Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Разработка урока по литературе на тему "Деятели литературы и искусства на защите Отечества"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Разработка урока по литературе на тему "Деятели литературы и искусства на защите Отечества"

библиотека
материалов



Мhello_html_648fc7d2.jpgинистерство образования и науки

Краснодарского края

государственное  бюджетное профессиональное образовательное учреждение   "Краснодарский торгово-экономический колледж" Краснодарского края



Беженова И.Н.

«Деятели литературы и искусства на защите Отечества»

мhello_html_m47282da.jpgетодическая разработка урока






















Краснодар, 2015

Автор: Беженова И.Н., преподаватель русского языка и литературы Государственного  бюджетного профессионального образовательного учреждения  Краснодарского края "Краснодарский торгово-экономический колледж" 

Рецензенты: Живора Т.В., заслуженный учитель русского языка и литературы СОШ №42 г. Краснодара

Газарова М.Ю., преподаватель русского языка и литературы Государственного  бюджетного профессионального образовательного учреждения  Краснодарского края "Краснодарский торгово-экономический колледж" 

Методическая разработка отрытого урока литературы на тему: «Деятели литературы и искусства на защите Отечества» подготовлена в рамках мероприятий, приуроченных к празднованию 70-летия со Дня Победы.


Основная цель методической разработки – поделиться опытом проведения занятия на основе традиционной формы урока с применением современных ТСО и метода мини-проектов.



утверждена на заседании цикловой методической комиссии общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин

__ от _____________ 2015 г.

председатель ЦМК

_________________ И.Г.Дуброва

Методическая разработка открытого урока по литературе «Деятели литературы и искусства на защите Отечества» представляет собой обобщение опыта преподавателя проведения уроков с использованием современных ТСО и метода мини-проектов. Цели методической разработки – показать вариант проведения занятия, основывающийся на работе преподавателя и самостоятельной работе студентов в форме мини-проектов с использованием современных ТСО.      

 Приступая к изучению курса истории русской литературы середины ХХ века, необходимо сориентировать студентов в том обширном материале, который им следует усвоить. Эпоха, история, основные идеи времени, писательские имена, литературные герои — все должно сложиться в четкую, развивающуюся систему, в которой одно явление закономерно следует за другим. Материал, который следует освоить студентам во время изучения литературы периода Великой Отечественной войны, обширен и многогранен, поэтому использование метода проектов представляется целесообразным, позволяющим увлечь, мотивировать, настроить на последующий анализ художественных произведений. Данный метод способствует организации самостоятельной познавательной и творческой деятельности студентов, позволяет применять групповые методы, рефлексивные, презентативные, исследовательские, поисковые и прочие методики.

Изучение темы «Деятели литературы и искусства на защите Отечества» преследует ряд целей:

образовательные: познакомить с особенностями литературы периода Великой Отечественной войны, выявить особенности лирического героя в стихах поэтов-фронтовиков А.Суркова, А.Твардовского, Ю.Друниной, О.Берггольц, К.Симонова, М.Исаковского, организовать исследовательскую деятельность студентов с целью выявления художественного своеобразия и поэтического мастерства авторов;
развивающие: формирование коммуникативных навыков через вовлечение в совместную проектную деятельность, стимулирование интереса к русской поэзии, способствование развитию творческих способностей и культуры речи;
воспитательные: воспитание чувства патриотизма, любви к своему Отечеству, своей культуре, к русской литературе, формирование познавательной потребности, стремления к глубокому усвоению содержания образования

Гипотеза: в результате совместной проектной деятельности студенты смогут дать обзор поэзии периода Великой Отечественной войны.

На уроке использовалось следующее оборудование: интерактивная доска, мультимедийные презентации, сборники стихотворений А.Суркова, А.Твардовского, Ю.Друниной, О.Берггольц, К.Симонова, М.Исаковского, их портреты, иллюстрации произведений, аудиозаписи стихотворений поэтов в исполнении известных артистов, рабочие тетради.

Тип занятия: урок проверки и сообщения новых знаний.

Вид занятия: урок смешанный.

Подготовительный и организационный момент:

  1. Заранее разделить студентов на группы, которые должны отобрать материал и выполнить мини-проекты - презентации о поэтах, сборники их стихотворений, посвященных ВОв.

  2. Часть студентов учат наизусть стихотворения А.Суркова, А.Твардовского, Ю.Друниной, О.Берггольц, К.Симонова, М.Исаковского и письменно выполняют анализ этих произведений.

Ход урока:

  1. Организационный момент

(проверка присутствующих, подготовка рабочих мест) (1 минута)

  1. Сообщение темы и целей занятия

(объявление темы урока, постановка целей, написание плана конспекта) (1 минута)

  1. Актуализация опорных знаний (5 минут).

Опрос по материалу предыдущих уроков, посвященных русской литературе начала ХХ века:

  • Какие важнейшие исторические события произошли в России в начале ХХ века?

  • Кто из русских писателей и поэтов первым показал события этих лет?

  • Назовите их произведения, посвященные теме революции и гражданской войны.

  • Можно ли сказать об этих писателях и поэтах словами Ахматовой «Я была тогда с моим народом там, где мой народ, к несчастью, был»?

  1. Начальная мотивация учебной деятельности

Мы продолжаем изучать русскую литературу ХХ века. Много страданий выпало на долю русского народа в начале ХХ века, но самым страшным испытанием стала Великая Отечественная война.

  • Когда началась ВОв?

  • Как долго она продлилась?

  • Что вы знаете об оккупации Краснодара?

  1. Изучение нового материала

С первых же дней войны советские деятели искусства включились в борьбу за победу. Художники, музыканты, режиссеры, артисты – все старались объединить народ, призвать к победе любой ценой, поднять боевой дух как на фронте, так и в тылу. Уже на третий день войны по всей стране, как призыв, зазвучала песня на стихи Лебедева-Кумача “Священная война”.

Поэзия была самым оперативным, самым популярным жанром военных лет.

Именно поэзия выразила потребность людей в правде, без которой невозможно чувство ответственности за свою страну.

В первый же день войны писатели и поэты Москвы собрались на митинг. Выступили А.Фадеев, В.Лебедев-Кумач, А.Жаров. Фадеев заявил: “Писатели Советской страны знают своё место в этой решительной схватке. Многие из нас будут сражаться с оружием в руках, многие будут сражаться пером”.

Сегодняшний наш урок посвящен поэзии времен Великой Отечественной войны. Казалось бы, война и стихи – никак не совместимые понятия, но и на войне поэты оставались поэтами. Мы вспомним стихотворения поэтов, чьё творчество во многом посвящено военной теме; стихотворения, ставшие классическими произведениями и те, которые мало знакомы широкому кругу читателей. Люди разного возраста и разной меры таланта были объединены одной судьбой, а их поэзия, передавая мысли, чувства, переживания, не боялась правды, даже горькой и жестокой.

Поэзия надела военную шинель с первых же дней войны. Уже на третий день по всей стране, как призыв, зазвучала песня на стихи Лебедева-Кумача “Священная война”.

Просмотр презентации, защита студенческих мини-проектов, работа над конспектом.


  1. Закрепление полученных знаний (5 минут) Ответить на вопросы, выводы записать.

  • Можно ли сказать, что и поэзия воевала?

  • Как она это делала?

  • Назовите имена поэтов, посвятивших ВОв свои лучшие стихотворения.

  • Какие из их произведений запомнились? Почему?

  • Так в чем же уникальность и непреходящая ценность поэзии военных лет?

  1. Обобщение и систематизация изученного материала

(5 минут)

  1. Итоговая часть занятия

Подведение итогов, выставление оценок.

  1. Домашнее задание.

Завершающим этапом урока является подведение итогов и оценка работы студентов. На этом этапе необходимо отметить студентов, принявших активное участие в подготовке занятия и в работе на уроке, дать оценку деятельности студентов и студенческих групп, создавшим презентации, сборники, указать их сильные стороны и недоработки. Дать рекомендации студентам, чья работа была недостаточно успешной.

После этого объявляется домашнее задание: выучить стихотворение о ВОв (по выбору), выполнить анализ данного произведения в тетради.

ЛИСТОК САМОАНАЛИЗА

Фамилия, имя

Роль в группе

Оценка (от 2 до 5)


руководитель



оформитель



исполнитель произведений



поиск информации















Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Методическая разработка открытого урока по литературе «Деятели литературы и искусства на защите Отечества» представляет собой обобщение опыта преподавателя проведения уроков с использованием современных ТСО и метода мини-проектов. Цели методической разработки – показать вариант проведения занятия, основывающийся на работе преподавателя и самостоятельной работе студентов в форме мини-проектов с использованием современных ТСО.

Приступая к изучению курса истории русской литературы середины ХХ века, необходимо сориентировать студентов в том обширном материале, который им следует усвоить. Эпоха, история, основные идеи времени, писательские имена, литературные герои — все должно сложиться в четкую, развивающуюся систему, в которой одно явление закономерно следует за другим. Материал, который следует освоить студентам во время изучения литературы периода Великой Отечественной войны, обширен и многогранен, поэтому использование метода проектов представляется целесообразным, позволяющим увлечь, мотивировать, настроить на последующий анализ художественных произведений.Данный метод способствует организации самостоятельной познавательной и творческой деятельности студентов, позволяет применятьгрупповые методы, рефлексивные, презентативные, исследовательские, поисковые и прочие методики.


Автор
Дата добавления 20.05.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров2072
Номер материала 288870
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх