Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Разработка урока по литературе на тему "Композиция литературного произведения. Понятие и функции. Обучение композиционному анализу. (по рассказу В.Г. Короленко «В дурном обществе») (5 класс)

Разработка урока по литературе на тему "Композиция литературного произведения. Понятие и функции. Обучение композиционному анализу. (по рассказу В.Г. Короленко «В дурном обществе») (5 класс)

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:



Разработка урока по литературе в 5 классе (ФГОС)


Тема:


Композиция литературного произведения. Понятие и функции.

Обучение композиционному анализу.

(по рассказу В.Г. Короленко «В дурном обществе»)


Автор УМК В.Я. Коровина, В.П. Журавлев, В.И. Коровин. Литература. 5 класс. 2 часть. Учебник для общеобразовательных организаций с приложением на электронном носителе. Москва «Просвещение», 2013.


тип урока: урок «открытия» нового знания



Планируемые результаты


Личностные результаты:


-становление личности человека, нравственно-этическая ориентация, самоопределение;

-умение определять личностные качества, осознание значения семьи в жизни человека;

-формирование уважительного отношения к иному мнению.

Метапредметные результаты:

- умение самостоятельно формулировать тему и цели урока, целеполагание;

-умение планировать работу, выполнять самоконтроль, самооценку, рефлексию.

Предметные:

- умение анализировать литературное произведение, характеризовать его героев, понимать и формулировать тему и идею;

- понимание авторской позиции и свое отношение к ней;

- знакомство с понятием композиции, ее функциями.


Ход урока


  1. Организационный момент. Мотивирование


Класс делится на группы по 5-6 человек. Каждой группе выдается изображение мальчиков.



hello_html_m1c8707f9.jpg





На доске записан вопрос «Кто изображен на рисунке?»

(Ответ нужно аргументировать)

На выполнение задания и ответы отводится 10 минут.










Примерные ответы учащихся.


-Слева изображен Валек, потому что рядом с ним стоит маленькая девочка. Она испуганно прижалась к Валеку, обхватив его руками. Так делала Маруся, сестра Валека. Она была болезненным ребенком и всего боялась.

- Справа изображен Вася. В отличие от мальчика, стоящего слева, он одет хорошо, обут в туфли, причесан, у него чистое лицо. А Валек живет в развалинах часовни, поэтому у него рваная, испачканная одежда, всклокоченные волосы, босые ноги.

- Слева изображен Валек, так как в рассказе упоминается, что Валек был ростом выше Васи, держался как взрослый.

- Справа изображен Вася, он пробрался в часовню и встретил там Валека и Марусю. Ему неловко в новом непривычном месте, но и уходить он не торопится.


цели: заинтересовать, проверить домашнее задание (знание текста рассказа)

приемы: ассоциации, мозговой штурм

стадия: вызов



  1. Актуализация


1. Составить рассказ о Валеке и Васе по ключевым словам.

Группам раздаются карточки с ключевыми словами. На задание отводится 10 минут

  1. Княжье Вено

  2. Тыбурций Драб

  3. кукла

  4. «пропасть» между отцом и сыном

  5. губительный серый камень

  6. самая замечательная личность из всех проблематических натур

  7. похожа на мать

  8. клятвы

  9. промышлял воровством

  10. кристальная честность

  11. никогда не смеялась

  12. добрый мальчик и верный друг


  1. Составление сравнительной характеристики Валека и Васи.

Группам выдаются таблицы для сравнительной характеристики. Задание: сравнить, чем похожи и чем различны герои. Время выполнения – 5 мин.


Валек

Вася

Чем похожи?

Возраст (около 9-ти лет)

младшие сестры, проявляют заботу о них

одиноки

положительные герои

Чем различны?

Обездоленный, сирота, живет в развалинах

Воспитывается в благополучной семье

Самостоятельный, ответственный, ведет себя по-взрослому

Озорной, сорванец, все время проводит на улице

Гордится Тыбурцием, уважает его

Сторонится отца, не понимает его.



цели: актуализация, фиксация, проверка домашнего задания (знание текста рассказа)

приемы: ключевые слова, сравнительная характеристика

стадия: вызов



  1. Получение новых знаний


  1. Работа с учебником. Из литературоведческого словаря учебника по литературе в тетради дети выписывают понятие композиции. (5 мин.)

Композиция (в переводе с латинского - составление, соединение) – построение произведения.

Композиция состоит из:

  1. Экспозиция – изображение жизни персонажей в период, предшествующий завязке.

  2. Завязка – событие, знаменующее начало развития действия.

  3. Развитие действия – последующие события.

  4. Кульминация – момент наивысшего напряжения действия в произведении.

  5. Развязка – заключительный момент в развитии действия.

  6. Эпилог – заключительная часть.

Функции композиции:

1. Придание цельности соединению элементов и соотнесение отдельных частей с общим замыслом.

2. Служит для наилучшего выражения общей мысли произведения.

цели: получение новых знаний

приемы: работа с учебником

стадия: осмысление


  1. Закрепление

Составление карты памяти (5 мин.)

Группам выдаются чистые листы формата А4. Задание: составить карту памяти, найти экспозицию, завязку, кульминацию, развязку и эпилог в изучаемом рассказе.

Приблизительный ответ

Экспозиция: смерть матери, описание Княж-городка, отношение отца к сыну, Вася и Соня (Главы «Развалины», «Я и мой отец»).

Завязка: новое знакомство. (Глава «Я приобретаю новое знакомство»)

Развитие действия: Маруся и Соня, Валек и Вася, размышления Тыбурция Драба о судье и законе, новый взгляд на отца ( Главы «Знакомство продолжается», «Среди серых камней)

Кульминация: болезнь Маруси, попытки Васи помочь умирающей девочке, разговор с отцом (Глава «Кукла»)

Развязка: приход Тыбурция в дом судьи, разговор с отцом Васи, примирение отца и сына (глава «Кукла»)

Эпилог: исчезновение Тыбурция и Валека, клятвы на могилке Маруси (Глава «Заключение»)

цели: систематизация, структурирование

приемы: КЛАСТЕР

стадия: рефлексия


  1. Самоконтроль и саморефлексия (5 мин)

Анкета для каждого учащегося

Помогает ли композиция раскрыть замысел рассказа? да нет затрудняюсь ответить

Восстановите текст

Автор рассказал о Васе, который в начале рассказа был одинок и несчастен. Отец считал, что его сын связался с дурной компанией, но это было не так. Стена непонимания между отцом и сыном рухнула, когда Тыбурций пришел защитить Васю. Вася оказался добрым, заботливым, чутким к чужому горю и самым настоящим другом.

Иногда люди несправедливо осуждают тех, кто вынужден скитаться и бродяжничать. Никто из взрослых (горожан) не позаботился о детях, живущих в развалинах. И только девятилетний мальчик попытался спасти умирающую девочку. Знакомство с Марусей стало для Васи прививкой от людского равнодушия.

Можно ли назвать дурным обществом людей, которые не поинтересовались судьбой детей, живущих в развалинах, не протянули им руку помощи?

__________________________________________________________________________________


__________________________________________________________________________________


_________________________________________________________________________________


цели: обобщение, выражение личного отношения

приемы: анкетирование

стадия: рефлексия


  1. Домашнее задание


Оформить КЛАСТЕР, начатый на уроке.






Автор
Дата добавления 20.03.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров111
Номер материала ДВ-541041
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх