Разработка урока по литературе и истории (бинарный урок) на тему "Поле Куликово"

Тема урока:  «Поле Куликово»

Тип урока: урок изучения нового материала, с применением ИКТ.

Форма урока: бинарный урок.

Цель: соотнести исторические события и их отражение в литературе XX века на примере творчества А. Блока.

Задачи:

- погрузить обучающихся в атмосферу далёкого прошлого России (1380 год), показать, как эти события связаны с переломными моментами истории нашего государства;какое осмысление они нашли в творчестве А. Блока;

- раскрыть идейное и художественное своеобразие цикла «На поле Куликовом», соотношение прошлого, настоящего и будущего России;

- развивать творческие способности обучающихся через выразительное чтение наизусть, умение анализировать поэтический текст;

- воспитывать патриотизм, ответственность перед родной страной.

Ход урока

I.                   Организационный момент.

II.                 Вступительное слово учителя литературы.

Добрый день, ребята!

Сегодня мы проводим необычный урок литературы и истории - бинарный. Вести его будет учитель истории – И.О. и учитель литературы – И.О.. Тема урока – «Поле Куликово». Нам предстоит соотнести исторические события и их отражение в литературе XX века на примере творчества великого русского поэта А. Блока. Оценки за урок вы получите по двум предметам.

III.              Вступительное слово учителя истории.

 Об эпохе.

«И стон раздался, и плачь великий  прокатился по всей русской земле, и реки крови потекли…»  Слайд 3

 Так описывает монголо - татарское нашествие и последующие 200 лет ордынского ига Владимиро - Суздальская летопись (исторический источник XIII в.) Это был тяжелейший период в истории нашей Родины. Слайд 4

Полная политическая зависимость русских князей от ханов Золотой Орды. Вассальная зависимость, нашедшая своё выражение в унизительной процедуре получения ярлыка - специальной грамоты на княжение.

Разорительная экономическая зависимость, при которой ханские сборщики дани - баскаки грабили русские земли, забирая золото, драгоценности и меха. А если забрать было нечего, уводили людей, которых продавали в рабство.

Но даже в это тяжёлое время разграбленная и разорённая Русь остаётся непокорённой и свободной. Она стремится сбросить с себя рабские оковы.

Объективные исторические причины привели к усилению Московского княжества. Именно Москва становится центром борьбы с ордынским игом, а важнейшей исторической личностью князь Дмитрий Иванович. Слайд 5

Перед этим великим боем на небе зажигались яркие звёзды, а на земле готовились отдать свою жизнь за Родину, за Русь великие люди. Слайд 6

Галерея исторических личностей. Доклад ученика. Слайды 7-11

Слайд 7

Князь Московский Дмитрий Иванович получил  ярлык на княжение в 13 лет (1362 г).  Высказывая открытое неподчинение Орде, он стал готовиться  к решающей схватке с врагом. Он увеличил дружину, заключил военные союзы с другими князьями, изучил военную стратегию монголо- татар. Генеральной репетицией стала битва у реки Вожи 11 августа 1378 года.

Князь Дмитрий смело повёл свои полки и разгромил войска Мамая.

Однако, несомненно, главное в княжение Дмитрия - героическая борьба с татарами и победа на Куликовском поле.

Слайд - 8

Поход на ордынцев был освящён духовным авторитетом преподобного Сергия Радонежского, монах Русской церкви, основатель Троицкого монастыря под Москвой (ныне Троице-Сергиева лавра), преобразователь монашества в Северной Руси. Сергий Радонежский почитается Русской православной церковью в лике святых как преподобный и считается величайшим подвижником земли Русской. Именно к нему в Троицкую обитель отправился великий князь Дмитрий накануне сражения с Мамаем.

Слайд 9

Обладавший даром прозорливости,  преподобный не только благословил князя на битву, но и предрёк ему победу.

Слайд 10

 Зримым образом божественного заступничества должно было стать присутствие в московском войске двух монахов - богатырей Александра Пересвета и Андрея Осляби, отправленных в поход Сергием Радонежским .

Слайд 11.

По преданию бой начался поединком богатырей - русского Пересвета и ордынского Челубея. Разогнав коней, с копьями наперевес всадники сошлись в смертельной схватке и оба упали замертво.

Слайд 12- карта.

Приступаем к анализу битвы на поле Куликовом

Анализ исторического документа.

Алгоритм.

1)     Историческая эпоха

2)     Хронологические рамки

3)     Стратегия и соотношение сил

4)     Ход битвы

5)     Итоги и значение битвы.

Куликовская битва

    Куликовская битва, является ключевым событием в истории борьбы Руси против монголо-татарского ига и объединения русских земель вокруг Москвы.

В 1375 г. Москва организовала против Твери поход, в котором участвовали практически все князья Северо-Восточной Руси. Тверской князь  был вынужден признать старшинство московского князя и отказаться от ярлыка на великое княжение.     В эти же годы Золотая Орда переживала процессы дробления и распада.

