха противопоставлена царевне. Чем отличаются героини? Есть ли
между ними сходство? Продолжите фразы:
Между
царевной и царицей есть внешнее сходство -………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………….
Но
по характеру юная царевна…………………………………………………………………………… ,
а
царица ………………………………………………………………………………………………………….
2.Какова
художественная идея сказки? Продолжите фразы.
Истинная
ценность человека - это…………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………..
Зло
может скрываться за внешне привлекательной формой. В таком случае ему легко
обмануть доверчивость доброты. Однако оно изначально обречено на поражение.
Сказка предупреждает……………………………………………………………………………………………………
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Раздаточный материал 2
Работа
в группах по заданному плану.
План.
1. Представление
сказочного персонажа.
2. Описание
внешности.
3. Черты
характера.
4. Отношение
к окружающим.
5. Отношение
окружающих к героине
6. Кому
героиня противопоставлена в сказке?
_____________________________________________________________________________________
Раздаточный материал 3
1.Написать
поздравление Королевичу Елисею и Царевне
или
2.Написать
поучение Царице
Использовать
понятия «ДОБРО» и «ЗЛО»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.