Разработка урока по литературе "Сказка. Виды сказок. Особенности. Строение" (5 класс)

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Школа №22» городского округа Самара (МБОУ Школа № 22 г. о. Самара)

РАЗРАБОТКА УРОКА ПО ЛИТЕРАТУРЕ (5 КЛАСС)

Автор: Ларина Надежда Юрьевна

Тема урока: Сказка. Виды сказок. Особенности. Строение.

Цели и задачи:

1.Познакомиться с новым литературным жанром.

2.Рассказать об особенностях «сказки» и её видах.

3.Продолжить работу над навыками выразительного чтения.

4. Учить навыкам первоначального анализа.

5.Воспитать любовь к русскому народному творчеству, нравственным идеалам.

Ученики должны:

1.Понять термин «сказка».

2.Запомнить виды сказок.

3.Формировать навыки выразительного чтения.

4.Уяснить особенности анализа сказок.

5.Заинтересоваться прочтением жанров фольклора.

Элементы содержания урока:

Возникновение сказки. Виды народных сказок. Их особенности. Как строится сказка. Начальное понятие о сюжете. Значение сказки в жизни нации и человека.

Понятия:

Сказка. Виды сказок. Композиция. Сюжет.

Оборудование урока:

ü тексты со сказками

ü выставка рисунков и иллюстраций из сказок

ü выставка книг и сборников сказок

ü листы с таблицей (формат А4)

ü карточки со словами

ü клей

Оформление доски:

Дата                  

Тема урока        «Сказка. Виды сказок. Особенности. Строение» 

Эпиграф: «Сказка – ложь, да в ней намёк! Добрым молодцам урок!..»  А.С.Пушкин

План урока:

1. Оргмомент. (1 мин.)

2. Актуализация темы. Видеофрагмент. (3 мин.)

3. Фронтальная работа с детьми. (2 мин.)

4. Письменная работа. (3 мин.)

5. Выступление ученика с сообщением «Что интересного я узнал о сказке». (3 мин.)

6. Работа с презентацией и объяснение учителя. (4 мин.)

7.Устая работа с классом, закрепление полученных знаний. (3 мин.)

8. Письменная работа по вариантам. (2 мин.)

9. Выступление ученика с докладом на тему «Сказочные премудрости».

(2 мин.)

10. Работа в группах. (6 мин.)

11. Результат работы детей. (1-2 мин.)

12.Закрепление материала в традиционной форме. (4 мин.)

13. Игра по волшебным сказкам. (3 мин.)

14. Подведение итогов урока. (2 мин.)

15. Домашнее задание. (1 мин.)

Ход урока:

1. Оргмомент.

2. Актуализация темы. Видеофрагмент.

Просмотр видеозаписи отрывка из русской народной сказки «Морозко».

3. Фронтальная работа с детьми.

Учитель:

- Что сейчас посмотрели?

Ученики:

- Отрывок из сказки.

Учитель:

- Сегодняшний наш урок и будет посвящён СКАЗКЕ. Мы познакомимся с видами сказки, её особенностями, узнаем, как строится сказка. Может, кто-то знает из Вас, что такое сказка? Когда она появилась? Каковы её признаки?

Ученики:

- Сказки возникли давно, когда люди не умели читать и писать.

- Люди рассказывали сказки друг другу.

- Они передавали свои истории из поколения в поколение.

Учитель:

- Молодцы! Ответили всё верно!

4. Письменная работа.

Учитель:

- Подберите и запишите к слову «сказка» однокоренные слова.

Ученики:

- Сказывать, рассказывать.

Учитель:

- Итак, сказка – это то, что рассказывается, это устный рассказ о чём-либо интересном.

5. Выступление ученика с сообщением «Что интересного я узнал о сказке».

Ученик:

- Сказки знают все. По крайней мере, несколько сказок каждый из нас сможет вспомнить.  - Приведите примеры!

- «Марья Моревна», «»Василиса Прекрасная», «Откуда ветер дует», «Каша из топора» ….

- Хорошо! Послушаем выступление ученика.

v Интересно происхождение термина «сказка». Слово «сказка» в нынешнем значении, как утверждают учёные, существует недолго. Памятники письменности свидетельствуют о том, что в Древней Руси употреблялось другое слово для обозначения сказок – «баснь», «байка», от глагола «баять», а сказочников называли «бахарями».

(Учитель благодарит выступающего за познавательную информацию).

6. Работа с презентацией и объяснение учителя.

Учитель:

- Сейчас мы увидим, как строится сказка. Что же получилось?

 1 слайд «Как строится сказка?»

Ученик:

- Дом! Ступеньки при входе в дом – присказка, зачин.  Внутрь  дом – сказ. Крыша – концовка.

Учитель:

- Присказка должна подготовить слушателя для восприятия сказки, настроить его на соответствующий лад, дать ему понять, что далее будет рассказываться сказка.

* «Было это на море, на океане…», «На острове Кидане стоит дерево – золотые маковки, по этому дереву ходит кот Баюн…» и др.

Зачин (начало), как и присказка, кладёт грань между нашей обыденной речью и сказочным повествованием. В зачине определяются герои сказки, место и время действия.

* «Жили-были…», «Жил-был…», «Попался было бирюк в капкан..» и др.

Сказ – содержание сказки.

Концовка подводит итог развитию сказочного действия.

* «А бык со своими друзьями и до сих пор живёт в своей хате. Живут поживают и добра наживают», «А Мартынка и теперь живёт, хлеб жуёт», «Так часто бывает: от хвоста и голова пропадает» и др.

7.Устая работа с классом, закрепление полученных знаний.

