Инфоурок Литература КонспектыРазработка урока по литературе на тему "Басни Крылова" (5 класс)

Разработка урока по литературе на тему "Басни Крылова" (5 класс)

Скачать материал
библиотека
материалов

Организационная структура урока:

Вхождение в тему урока.

Ребята, вы согласны со мной, что учиться нужно весело, чтоб хорошо учиться?

Поэтому я предлагаю вам веселое путешествие, а какое, вы сейчас догадаетесь

Посмотрите внимательно на этих людей. Кого из них вы знаете?

Слайд 1

Иван Андреевич Крылов. Сразу узнали, так как мы о нем говорили на прошлых уроках. И мы с вами совершим веселое путешествие по творчеству этого великого баснописца.


- Кто такой И.А.Крылов? Что вы о нём знаете?

Слайд 2

Выпишите события, которые имеют отношение к Крылову. Биография Крылова (рассказывает ученик)

- Где находится самый красивый памятник русскому баснописцу? Ученик рассказывает и показывает памятник.

Слайд 3

В 1855 году в Летнем саду Петербурга был установлен памятник великому баснописцу . Он из бронзы. Крылов изображен сидящим в  кресле, задумчивым. На каждой стороне высокого постамента – изображения персонажей наиболее известных басен Крылова. Памятник был сооружен на деньги, которые собрали по всей России. Такова народная любовь!


—Чем же так прославился Крылов?( Басней.)

Что такое басня? Выбери правильное определение.

Слайд 4

Чтение определения.

Послушайте стихотворение

 

Кто не слыхал его живого слова?

Кто в жизни с ним не встретился своей?

Бессмертные творения Крылова

Мы с каждым годом любим всё сильней.

Со школьной парты с ними мы сживались,

В те дни букварь постигшие едва,

И в памяти навеки оставались

Крылатые крыловские слова.

                                    М.Исаковский

- Согласны ли вы со словами поэта М.Исаковского?

- Почему крыловские слова называют «крылатыми»?( Они как нельзя точно передают то ,что высмеивается в людях. )

Слайд 5

Даны выражения из басен? Из какой они басни и как вы их понимаете? Продолжите крылатые слова.

Ты всё пела? Это дело … (Так поди же попляши) «Стрекоза и муравей»

А вы, друзья, как ни садитесь … (Всё в музыканты не годитесь) «Квартет»

Кукушка хвалит Петуха … (За то, что хвалит он Кукушку) «Кукушка и петух»

Когда в товарищах согласья нет… (На лад их дело не пойдет) «Лебедь, рак и щука»

Вот то-то мне и духу придаёт,

Что я совсем без драки … (Могу попасть в большие забияки) «Слон и моська»

- Какие крылатые слова вы знаете из басен Ивана Андреевича

Слайд 6

Даны литературоведческие термины

Биография, басня, крылатые слова , жанр, аллегория

Говоря о басне, о чем необходимо обязательно сказать? О чем мы еще не говорили? Аллегория – это иносказание. Покажите на конкретном примере аллегорию? Лиса- хитрость; медведь – неуклюжесть; осел- глупость, упрямство; муравей- трудолюбие; волк- злость, а стрекоза- праздность, беспечность, безолаберность, легкомыслие

Каждая басня что-то высмеивает. А как по другому называют строки, которые заключают основной смысл басни? То есть то, над чем смеется автор и читатель? Мораль - нормы поведения людей, нравственное наставление.

Слайд 7

Викторина. 2) Угадай   название басни по её морали

      а) Случается нередко нам
      И труд, и мудрость видеть там,
      Где стоит только догадаться,
      За дело просто взяться. «Ларчик»


б) Когда почтен быть хочешь у людей,

- С разбором заводи знакомства и друзей! «Крестьянин и змея»

      в) Невежи судят точно так:
      В чем толку не поймут, то все у них пустяк. «Петух и Жемчужное зерно».

