Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Презентации / Разработка урока по литературе на тему "Роль учителя в жизни героя" (6 класс)

Разработка урока по литературе на тему "Роль учителя в жизни героя" (6 класс)


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Русский язык и литература

Название документа Презентация1.ppt

Роль учителя в жизни героя Анастасия Прокопьевна Копылова Лидия Михайловна Мо...
Чем человек умнее и добрее, тем больше он замечает добра в людях. Л.Н.Толстой
«Я написал этот рассказ в надежде, что преподанные мне в свое время уроки ляг...
Лидия Михайловна – необыкновенно добрый и отзывчивый человек. Она перепробова...
… и тогда она придумала игру в «замеряшки»
Работа в группах 1группа .Значение слов «жалость» и «милосердие». Чем отлича...
Жалость - 1. Сострадание, соболезнование. 2. Печаль, сожаление. Милосердие -...
Учитель: мудрость, душевная щедрость, любовь к детям, азарт. Ученик: честнос...
Кому из художников удалось лучше передать обстановку послевоенного времени?...
Истинное… со стороны того, что творит его, имеет меньшую память, чем со сторо...
 Символом чего являются в рассказе яблоки?
Идея рассказа «Уроки французского»-самоотверженная и бескорыстная доброта –...
Уроки французского- уроки доброты
Наглядное пособие к уроку подготовлено учителем русского языка и литературы...
1 из 15

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Роль учителя в жизни героя Анастасия Прокопьевна Копылова Лидия Михайловна Мо
Описание слайда:

Роль учителя в жизни героя Анастасия Прокопьевна Копылова Лидия Михайловна Молокова

№ слайда 2 Чем человек умнее и добрее, тем больше он замечает добра в людях. Л.Н.Толстой
Описание слайда:

Чем человек умнее и добрее, тем больше он замечает добра в людях. Л.Н.Толстой

№ слайда 3 «Я написал этот рассказ в надежде, что преподанные мне в свое время уроки ляг
Описание слайда:

«Я написал этот рассказ в надежде, что преподанные мне в свое время уроки лягут на душу как маленького, так и взрослого читателя».

№ слайда 4 Лидия Михайловна – необыкновенно добрый и отзывчивый человек. Она перепробова
Описание слайда:

Лидия Михайловна – необыкновенно добрый и отзывчивый человек. Она перепробовала все обычные способы помочь своему талантливому ученику, но он не захотел получать помощь.

№ слайда 5 … и тогда она придумала игру в «замеряшки»
Описание слайда:

… и тогда она придумала игру в «замеряшки»

№ слайда 6 Работа в группах 1группа .Значение слов «жалость» и «милосердие». Чем отлича
Описание слайда:

Работа в группах 1группа .Значение слов «жалость» и «милосердие». Чем отличается жалость от милосердия? Каким из данных чувств продиктован поступок Лидии Михайловны? 2 группа Как относится герой к игре с учителем в начале и в конце эпизода? Как это характеризует героя? Подтвердите цитатами из текста. 3 группа Какие методы применяет Лидия Михайловна в игре , чтобы добиться результата в пользу героя? Как это характеризует героиню? Подтвердите цитатами из текста. 4 группа. Распределить слова для характеристики учителя и ученика: честность, азарт, мудрость, нравственная стойкость, чувство собственного достоинства, уважение к старшим, душевная щедрость, любовь к детям.

№ слайда 7 Жалость - 1. Сострадание, соболезнование. 2. Печаль, сожаление. Милосердие -
Описание слайда:

Жалость - 1. Сострадание, соболезнование. 2. Печаль, сожаление. Милосердие - готовность помочь кому- нибудь или простить кого - нибудь из сострадания, человеколюбия.

№ слайда 8 Учитель: мудрость, душевная щедрость, любовь к детям, азарт. Ученик: честнос
Описание слайда:

Учитель: мудрость, душевная щедрость, любовь к детям, азарт. Ученик: честность, нравственная стойкость, чувство собственного достоинства, уважение к старшим, азарт.

№ слайда 9 Кому из художников удалось лучше передать обстановку послевоенного времени?
Описание слайда:

Кому из художников удалось лучше передать обстановку послевоенного времени? А кто лучше изобразил поведение героев в момент игры? На какой иллюстрации изображен кульминационный момент игры? «Уроки французского». Художник И. Пчелко

№ слайда 10 Истинное… со стороны того, что творит его, имеет меньшую память, чем со сторо
Описание слайда:

Истинное… со стороны того, что творит его, имеет меньшую память, чем со стороны того, кто его принимает. На то оно и…, чтобы не искать прямой отдачи.

№ слайда 11  Символом чего являются в рассказе яблоки?
Описание слайда:

Символом чего являются в рассказе яблоки?

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13 Идея рассказа «Уроки французского»-самоотверженная и бескорыстная доброта –
Описание слайда:

Идея рассказа «Уроки французского»-самоотверженная и бескорыстная доброта – вечная человеческая ценность.

№ слайда 14 Уроки французского- уроки доброты
Описание слайда:

Уроки французского- уроки доброты

№ слайда 15 Наглядное пособие к уроку подготовлено учителем русского языка и литературы
Описание слайда:

Наглядное пособие к уроку подготовлено учителем русского языка и литературы МКОУ « Илирская СОШ 2» п. Прибрежный Кузнецовой Галиной Владимировной

Название документа Роль учителя в жизни героя.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Методическая разработка

по номинации

«Урок с использованием ИКТ»


Учитель русского языка и литературы

Кузнецова Галина Владимировна,

МКОУ «Илирская СОШ №2»


Тема урока: «Роль учителя в жизни героя»; 6 класс

Цели и задачи учебного задания:

выявление роли учителя в нравственном становлении героя, развитие навыка самостоятельной работы с текстом посредством работы в группах, а именно: характеристика героя, роль эпизода в тексте и значение предметных деталей, работа с литературными терминами, словарная работа;

развитие навыков творческого мышления ;

воспитание лучших человеческих качеств, уважение к труду учителя.

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний .

Оборудование:

мультимедийный проектор, компьютер; обучающая презентация;

раздаточный материал;

опорный конспект урока.

Список литературы и интернет- ресурсов:

Литература. 6 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений под ред. В.Я. Коровиной. Москва «Просвещение», 2012

www.rusedu.ru/detail_3829.html

blaritokl.dyndns.org/video…prezentaciya…rasputina

www.kollegi.kz/publ…rasputina…uroki_francuzskogo

militarista.iwoly.com/video…po…rasputina-uroki


Содержание урока


I. Актуализация. Вступительное слово учителя.

Рассказ «Уроки французского» считается одним из лучших произведений В.Г. Распутина. Это произведение о жизни героя, о трудных взаимоотношениях подростков, о мужестве, о доброте, о становлении характера и о влиянии учителя на формирование личности ученика. Таким образом, тема нашего урока «Роль учителя в жизни героя».

Слайд №1. Тема урока. Портреты А.П. Копыловой и Л.М. Молоковой.

Чьи портреты изображены на слайде?

Как рассказ связан с их именами?

Посвящён рассказ А.П. Копыловой, педагогу, матери А. Вампилова, известного драматурга, а прототипом главной героини рассказа стала Л.М.Молокова - учитель В.Г. Распутина.

Слайд №2. Эпиграфы. Эпиграфами к нашему уроку мы возьмём слова: «Чем человек умнее и добрее, тем больше он замечает добра в людях», «Фамилию учителя можно и забыть, важно, чтоб осталось слово «учитель».

II.Формирование умений, навыков.

Работа по тексту.

Через какие испытания прошёл герой вдали от дома?

Какое испытание стало для него самым страшным?

Чем мальчик вынужден был заниматься, чтобы прокормиться?

Что предпринимает Лидия Михайловна, чтобы помочь ученику?

Удаётся ли ей добиться результата?

Слайд №3. Портрет Лидии Михайловны. Лидия Михайловна - необыкновенно добрый и отзывчивый человек. Она перепробовала все обычные способы, чтобы помочь своему талантливому ученику, но он не захотел воспользоваться её помощью.