Учитель:

- Вспомните и приведите примеры элементов строения сказки из читательского опыта.

Примерные ответы детей:

* Присказки, зачин:

- В некотором царстве в некотором государстве…

- Жили-были старик со старухой…

- Однажды мужик прогуливался по лесу…

* Концовка:

- Стали жить-поживать и добра наживать.

- Стал с нею поживать в любви и согласии.

- Барин плюнул и прогнал старика со старухою.

- И пошёл мужик веселёхонек.

Учитель:

- Давайте определим приметы сказки.

2 слайд «Приметы сказки»

Вымысел                       Занимательность                       Поучительность

8. Письменная работа по вариантам.

Учитель:

- Определите значение слов.

Ученики:

1 вариант. -  Вымысел, можно сказать, фантастика, чего не может быть на самом деле.

2 вариант. - Занимательность – это сочетание вымысла и чего-то реального.

3 вариант. - Поучительность учит читателей чему-то, наставляет, исправляет какие-то человеческие пороки, например, не быть злыми и жестокими, помогать в трудную минуту, быть защитником своей Родины…

9. Выступление ученика с докладом на тему «Сказочные премудрости».

Ученик приготовил сообщение, оформив его в таблицу.

Ритм сказки неторопливый, напевный Испекла каравай - рыхлый да мягкий, Изукрасила разными узорами мудреными Повторы, синонимичные выражения Подумал – подумал, шел – шел; Путь – дорога, царство - государство Постоянные эпитеты Красная девица, добрый молодец, чистое поле Сказочное число Три, семь Сказочные формулы Ни в сказке сказать, ни пером описать; Высоко ли низко ли, далеко ли близко ли

10. Работа в группах.

 Каждая группа получает таблицу (формат А 4) и карточки со словами. Заполняют данную таблицу, защищают, сравнивают с полученным результатом.

11. Результат работы детей.

	1 группа	2 группа	3 группа
Вид сказки	Волшебные	Бытовые	О животных
Главные особенности	Приключения Волшебство Предметы-помощники	Нет волшебства Ум, смекалка, хитрость, смелость Диалог	Нет волшебства
Герои	Люди и фантастические существа	Обычные люди	Животные (иногда противостоит человек)
Примеры сказок	«Марья Моревна», «Два Ивана-солдатских сына»	«Как бедняк с барином обедал», «Каша из топора»	«Мужик, медведь и лиса», «Лиса и рак», «Ворона и рак»

12.Закрепление материала в традиционной форме.

Чтение сказок, определение их вида, доказательства.

Ученик:

* Лиса и рак стоят вместе и говорят промеж себя. Лиса говорит раку:

-Давай с тобой перегоняться.

Рак:

- Что ж, лиса, ну давай!

Зачали перегоняться. Лишь лиса побегла, рак уцепился за хвост. Лиса до места добегла, а рак не отцепляется. Лиса обернулась посмотреть, вильнула хвостом, рак отцепился и говорит:

- А я уж жду тебя тут. («Лиса и рак»)

Ответы учеников:

- О животных.

- Герои – лиса и рак.

- Нет волшебства.

- Под образами лисы и рака можно подразумевать людей. Только рак проявил смекалку, обхитрил лису. Обычно в сказках лиса хитрая.

Учитель:

* Старуха загнала скотину, пришла в избу и говорит:

- Загадаю я вам, служивые, загадку.

- Загадай, бабушка!

- Слушайте: в Печинске-Горшечинске, под Сковородинском, сидит Петухан Куриханыч.

- Эх, старуха! Поздно хватилась: в Печинске-Горшечинске был Петухан Куриханыч, да переведён в Суму-Заплеченскую, а теперь там Заплетай Расплетаич. Отгадай-ка вот, бабушка, нашу загадку. («Петухан Куриханыч»)

Ответы учеников:

- Бытовая.

- Герои: солдаты и старуха.

- Разговор между солдатами и старухой.

- Служивые обхитрили старуху.

3. Игра по волшебным сказкам.

3 слайд - 1 задание

Найди среди сказочных персонажей отрицательных героев известных тебе волшебных сказок:

Змей Горыныч                                Иван крестьянский сын     Кощей Бессмертный                                                                Василиса Премудрая              Морской царь                  Иван Царевич                        Баба Яга                            Лихо Одноглазое

4 слайд - 2 задание

В каких сказках «живут» эти литературные предметы:

Перо Жар – птицы                              Кольцо                   Платок                Сапоги – скороходы        Ковер – самолет      Волшебное блюдечко, наливное яблочко

 5 слайд - 3 задание

Какие испытания выдерживают герои волшебных сказок?

14. Подведение итогов урока.

Учитель:

- Что такое сказка? Какие виды сказок запомнили? Каково строение сказки?

Ученики:

- Сказка – жанр фольклора.

- Придумали люди давным-давно.

- Сказки бывают о животных, волшебные и бытовые.

- Композиция сказки: присказка – зачин – сказ – концовка.

Учитель:

- Большое спасибо, дети, за совместную работу!

15. Домашнее задание.

Прочитать, пересказать  и проанализировать сказку, которую дал учитель (каждый ученик получает 1 сказку, напечатанную на отдельном листе).

Краткое описание документа:

Данный урок разработан по литературе для обучающихся 5 класса в рамках темы "Продолжаем знакомство с фольклором", где знакомимся с жанром СКАЗКИ, видами сказок, их особенностями и строением. На уроке отрабатываются следующие элементы его содержания : Возникновение сказки. Виды народных сказок и их особенности. Как строится сказка. Начальное понятие о сюжете. Значение сказки в жизни нации и человека.