      г) Писатель, счастлив ты, коль дар прямой имеешь;

          Но если помолчать вовремя не умеешь

          И ближнего ушей ты не жалеешь,

          То ведай, что твои и проза и стихи

          Тошнее будут всем Демьяновой ухи.     «Демьянова уха»

     д) Таких примеров много в мире:

           Не любит узнавать никто себя в сатире.

           Я даже видел то вчера:

           Что Климыч на руку нечист, все это знают;

           Про взятки Климычу читают,

           А он украдкою кивает на Петра.  «Зеркало и Обезьяна»

е) У сильного всегда бессильный виноват «Волк и ягненок»

ё) К несчастью, то ж бывает у людей:

Как ни полезна вещь, - цены не зная ей, невежда про нее свой толк все к худу клонит

«Мартышка и очки»


 Конкурс-разминка. Где вы должны проявить знание содержания басен

Назовите, героиню, которая увидела свой образ в зеркале. (Обезьяна)
— У кого к зиме под листом «был готов и стол и дом»?  (у Стрекозы)
— Кто без драки «хочет попасть в большие забияки»?   (Моська)
— Кого «по улицам водили как будто на показ»?   (Слона)
— Какого цвета было для стрекозы лето?   (Красное)
— На дереве какой породы восседала ворона? (Ель)
— Что пленило лисицу?   (Сырный дух)   
— Какой первой частью тела вороны восхитилась лисица?(шейка)

- о каком несостоявшемся знакомстве сожалел осел из басни «осел и соловей (петухом)

Как звали соседа Демьяна из басни «Демьянова уха» Фока

Кто был третий в басне кукушка и петух? (воробей)



Физкультминутка. Если учащимся нравится герой или предмет, они обнимают себя руками или протягивают руку, здороваясь, если не нравится – отталкивают и отворачиваются.

Василиса Премудрая,  Баба Яга, Иван - царевич, Змей Горыныч, Иван – крестьянский сын, Кикимора, Марья – искусница, Кощей Бессмертный, Лихо одноглазое, Василиса Прекрасная, Чудо Юдо, Президент Путин, Директор школы, мама, книга, папа, сосед по парте, любимый котик, телевизор, календарь, писатель, лягушка, муха, цветок, барышня, попугай, компьютер, расческа. Очки, пирожок, урок и т.п.

5) Конкурс «Найди пару»

- Для проведения конкурса учащиеся рисовали героев басен, учитель рисунки перемешал,.

обучающимся предлагаются герои басен, по которым они должны составить пару, то есть название басни.

6) Инсценирование басни.

Инсценирование басни «Ворона и Лисица». «Жемчужное зерно»

- Объяснение морали басни. (В басне высмеиваются лесть, тщеславие и глупость. Мораль сводится к тому, что «лесть гнусна, вредна»).  

 Инсценирование басни «Жемчужное зерно».

Чему учит нас эта басня? (высмеивается глупость людей, которые не умеют оценить вещь по достоинству и начинают говорить о ее бесполезности никчемности . А какие еще басни с такой же моралью вам известны?( Мартышка и очки . Лисица и виноград)

Слайд 8

Даны слова. Отгадайте по ним название басни

Овчарня ловчий волк псарня 1812 год

- Как перекликаются строчки басни с реальными событиями войны 1812 года?

 (В  басне «Волк на псарне» Крылов рисует картину дружного отпора врагу, показывая ошибочный расчет Волка, думавшего попасть в овчарню, а очутившегося на псарне. Псарня - общенародное движение, стремящееся победить врага. Волк – Наполеон злобен и коварен, он понял, что ему не уйти от расплаты за свои преступления, и потому предлагает мирные переговоры. Здесь идет речь о фактическом событии: в лагерь Кутузова Наполеон послал бывшего посла в России Лористона для переговоров. Своей басней Крылов дал ответ от лица народа этим попыткам Наполеона уйти от неизбежной расплаты, спастись от народного гнева. Ловчий отверг переговоры и спустил на Волка стаю гончих. Образ Ловчего - Кутузова полон достоинства и мужества).

Мы еще раз убедились, что в основе басни лежит иносказание, то есть аллегория. Все вы внимательно читали басни. А вот Герман провел свое исследование. ( Об употреблении слова кумушка.)

Для проведения конкурса учитель готовит карточки; текст басни с пропущенными словами (одинаковыми по количеству) для каждой команды.

Задача: восстановить тексты басен И. Крылова, вписав пропущенные слова

Квартет

Проказница-Мартышка,

Осёл,

Козёл

Да косолапый ________________

Затеяли _сыграть Квартет.

Достали нот, _____________, альта, две скрипки

И сели на лужок под _____________,-

Пленять своим искусством свет.

Ударили в ____,

Дерут, а толку нет.

«Стой, братцы, стой! – кричит Мартышка.-

                    Погодите!

Как музыке идти! Ведь вы не так __________.

Ты с басом, Мишенька, садись против__________,

Я, прима, сяду против _______________



Волк на псарне

Волк ночью, думая залезть в овчарню,

Попал на псарню.

Поднялся вдруг весь _______________ двор.

Почуя серого так близко забияку,

Псы залились в хлевах и рвутся вон на __________;

Псари кричат: «Ахти, ребята, вор!» -

И вмиг ________________  на запор;

В минуту _____________ стала адом.

Бегут: иной с дубьём,

Иной с ______________.



Волк и Ягнёнок

У сильного всегда ________________ виноват:

Тому в истории мы тьму примеров слышим.

  Но мы истории не пишем;

А вот о том как в баснях говорят.

               

Ягнёнок в жаркий день зашел к_______ напиться;

                И надобно ж ____________ случиться,

Что около тех мест голодный ____________    Волк.

Ягнёнка видит он, на ____________ стремится;

Но, делу дать хотя законный вид и толк,

______________ : «Как смеешь ты, наглец, нечистым рылом

                            Здесь чистое мутить __________

                           Моё

С песком и илом?

Слайд 9  - Сейчас мы еще раз откроем красочную, иллюстрированную книгу с баснями. По изображению определите, о какой басне идет речь?

- Чему нас учат басни Крылова?

Учитель. Действительно, и в нашей жизни мы постоянно сталкиваемся с хорошо знакомыми крыловскими персонажами. По-прежнему среди нас Ворона и Лисица, Лебедь, Рак и Щука, горе-музыканты Мартышка, Осел, Козел и косолапый Мишка. И если присмотреться, то какие-то недостатки мы откроем и в себе. Ведь людей без недостатков не бывает, и сейчас, как и в былые времена, ум соседствует с глупостью, трудолюбие – с ленью, скромность – с хвастовством, талант – с бездарностью. Я очень надеюсь, что нравоучения Крылова помогут вам стать лучше.

Слайд 9

Стихотворение П.Вяземского

Забавой он людей исправил,
Сметая с них пороков пыль;
Он баснями себя прославил,
И слава эта – наша быль.
И не забудут этой были,
Пока по-русски говорят,
Ее давно мы затвердили,
Её и внуки затвердят.
 

Как вы понимаете строки?
Согласны ли вы с автором?



  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Учебник: «Литература (в 2 частях)», Коровина В.Я., Журавлёв В.П., Коровин В.И.
Тема: И. А. Крылов

Номер материала: ДБ-909505

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении литературы «серебряного века» в современной школе»
Курс повышения квалификации «История русской литературы конца 20 - начала 21 вв. и особенности ее преподавания в новой школе»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении русской литературы последней трети XIX века в современной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Маркетинг: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Управление персоналом и оформление трудовых отношений»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания конституционного права с учетом реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Логистика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по подбору и оценке персонала (рекрутинг)»
Курс повышения квалификации «Этика делового общения»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Управление ресурсами информационных технологий»
Курс повышения квалификации «Использование элементов театрализации на уроках литературного чтения в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Актуальные вопросы банковской деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление процессом по предоставлению услуг по кредитному брокериджу»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.