Инфоурок / Русский язык / Конспекты / Разработка урока по литературе "Образы птиц в художественной литературе" (7 класс)
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 224 курсов со скидкой 40%

Разработка урока по литературе "Образы птиц в художественной литературе" (7 класс)

библиотека
материалов

Образы птиц в художественной литературе

Цели:

- познакомить со стихотворениями, создающими образы птиц, выяснить символику их образов (традиционную и созданную поэтами); закреплять знания по теории литературы (детали в описании образа), умения по определению изобразительно - выразительных средств;

- развивать мышление, речь, память, воображение, внимательность; отрабатывать навыки выразительного и беглого чтения, связного полного ответа;

- воспитывать любознательность, активность, добросовестность, интерес, любовь и внимательное отношение к природе.

Ход урока


I. Организационный этап

II. Актуализация

1. Поэтическая пятиминутка

2. Проверочная работа

1 вариант

1. Слоном флоры называет О.Сулейменов

А) Дуб

В) Саксаул

С) Карагач

D) Баобаб

Е) Тополь

2. Эмблемой Афродиты (Венеры) является роза цвета

А) Белого

В) Красного

3 . Божество лесов и полей Пан, увидав прекрасную нимфу, бросился за ней следом, но нимфа внезапно превратилась в

А) Нарцисс

В) Ландыш

С) Лилию

D) Сирень

4. «Сирень прощается, сирень – как лыжница,

Сирень как пудель мне в щеки лижется». Здесь А.Вознесенским использованы тропы

A) Сравнения и олицетворения

B) Олицетворения и эпитеты

5. Определите соответствие стихотворений и авторов

1. «Сирень» A) И.Бунин

2. «Восход луны» B) А.Кушнер

3. «Слон флоры» C) О.Сулейменов

6. Реальная история положена в основу сюжета стихотворения

A) А.Кушнера («Сирень»)

B) А.Вознесенского («Сирень «Москва-Варшава»)

7. «Свистит трассирующая сирень» - в строке А.Вознесенского троп

A) Эпитет

B) Метафора

7. Дуб является олицетворением. Найди лишнее.

А) Мужества.

В) Силы.

С) Смерти.

D) Долголетия.

Е) Защиты.

8. В христианстве дуб – символ Христа как воплощение:

А) Вечности и величия.

В) Чистоты и добродетели.

С) Твердости в вере и добродетели.

D) Открытости и честности.

Е) Мудрости и чистоты.

9. В античной традиции дуб связан с

А) Афиной Палладой.

В) Вересом.

С) Афродитой (Венерой).

D) Аресом (Марсом).

Е) Зевсом.

10. В восточно-славянской мифологии священным деревом является:

А) Рябина.

В) Клен.

С) Береза.

D) Тополь.

Е) Осина.


2 вариант

1. Символом Эстонии является:

А) Осина.

В) Клен.

С) Каштан.

Рябина.

Е) Береза.

2. Образ женственной березки укрепился в сознании русского народа благодаря поэту:

А) И.Бунину.

В) А.Фету.

С) А.Пушкину.

С.Есенину

Е) И.Северянину.

3. «Косы-ветви», «лунный гребешок», «зеленая прическа» - это тропы из стихотворения:

А) М.Лермонтова.

В) С.Есенина.

С) А.Фета.

D) Ф.Тютчева.

Е) П.Вяземского.

4. «Тополь льется, серебрится,

Весь трепещет и струится

водой». Вставьте пропущенное слово в строки стихотворения «Восход луны» И.Бунина.

А) Прозрачною.

В) Серебристою.

С) Золотистою.

D) Льющейся.

Е) Стекловидною.

5. Символом серости, закостенелости, угрозой жизни считается дерево:

А) Баобаб.

В) Эвкалипт.

С) Дуб.

D) Тополь.

Е) Саксаул.

6. Белая роза является символом:

А) Любви и страсти.

В) Восторга и красоты.

С) Красоты и верности.

D) Чистоты и духовности.

Е) Юности и любви.

7. Эмблемой Афродиты (Венеры) является роза цвета:

А) Белого.

В) Красного.

С) Розового.

D) Желтого.

Е) Палевого.

8. Божество лесов и полей Пан, увидав прекрасную нимфу, бросился за ней следом, но нимфа внезапно превратилась в:

А) Нарцисс.

В) Ландыш.

С) Лилию.

D) Сирень.

Е) Розу.

9. «Ад заслушался, он замер,

Ад присел на пень,

Спит с открытыми глазами

Эвридики тень», - пишет С.Кирсанов в «Июньской балладе» о красоте:

А) Розы.

В) Василька.

С) Колокольчика.

D) Лилии.

Е) Сирени.

10. «В венке из роз она была царицей,

Вокруг её вились и радость, и любовь» в строках И.П.Мятлева употреблен троп:

А) Эпитет.

В) Сравнение.

С) Метафора.

D) Олицетворение.

Е) Гипербола.


III. Формирование новых понятий и способов действия

1. Чтение статьи учебника стр. 187-190

2. Выразительное чтение стихотворений

IV. Применение. Формирование умений и навыков

Соловей

1. Выпишите эпитеты, характеризующие соловья.

Автор, название стихотворения

Эпитеты


1. А. А. Дельвиг, «Русская песня».


2. К. М. Фофанов, «Соловей».


3. А. И. Фатьянов, «Соловьи».



1. ______________________________________

______________________________________

2. ______________________________________

______________________________________

3. ______________________________________

______________________________________

2. Найдите в текстах стихотворений о соловье слова и словосочетания, изображающие соловьиное пение.

Автор, название стихотворения

Цитаты


1. ____________________________________

______________________________________

2. ____________________________________

____________________________________________________________________________

3. ____________________________________

______________________________________


1. ____________________________________

______________________________________

2. ____________________________________

____________________________________________________________________________

3. ____________________________________

______________________________________





Ворон

  1. Каковы мифологические представления о вороне.

а) ___________________________________________________________________________;

б) ___________________________________________________________________________.

2. Как в стихотворении Э. По мрак Плутона и бюст Паллады связаны с Вороном?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Какими изображены Вороны в стихотворениях, помещенных в хрестоматии?

а) Ворон Э По. __________________________________________________________________

__________________________________________________________________

б) Ворон А. Вознесенского. __________________________________________________________________

__________________________________________________________________

в) Ворон Ю Мориц. __________________________________________________________________

__________________________________________________________________

4. Творческое задание

Сделайте вывод о сходстве и различиях в изображении Воронов в стихотворениях Э. По, А. Вознесенского и Ю Мориц.


V. Этап информации о домашнем задании

Выучить стихотворение наизусть (по выбору)


VI. Подведение итогов урока


VII. Этап рефлексии

Дополнительный материал

Текст рассказа Сладкова «Синяя птица» (в сокращении).

Синяя птица.

Её так и называют – синяя птица. Древняя родина её - Индия. Но теперь она живёт и у нас – в ущельях Тянь-Шаня.

Я долго искал встречи с ней. И вот сегодня у меня радость. Ну разве не радость своими глазами увидеть живое существо, которое никогда раньше не видел?

В свирепом грохоте воды и вой ветра, и рёв бури, и громыхание грома.

Но вдруг звук – особый, острый как нож , - легко и шутя разрезал этот грохот и гул! Ни крик, ни рёв, ни вой не смогли бы одолеть грохот реки: свист , похожий на визг , перекрыл всё. В этом неистовом гуле он слышен так же легко, как песня зяблика в тихое утро.

Это она – синяя птица. Она тёмно – синяя ,её видно издали. Она поёт , и песню её не заглушить. Она сидит на камне посредине реки . Как два зелёных крыла , вокруг камня вздымаются и трепещут две упругие струи воды . Над ней водяная пыль , и в пыли переливается радуга. А сама она в блёстках жемчуга, как в росе. Поклонилась и веером развернула хвост; хвост вспыхнул синим огнём…

Спина моя затекла, под боком острые камни, по ногам, втиснутым в щель , ползают противные черные слизни. Я оглох от грохота и вымок от брызг. Но я не свожу с неё глаз: доведётся ли когда-нибудь ещё встретить синюю птицу…




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

В разработке урока по теме "Образы птиц в художественной литературе" использован интересный материал. Урок богат разнообразными формами работы: поэтическая пятиминутка, тесты (2 варианта), выразительное чтение стихотворений, работа с текстами, творческое задание. Приводится дополнительный материал к уроку.

Общая информация

Номер материала: 289748

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"