Утром 8 сентября 1380 года на Куликовом поле раз вернулось ожесточенное сражение. Дмитрий расположил свои войска в следующем порядке: в центре он поставил большой полк, впереди — передовой полк, по флангам — полки правой и левой руки, а за полком левой руки, в лесу, — засадный полк. Дмитрий решил упорной обороной передового и большого полков измотать основные силы врага, а затем ударами полков правой и левой руки и засадного полка завершить разгром ордынцев. Такое расположение русских войск затрудняло маневр конницы Мамая.

Сам Дмитрий, переодевшись в доспехи простого ратника, стал в ряды воинов большого полка.

По преданию, бой начался поединком богатырей — ордынского Челубея и русского Пересвета. Разогнав коней, с копьями наперевес вес всадники сшиблись в смертельной схватке и оба упали замертво. После поединка монгольская конница ринулась на передовой полк русских. Стойко бились воины этого полка, но превосходство врага было подав­ляющим. Полк понес большие потери, но никто из его воинов не отступил. Наступила очередь сражаться большому полку. Несмотря на бешеный натиск ордын­цев, он устоял. Тогда Мамай перенес удар на полк левой руки, и ценой больших потерь ордынцам удалось потес­нить его. Усиливая натиск, они стали обходить большой полк, словно подставляя свой фланг и тыл засадному полку.

Выбрав удачный момент, засадный полк обрушился на врага. Ордынцы, не ожидавшие появления свежих русских сил, стали поспешно отступать. Вскоре и ос­тальные полки Дмитрия перешли в наступление и уско­рили разгром полчищ Мамая. Ордынский полководец бежал с поля боя. Русская конница преследовала и до­бивала остатки войск Мамая на протяжении 50 верст от поля Куликова. В честь этой победы народ прозвал кня­зя Дмитрия Донским.

Орда признала Москву политическим центром Руси и право московской династии на великое княжение, передаваемое по наследству.

И хотя победа на поле Куликовом еще не привела к полному избавлению Руси от ордынского владычества, она имела большое значение. Впервые русским войскам удалось одержать победу не над отдельными отрядами, а над главными силами Орды. Эта победа восстановила в народе веру в свои силы. Она доказала также всем русским людям, что единственным способом избавления от ненавистного владычества является объединение всех русских земель и их совместная борьба под единым руководством.

IV.              Учитель литературы. Работа с презентацией.

Мы погрузились в атмосферу далёкого прошлого Руси (1380 год), показали, как эти события связаны с переломными моментами истории нашего государства.  Какое же осмысление они нашли в творчестве А. Блока?

А.А. Блок – выдающийся русский поэт-символист. Его жизнь была короткой, яркой и трагичной. Интерес к истории зародился в семье деда, ректора Петербургского университета А.Н. Бекетова и развивался в университете.

Тема Родины – одна из ведущих в лирике А. Блока. «Этой теме я сознательно и бесповоротно посвящаю жизнь…» - писал поэт.

Начало XX века – это эпоха трагических событий в жизни страны: первая русская революция, первая мировая война, октябрьская революция 1917 года. Эпоха великого исторического рубежа.

Исследуя истоки особого пути России, поэт обращается к XIV веку, к Куликовской битве. Он называл её «символическим событием русской истории, разгадка которого впереди».

Цикл стихотворений «На поле Куликовом» написан Блоком в 1908 году и состоит из пяти стихотворений. В данном цикле события XIV века становятся поводом для размышлений о судьбах современной России.

- Как вы понимаете определение стихотворный цикл?

(Стихотворный цикл – несколько стихотворений, объединенных одной темой, смысловой завершённостью.)

- Прочитайте определение (справочный материал).

- Какой темой объединены стихотворения цикла «На поле Куликовом»?

V.                Чтение и анализ стихотворений цикла.

Сегодня на уроке мы проанализируем три стихотворения.

Первое стихотворение исполняет роль пролога, вводит в цикл тему Родины.

Чтение первого стихотворения учителем.

- Какое впечатление произвело на вас стихотворение?

- Какова композиция данного стихотворения?

В этом стихотворении можно выделить две части: первая (3 четверостишия) внешне спокойная, во второй происходят сражения, льётся кровь. В первой части время течёт лениво, медленно, как река. Но вызов брошен, и войско отправляется в путь. Пока ещё всё спокойно, но вскоре жёлтая глина обрыва, степные стога сменяются дорогой сквозь мглу. И вдруг время резко ускоряет свой ход. Тьма сменяется яркими огнями костров, блеском святого знамени и сабель. Бой начался, от былого спокойствия уже нет следа.Степная кобылица летит по полю столь быстро, сколь быстро проходит жизнь воина. Одно мгновение, и уже закат в крови. Небо, как зеркало, отображает смертельные баталии, происходящие на земле. И нет конца этим сражениям, нет числа погибшим на поле боя - это случается изо дня в день, как и закат каждый вечер появляется на небе. Напряжение постепенно нарастает и уже: "закат в крови".

- Каким вы представляете себе лирического героя и каково его состояние накануне битвы?

(Это и воин Куликовской битвы, готовый жизнь отдать за Родину и современник  Блока. Он размышляет о своём назначении, о судьбе Родины).

Учитель: Не сразу приходит он к пониманию своего назначения. Родина, её история помогают герою обрести своё «я», определить свой путь. Докажите текстом.

Наш путь – степной, наш путь – в тоске безбрежной,
В твоей тоске, о Русь!
И даже мглы – ночной и зарубежной –
Я не боюсь.

Жизнь – это движение, битва за Родину. Личная судьба героя отождествляется с судьбой России, и он готов погибнуть за неё.

Учитель:  В этом стихотворении образ родины у Блока довольно необычен. Почему Блок сравнивает Русь с женой? Как вы понимаете строки: О. Русь моя! Жена моя! До боли / Нам ясен долгий путь! И вечный бой! Покой нам только снится…?

Слово «жена» понятно каждому человеку, это верная спутница жизни. Любит мужа и ждёт его с поля боя.

(Слово «жена» употребляется в символическом смысле: это и Русь, и Богородица, и Прекрасная Дева.Поэт сравнивает Русь с любимой женщиной, потому что любит свою Родину, его судьба неотделима от судьбы Родины).

- Какова судьба России? (Вечный бой.) Докажите текстом.

И вечный бой! Покой нам только снится
Сквозь кровь и пыль…
Летит, летит степная кобылица
И мнет ковыль…
И нет конца! Мелькают вёрсты, кручи…
Останови!
Идут, идут испуганные тучи,
Закат в крови!

Обратите внимание на необычное, яркое сравнение Руси с мчайщейся вперёд степной кобылицей. Русь видится поэту в стремительном движении. Степная кобылица – символ будущего.

- Какую роль играют многоточия и восклицательные предложения в данной строфе?

Учитель:Идёт вечный бой за Русь, за светлую жену, за всё то, что дорого и свято, и нет отдыха в этой напряжённой борьбе. В пыли и крови мчатся герои Куликовского поля на битву с врагом. И закат перед ними. Словно омытый кровью, прорывается сквозь тяжёлые тучи, заволакивающие всё небо от края и до края.

- Какие художественные средства (тропы) используются поэтом в стихотворении, с какой целью? (Показать напряжённость битвы, переживания лирического героя.)

Анализ второго стихотворения.

Учитель: В тишине необъятной степи, нарушая её великий простор, возникают картины и образы, сошедшие со страниц старинных картин и преданий, наполнившиеся новым смыслом. Лирический герой облачается в доспехи русского ратника.

Чтение второго стихотворения учеником (наизусть).

- Почему Блок чувствует себя участником Куликовской битвы?

Чтение и анализ третьего стихотворения.

Третье стихотворение – кульминация цикла. Стр. 83

Учитель: В третьем стихотворении цикла слились и русская неяркая природа с ее туманами и тишиной, и религиозно-сказочное восприятие поэтом русской культуры, и трагическое прозрение исторической судьбы России.

Ученик выразительно читает стихотворение.

В третьем стихотворении тревожное настроение создают постоянные упоминания о криках лебедей, клекоте орлов. В смятении  боя, где высший небесный мир объединяется с миром земным, в предчувствии великого пожара-зарева на помощь воину приходит Она, чей «лик нерукотворный/ Светел навсегда». Кто это?

(Небесная Благодать, Вечная Женственность, Прекрасная Дева, образ которой сближается с образом России, поэтому здесь много слов, написанных с прописной буквы: «Тобою», «Ты», «Твой».)

(Символический образ допускает различные толкования. Но бесспорно одно – это воплощение светлого идеала, который помогает герою выстоять в испытаниях временем.

Образ святой Руси сливается с образом Богоматери. Родина – самое дорогое, чему поклоняется поэт.)

-         Какой момент битвы изображён в этом стихотворении?

- Какой же образ Руси сложился в вашем представлении после прочтения стихотворений из цикла «На поле Куликовом»?

(Образ Родины у Блока своеобразен и неповторим.Поэт любит Россию, верит в её силы.)

Л/з. - Как передаётся поэтом историческое событие – битва на поле Куликовом? (Лирический отклик на события русской истории.)

VI.              Подведение итогов урока.

Слайд 27

Учитель истории.

Прошли века и потомки оценили подвиг русских воинов.В 1995 году принят Федеральный закон РФ «О днях воинской славы России».Среди которых безусловно заслуженно занимает своё почётное место 21(8 сентября)1380 года.

Отшумели великие битвы, отгремели тяжёлые войны, затих звон клинков и лязг брони, но мы должны помнить , что в дни решающих сражений и великих побед, души погибших героев спускаются к нам с небес, помогая нам жить , жить свободными в великой и непокоримой России.

Оценки.

Д.з. Написать ответ-рассуждение «Как соотносятся исторические события (Куликовская битва) и лирика А. Блока (цикл стихов «На поле Куликовом»)?

Составьте синквейн по теме урока.

Оценки получите и по истории и по литературе.