Тогда Лидия Михайловна пошла на хитрость. На какую?

Слайд №4. Игра в «замеряшки».

  1. Анализ эпизода.

Почему данный эпизод занимает центральное место в рассказе?

Так чему же научила Лидия Михайловна мальчика? На этот вопрос мы ответим, проанализировав данный эпизод.

  1. Работа в группах. Слайд №5.

1 группа. Выписать из словаря значение слов «жалость» и «милосердие». Ответить на вопросы: чем отличается жалость от милосердия? Каким из данных чувств продиктован поступок Лидии Михайловны?

2 группа. Как относится герой к игре с учителем в начале и в конце эпизода? Как это характеризует героя? Подтвердите цитатами из текста.

3 группа. Какие методы применяет Лидия Михайловна в игре, чтобы добиться результата в пользу героя? Как это характеризует героиню? Подтвердить доказательства цитатами из текста.

4 группа. Выбрать слова для характеристики учителя и ученика: честность, азарт, мудрость, нравственная стойкость, чувство собственного достоинства, уважение к старшим, душевная щедрость, любовь к детям.

Ответы детей. Ответ на задание 1 группы. Слайд №6. Жалость- 1. Сострадание, соболезнование. 2. Печаль, сожаление.

Милосердие - готовность помочь кому-нибудь или простить кого-нибудь из сострадания, человеколюбия. Поступок Лидии Михайловны продиктован милосердием.

Ответ на задание 4 группы. Слайд №7. Учитель: мудрость, азарт, душевная щедрость, любовь к детям. Ученик: честность, азарт, нравственная стойкость, чувство собственного достоинства, уважение к старшим.

Какой ещё черты для характеристики Лидии Михайловны не хватает? Прочитайте цитату из воспоминаний писателя и вставьте нужное слово.

Слайд № 8. Истинное … со стороны того, кто творит его, имеет меньшую память, чем со стороны того, кто его принимает. На то оно и … , чтобы не искать прямой отдачи.

  1. Работа по иллюстрациям к произведению художников Б. Алимова и И. Пчелко.

Слайд № 9.

Кому из художников больше удалось передать обстановку послевоенного времени? Кто из художников лучше изобразил поведение героев в момент игры? Можно ли фрагмент эпизода, запечатлённый на иллюстрации, назвать кульминационным?

Чем для героини обернулась её доброта?

Упрекнула ли она своего ученика в случившемся?

Таким образом, её доброта, действительно, бескорыстна. На пути к добру человек делает ошибки и расплачивается за них, что и произошло с Лидией Михайловной, но в доброте смысл жизни.

  1. Работа над предметными деталями.

Слайд № 10. Символом чего являются в рассказе яблоки? Какими предметами вы бы дополнили рисунок?

Слайд № 11. Яблоки и макароны

III. Вывод. В чём же идея рассказа?

Слайд № 12. Идея рассказа «Уроки французского»- самоотверженная и бескорыстная доброта - вечная человеческая ценность.

Слайд № 13. «Уроки французского» – уроки доброты.

Слайд № 14. В.Г. Распутин завершил свою статью «Уроки доброты» словами: «Я написал этот рассказ в надежде, что преподанные мне в своё время уроки лягут на душу как маленького, так и взрослого читателя».

К кому обращается со страниц своего рассказа писатель? Почему не только к детям, но и ко взрослым?

Слайд № 2. Эпиграф.

Можно сказать, что слова Л.Н. Толстого характеризуют Распутина? Да, повзрослев, он стал не только замечательным писателем, но и очень добрым человеком, который замечает добро в людях и ценит его. А заложила в него зерно доброты Лидия Михайловна – этот мудрый человек. Писатель не только помнит фамилию учителя, но и то, как она помогла ему стать настоящим человеком, большой личностью.

Слайд № 15. Дерево души.

А какими людьми хотите стать вы?

Заполните это дерево теми качествами, которыми вы хотели бы обладать.

IV. Домашнее задание: составить кроссворд, выполнить индивидуа льные задания по учебной статье.


57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 06.11.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Презентации
Просмотров319
Номер материала ДВ-129446
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх