Разработка урока по литературе: "Ребята, надо верить в чудеса"

Тема: «Чудеса надо делать своими руками!»

Урок в 8 классе по повести А.Грина «Алые паруса».

Эпиграф

Когда дни начинают пылиться и краски блекнуть, я беру Грина. Я раскрываю его на любой странице. Так весной протирают окна в доме. Все становится светлым, ярким, все снова таинственно волнует, как в детстве. 
Д. Гранин

Цели урока:

1.    Познакомить учащихся с повестью А.Грина "Алые паруса",  рассмотреть композицию произведения, проанализировать образы главных героев, образность речи писателя;

2.    развивать речь учащихся, память, мышление, творческое воображение.

3.    воспитывать любовь к русской литературе, вдумчивого читателя.

Ход урока.

1.    Организационный момент.

2.    Актуализация.

1.    Постановка темы и целей урока.  (Слайд №1  )

2.    Проверка домашнего задания.

Подготовленные ученики представляют свои доклады на темы:

1.    «Жизненный путь А.Грина. Путешествие по памятным местам» (Желательно, чтобы данный доклад сопровождался презентацией. Тогда обучающиеся смогут совершить виртуальную экскурсию по местам А.Грина)

2.    «Творчество А.Грина».  (Слайд №2)

3.    Работа над темой урока.

1.    Работа со словарем.

ü «Алые паруса» - какие ассоциации вызывает у вас этот образ?

ü Посмотрите на слайде примеры ассоциаций, которые приводит литературовед В.В.Харчев. (слайд № 3)

“цвет глубокой радости,
символ любви,
 паруса мечты,
 романтика, ожидание, творчество,
 осуществлённое чудо,
метафора надежды,
торжество счастья”,
это гармония моря и любви,

 это “прелесть духовного отражения”,
символ победы, веры,
символ “рая”,
“свет, ставший теплом, и тепло, ставшее светом”                    
                  (В.В. Харчев).

·        Найдите в словаре Ожегова значение слова «алый».

·        А.Грин пишет: (Слайд №4)

“Разбрасывая веселье, он пылал, как вино, роза, кровь, уста, алый бархат и пунцовый огонь. Корабль шёл прямо к Ассоль”.
                   

·        Какое средство художественной выразительности использует здесь А.Грин.

·        С чем сравнивает автор громаду алых парусов? Почему?

2.    Работа с текстом.

1.    Завязка.

v Найдите в тексте завязку сюжета. С чего начинается «сказка» для Ассоль?

v Найдите этот эпизод в тексте и зачитайте.

Однажды утром в морской дали под солнцем сверкнет алый парус. Сияющая громада алых парусов белого корабля двинется, рассекая волны, прямо к тебе. Тихо будет плыть этот чудесный корабль, без  криков и выстрелов; на берегу много соберется народу, удивляясь и ахая: и ты будешь стоять  там. Корабль подойдет величественно к самому  берегу под звуки прекрасной музыки; нарядная, в коврах, в золоте и цветах, поплывет от него быстрая лодка.                        (Слайд №5)

·        Давайте посмотрим, как он представлен в художественном фильме «Алые паруса», режиссер А.Птушко. (слайд № 6)

·        Скажите, Эгль действительно был предсказателем? Почему он сочинил эту «сказку»?

·        Какие средства художественной выразительности использует здесь автор?

2.    Образы главных героев.

§  Назовите главных героев повести.

§  Ассоль. Как ее описывает автор?  Найдите в тексте, зачитайте.

Стиранное много раз ситцевое платье едва  прикрывало до колен худенькие, загорелые ноги девочки. Ее  темные густые волосы, забранные в кружевную косынку, сбились, касаясь плеч. Каждая  черта Ассоль была выразительно легка  и  чиста, как полет ласточки. Темные, с  оттенком грустного вопроса глаза казались несколько старше лица; его неправильный мягкий овал был овеян  того рода прелестным загаром, какой присущ здоровой белизне кожи. Полураскрытый маленький рот блестел кроткой улыбкой.                        

 (Слайд №7, 8, 9)

    Какие черты характера здесь прослеживаются? Докажите.

    Чем она отличалась от остальных жителей  Коперны?

    Совпадает ли ваше представление этой героини с изображениями на иллюстрациях, с героиней фильма? Почему?

    Грей. Дает ли автор подробное описание этому герою? Почему?

         «Он родился капитаном, хотел быть им и стал им.» А.Грин

    Как вы понимаете эти слова?  (Слайд №10)

    Проследите становление характера Грея с детства.

    Рассмотрите это героя на иллюстрациях. Таким ли вы его представляли? Почему?

    Удалось ли актеру фильма воплотить этот образ?

3.    Развязка.

·        Чем заканчивается это произведение?

·        Посмотрите, как этот эпизод представлен в фильме. (слайд № 11)

·        Как вы понимаете слова Грея: «Чудеса надо делать своими руками»?

4.    Подведение итога.

v Прочитайте эпиграф к нашему уроку.

v Скажите, как вы думаете, почему я взяла именно эти слова?

5.    Рефлексия.

Напишите мини -сочинение.

·        Какие чувства у вас оставили произведения А.Грина? Почему?

• 1 слайд

  «Чудеса надо делать своими руками!»
  ВЫПОЛНИЛА:
  МАКСЮТОВА ОЛЬГА МИХАЙЛОВНА,
  УЧИТЕЛЬ МБОУ СОШ №1,
  АЛЕКСАНДРОВСК - САХАЛИНСКИЙ
  
  

• 2 слайд

  В КОМНАТЕ ГРИНА
  Когда дни начинают пылиться и краски блекнуть, я беру Грина. Я раскрываю его на любой странице. Так весной протирают окна в доме. Все становится светлым, ярким, все снова таинственно волнует, как в детстве. 
  

• 3 слайд

  Цели урока:
  Познакомить учащихся с повестью А.Грина "Алые паруса",  рассмотреть композицию произведения, проанализировать образы главных героев, образность речи писателя;
  развивать речь учащихся, память, мышление, творческое воображение.
  воспитывать любовь к русской литературе, вдумчивого читателя.
  

• 4 слайд

  НАДО ВЕРИТЬ В ЧУДЕСА…
  

• 5 слайд

• 6 слайд

  “Разбрасы
  вая веселье, он пылал, как вино, роза, кровь, уста, алый бархат и пунцовый огонь. Корабль шёл прямо к Ассоль”.
  
  

• 7 слайд

• 8 слайд

• 9 слайд

• 10 слайд

• 11 слайд

• 12 слайд

• 13 слайд

• 14 слайд

  Чудеса надо делать своими руками
  

• 15 слайд