Методическая разработка урока литературы по теме
«Правда в пьесе Максима Горького «На дне»
Цели урока
Обучающие: выявить позицию героев пьесы по отношению к вопросу о правде;
побудить студентов к высказыванию собственной точки зрения о жизненных принципах
Сатина, Луки, Бубнова.
Развивающие: формирование умения отстаивать свою точку зрения, активизация
творческих способностей студентов; развитие коммуникативно-речевых умений и
навыков.
Воспитательные: содействовать формированию собственной точки зрения
у студентов по отношению к такому понятию, как «правда».
Тип урока: комбинированный.
Методы:
репродуктивный, проблемного изложения, эвристический.
Оборудование: презентация, компьютер, экран, раздаточный материал.
Методические приемы: учебный диалог, аналитическая беседа, творческое
задание, устный тест.
Предварительное домашнее задание: характеристика Бубнова, Луки и Сатина
(положение в обществе, мировоззрение, отношение к правде, речь).
ХОД УРОКА
1.
Организационный
момент.
2.
Вступительное слово
учителя.
Сегодняшний наш урок я предлагаю посвятить вопросу, который, пожалуй,
является основным в пьесе «На дне». Я надеюсь, что произведение, которое было
создано более ста лет назад, не потеряло своей актуальности и по сей день, и мы
с вами, думаю, в этом убедимся.
3.
Запись темы и
эпиграфа.
«Основной вопрос, который я хотел поставить в пьесе
«На дне» – это, что лучше: истина или сострадание?» (М.Горький)
4.
Повторение
пройденного материала.
Перед тем, как начать обсуждение нашей темы, давайте вспомним, что мы с
вами уже знаем о пьесе «На дне». Я предлагаю вашему вниманию устный тест.
Внимание на экран. Я озвучиваю вопросы, вы на них отвечаете.
Жанр, конфликт, герои, название.
5.
Актуализация
опорных знаний.
Мы вспомнили с вами три конфликта, лежащих в основе
пьесы.
-В чем заключается философский конфликт пьесы? (разное
понимание правды, отношение к жизни)
Да, речь пойдет о правде, но правда бывает разная –
частная, житейская, для себя, а бывает – мировоззренческая, т.е. она лежит в
основе жизненных принципов человека. Мы сегодня поговорим о последней.
-Кто из героев участвует в философском конфликте? (Бубнов,
Сатин и Лука).
Итак, чтобы понять, как же реализуется проблема правды
в пьесе, нам нужно рассмотреть образы трех героев.
6.
Аналитическая беседа
по образам героев.
А) Бубнов (видео + вопросы)
-Кто такай Бубнов? Чем он занимается?
-Что нам известно о его прошлом? Как оказался в
ночлежке?
-Как Бубнов относится к окружающим его людям?
-Можно ли сделать какие-то предположения о чертах его
характера?
-Какие высказывания героя помогают нам понять его
позицию по отношению к правде? (цитаты о правде)
-Сможет такой герой выбраться со дна? Сможет помочь
кому-то?
Б) Лука (видео + вопросы)
-Кто такой Лука? Что мы знаем о его образе жизни?
-Определите значение имени героя для понимания его
позиции.
-Когда и как он появляется в ночлежке?
-Что нам известно о прошлом героя?
-Как он относится к другим героям?
-Есть ли у него жизненные принципы?
-Какие высказывания помогают понять мировоззренческую
позицию Луки?
-Вспомните притчу Луки о праведной земле. В чем смысл
этого рассказа?
-Смог ли Лука помочь героям? Почему?
В) Сатин (видео + вопросы)
-Кто такой Сатин? Его род занятий?
-Как Сатин общается с другими ночлежниками?
-Кем он был в прошлом и как оказался на дне?
-Как отзывается Сатин о Луке?
-Что Сатин говорит о Правде? -Что для него является
правдой?
-Может ли Сатин помочь кому-то из героев?
7.
Закрепление
материала.
Итак, мы видим, что все герои разные и столь же
различны их жизненные позиции. Сейчас мы кратко представим понимание правды
каждым героем в виде схемы.
А) составление схемы
У вас на столах листы, где представлены различные
определения понятий «правда». Выберете то, что подходит к образу каждого героя.
Б) Проблемный вопрос
-Как вы считаете, какую точку зрения поддерживает сам
Максим Горький?
-Какая точка зрения вам ближе? Чья правда вам кажется
более верной? Почему?
8.Творческое задание.
А) Ролевая игра
Ребята, сейчас я предлагаю вам «примерить» правду
героев М. Горького на нашу реальность. Перед вами девушка, которая всегда
училась на «4» и «5», и вдруг сдала выпускной экзамен на «2». Помогите ей,
исходя из образа Бубнова, Сатина и Луки, пережить этот трудный момент. Чьи
слова утешения ей действительно могут помочь? Что бы ей сказал Бубнов? Сатин?
Лука?
Б) Синквейн
Задание: написать синквейн на одну из предложенных
тем. (Сатин, Бубнов, Лука). Чья позиция вам ближе, того героя вы и выбираете
для синквейна.
9. Подведение итогов
Сегодня мы с вами, ребята, убедились в том, что правда у каждого человека
своя. Возможно, вы в своем возрасте еще не решили, каких жизненных принципов
вы будете придерживаться в дальнейшей жизни, но я почему-то уверена в том, что
вы сделаете верный выбор. Оценивая вашу работу на уроке, я вам поставлю
следующие отметки.
10. Домашнее задание
Написать сочинение на одну из предложенных
тем.
Особенности жанра и конфликта пьесы «На дне».
Судьбы героев в пьесе М.Горького «На дне».
Спор о правде в пьесе М.Горького «На дне».
Раздаточный материал
1. Цитаты.
• «На что совесть? Я не богатый».
• «Всяко живет человек… как сердце налажено, так и живет…»
• «Образование – чепуха, главное – талант!»
• «Любить живых надо, живых».
• «Выходит – снаружи как себя не раскрашивай – все сотрется!»
•• «Во что веришь, то и есть…»
«Когда труд – обязанность, жизнь – рабство!»
• «Все – в человеке, все для человека. Че-ло-век – это
великолепно! Это звучит гордо! Че-ло-век! Надо уважать человека! Не жалеть, не
унижать его жалостью…»
• «Люди все живут… как щепки по реке плывут…»
• «Что такое правда? Человек – вот правда!»
• «Ложь – религия рабов и хозяев… Правда – бог свободного
человека!»
• «Все так: родятся поживут, умирают. И я помру…и ты…»
• «Христос всех жалел и нам велел».
• «…если кто кому хорошо не сделал, тот и худо поступил…»
• «Всяко живет человек… как сердце налажено, так и живет…сегодня
– добрый, завтра – злой…»
• «Все люди на земле лишние…».
2. Определения правды.
Правда факта.
Во что веришь, то и есть.
Жестокая правда.
Человек – вот Правда.
Правда – сострадание.
Правда для сильных.
Правда – это мечта.
Правды нет на земле.
Приложение
• «На что совесть? Я не богатый». (Бубнов)
• «Всяко живет человек… как сердце налажено, так и живет…»
(Лука)
• «Образование – чепуха, главное – талант!» (Актер)
• «Мало знать, ты понимай…» (Наташа)
• «Надоели мне, брат, все человеческие слова…все наши слова –
надоели!» (Сатин)
• «Разве доброту сердца с деньгами можно равнять? Доброта она
превыше всех благ». (Костылев)
• «Любить живых надо, живых». (Лука)
• «Выходит – снаружи как себя не раскрашивай – все сотрется!»
(Бубнов)
• «Когда труд – обязанность, жизнь – рабство!» (Сатин)
(Учитель комментирует уровень знания текста)
– Перед тем, как предоставить слово первой творческой группе, напоминаю
главное правило публичного выступления: «Краткость – сестра таланта»,
выступления должны быть лаконичными и по существу.
«Правда Сатина»
• «Все – в человеке, все для человека. Существует только
человек, Все же остальное – дело его рук и мозга! Че-ло-век – это великолепно!
Это звучит гордо! Че-ло-век! Надо уважать человека! Не жалеть, не унижать его
жалостью…»
• «Что такое правда? Человек – вот правда!»
• «Ложь – религия рабов и хозяев… Правда – бог свободного
человека!» «Правда Бубнова»
• «На что мне совесть? Я – не богатый!»
• «Люди все живут… как щепки по реке плывут…»
• «Все так: родятся, поживут, умирают. И я помру…и ты…»
• «Все люди на земле лишние…»
• «Все сказки» (Презентация, слайд № 5).
«Правда Луки»
• «Христос всех жалел и нам велел».
• «Во что веришь, то и есть…»
• «Человек – все может… Лишь бы захотел…»
• «…если кто кому хорошо не сделал, тот и худо поступил…»
• «Любить – живых надо…живых…»
• «Всяко живет человек… как сердце налажено, так и живет…сегодня
– добрый, завтра – злой…»
IV. Ролевая игра
VI. Подведение итогов
VII. Домашнее задание
– Подготовить фактический материал к классному сочинению по теме
«Правда в пьесе М. Горького «На дне»».
