Разработка урока по литературе в 8 классе по кейс-технологии

Открытый урок

«Тема дружбы в стихотворении А.С.Пушкина «19 октября»

Аннотация на интегрированный урок русского языка и психологии (кейс-технология)

Кейс-метод для школы является инновационным и прогрессивным (впервые опробован в России в 20-е гг. 20 века в МГУ им. М.В. Ломоносова).

Кейс-метод хорошо вписывается в ФГОС, так как позволяет перейти к ситуационной методике обучения, формировать ключевые компетенции; аналитические, творческие и коммуникативные навыки.

Этот метод позволяет решать следующие задачи:

·         Систематизировать имеющиеся знания, формировать навыки культуры устной речи, культуры поведения;

·         Уметь применять полученные знания в практике личной жизни (применять теоретические знания в практической ситуации);

·         Уметь добывать из различных источников новое знание;

·         Уметь работать в группе, брать на себя определенные роли, нести ответственность за результаты работы группы и личные результаты;

·         Уметь презентовать результаты работы, создавать готовый продукт;

Планируя урок с использованием кейс-метода,  необходимо было с помощью анализа стихотворения А.С.Пушкина представить ту жизненную проблему, которая будет актуальной, востребованной для обучающихся на сегодняшний момент.

8 класс - подростковый возраст, когда уровень скептицизма, пренебрежения общепринятыми нормами порой превалируют,  поэтому очень важно именно в этом возрасте обратить внимание подростков на роль укрепления дружбы.

Цели урока :

·         познакомить с лицейским периодом как порой ученичества, поисков самостоятельного пути, становления как поэта; познакомить с годами обучения в Лицее, друзьями Пушкина - И. Пущиным; Кюхельбекером, Дельвигом; показать их значение в жизни поэта, познакомить со стихами Пушкина, посвященными его друзьям; познакомить с жанром дружеского послания;

·         развивать монологическую речь учащихся, умение выразительно читать стихи; продолжить работу по обучению анализу стихотворений;

·         воспитывать чувство товарищества, дружбы, бережное и чуткое отношение к друзьям; интерес с любовь к поэзии Пушкина.

        Формируя задания и содержание кейсов, было  предложено обучающимся рассмотреть и  проанализировать роль дружбы  для выдающегося писателя А.С. Пушкина. Учащимся было предложено проанализировать стихотворение «19 октября» и доказать пословицу «Старый друг лучше новых двух»  

Урок с использованием кейс-технологии имеет достаточно жесткую структуру и жесткие временные рамки:

1.      Инструктаж, введение в проблему (5 минут),

2.      Работа обучающихся с кейсами (12-15 минут).

3.      Презентация результатов работы группы (8 минут),

4.      Рефлексия (7 минут).

Роль учителя определяется в зависимости от типа урока. В нашем случае – эксперт.

Презентация результатов работы групп была настолько разнообразна по форме и по подаче материала, что эмоциональный настрой, устойчивое внимание всех присутствующих на уроке было налицо. Учащиеся с помощью слайдовых презентация рассказали о друзьях А.С.Пушкина, о том, как продолжались  их взаимоотношения после окончания лицея.

Рефлексия – это один из видов обратной связи – показала, что цель была достигнута: обучающиеся проявили явный интерес к новому знанию, которое добывали самостоятельно. Учащиеся сделали вывод, что те друзья, которые появились у них в школьные годы, являются самыми верными и преданными.

Использование кейс-метода в данном уроке решало задачу развития устной и письменной речи учащихся, воспитывало чувство товарищества, дружбы, бережное и чуткое отношение к друзьям.

Домашнее задание логично завершило урок: сочинение-рассуждение «Роль дружбы в моей жизни»

Ход урока:

№	Этап занятия, задача этапа	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые УУД
1	Орг. - мотивационный этап Задача: создание доброжелательной атмосферы, положительного эмоционального настроя на работу.	- Здравствуйте, ребята. - Поприветствуйте друг друга: соседу справа - пожмите руку, соседу слева - дайте пять. Надеюсь, наш урок будет вам на пользу.	Приветствуют учителя. Приветствуют друг друга.	Положительно настроены на занятие. Осознают смысл и понимают ответственность за будущий результат.
2	Этап целеполагание Задача: обеспечение условий для последующего самостоятельного определения детьми темы урока.	- Ребята, как вы считаете, кого мы называем своим другом? - А у вас есть друзья? Как зовут вашего лучшего друга? -Какое стихотворение А.С.Пушкина вы читали дома? -Попробуйте сформулировать тему урока. - Тема нашего урока «Тема дружбы в стихотворении А.С.Пушкина «19 октября»	Отвечают на вопросы учителя. Перечисляют имена своих друзей. Учащиеся формулируют тему урока.	Подготовлены к определению темы занятия. Ориентируются в своей системе знаний и умений. Учатся вступать в беседу и обсуждение на классном часе.
3	Этап планирование Задача: самостоятельное определение темы и постановка обучающимися цели классного часа.	- Правильно, сегодняшний урок будет посвящён теме дружба. - Какое определение вы бы дали этому слову? - Проверим ваши варианты ответов с помощью толкового словаря. (слайдовая презентация) - В словаре Владимира Даля:  Дружба – это «бескорыстная стойкая приязнь». - О дружбе размышляли во все времена. О ней письменно и устно излагали свои мысли и поэты, и писатели, и ученые, и философы, и крестьяне, и дворяне. Например, философ Сократ говорил так: «Никакое общение между людьми невозможно без дружбы». - Люди сложили о дружбе много пословиц и поговорок. И сегодня на уроке путем анализа стихотворения вы должны доказать или опровергнуть пословицу «Старый друг лучше новых двух»	Слушают и анализируют полученную информацию. Дают определение понятию.	Формулируют тему и цель урока. Определяют цель и задачи деятельности  с помощью учителя.
4	Основной этап Задача: создание условий для успешного включения обучающихся в деятельность по достижению цели урока.	История создания стихотворения. Александр Сергеевич Пушкин входил в число первых выпускников Царскосельского лицея, который был открыт 19 октября 1811 года. С тех пор лицеисты встречались каждый год в день открытия этого учебного заведения. Но в 1825 году Пушкин за вольнодумство находился в ссылке в Михайловском. Он не был на встрече, но передал друзьям послание — стихотворение «19 октября», которое было прочитано перед присутствующими. Работа с жанром ПОСЛАНИЕ Стихотворение написано в форме послания.  Послание - лирическое произведение в форме письма или обращения к реальному или воображаемому адресату. В Древней Руси послание обычно адресовалось не одному человеку, а служило обращением к обществу. Жанр поэтического послания сформировался ещё в древнеримской литературе. Стихотворение - дружеское послание было распространено в пушкинское время. В таких стихотворениях шёл свободный, лёгкий разговор с другом, носивший доверительный характер. Главное в послании, не поэтическое совершенство, а живое чувство, нежность, доверие. - У вас на партах лежат кейсы, в которых собрана информация о жизни и творчестве лицейских друзей А.С.Пушкина. Текст стихотворения «19 октября» вами прочитано дома. Ваша задача, проанализировав весь материал кейса, опровергнуть или подтвердить пословицу. -У каждой группы в кейсе содержится информация о жизни одного из лицейских друзей А.С.Пушкина (Ф.Матюшкина, И.Пущин,  А.Дельвиг , А.Горчаков), в течение 8 минут каждая группа  должна изучить материал и решить проблемный вопрос урока, сформулированный в пословице. Вам нужно будет аргументировать свой ответ.	Слушают информацию. Записывают основные важные моменты информации. Прослушивают инструкцию. Выполняют задание кейса.	Включены в деятельность по достижению цели урока. Самостоятельно определяют и высказывают свои чувства и ощущения, возникающие в результате наблюдения, рассуждения. Добывают новые знания: находят необходимую информацию из беседы учителя; перерабатывают полученную информацию из кейсов. Слушают и понимают речь других; умеют донести свою позицию до других. Сотрудничают с товарищами при выполнении заданий в группе.
5	Этап контроля Задача: закрепить изученный материал практически.	- Время на выполнение задания подошло к концу. -Итак, ребята, давайте посмотрим, какую информацию о жизни лицейских друзей Пушкина вы приготовили. Своим выступлением вы должны доказать пословицу             « Старый друг лучше новых двух» - Спасибо ,у вас были очень интересные сообщения. -Выводы каждой группы сошлись, вы подтвердили слова пословицы «Старый друг лучше новых двух» А.С.Пушкин придавал огромное значение дружбе. Он умел дружить, был очень верным и бескорыстным другом. Всю свою жизнь А.С.Пушкин был окружен такими же преданными друзьями, как он сам. Через всё творчество Пушкина проходит мотив дружбы. Стихотворение «19 октября» проникнуто любовью к тем, с кем поэт разделил свои лучшие лицейские годы. Здесь он прославляет лицейское братство, дружеский союз. Проанализировав материал кейсов, можно сделать вывод, что Пушкин ценил самоотверженность друзей. Для него дружба – это и самоотверженное, смелое чувство. Дружбу он ставил превыше всего. Время изменило чувства и облик друзей, но дружба их осталась прежней.	Выступление групп.	Умение размышлять над заданием. Умеют самостоятельно анализировать информацию.
6	Итог занятия Задача: оценить качество оценки работы класса и отдельных учащихся; дать установку на закрепление учебного материала.	- И в конце нашего занятия мне хотелось бы напомнить вам те простые истины, которые были открыты нами. Прочтем их по цепочке. Законы дружбы. 1. Не оставляй друга в беде. Быть верным в дружбе – значит делить с ним радость и горе. У друга могут быть ошибки, трудности, испытания. Отвернуться от друга в трудную минуту – предать его. 2. Тебе не безразлично, каков твой друг. Дружба – это нравственное обогащение друг друга. 3. Дружба – это прежде всего вера в человека, требовательность к нему. Чем глубже твоя вера, тем выше должна быть требовательность. 4. Дружба и эгоизм несовместимы. Никогда не требуй от своего друга жертв ради тебя. 5. Относись к своему другу так, как бы ты хотел, чтобы он относился к тебе. 6. Подлинная дружба несовместима с расчетом. 7. Быть требовательным к дружбе – значит иметь мужество разорвать ее, если друг предает то, во имя чего построена дружба. Беспринципность опустошает дружбу. - Давайте сделаем нашу жизнь хорошей, будем помогать друг другу в трудную минуту, ценить и беречь хороших и верных друзей. Ведь «Дружба дороже богатства».	- По цепочке читают законы дружбы.	Самостоятельно делают простейшие обобщения и выводы.
7	Рефлексия Задача: проверить уровень психо - эмоционального состояния учащихся, их мотивацию деятельности на уроке.	- Понравилась ли вам работа с кейсами? -Оцените с помощью цвета свое эмоциональное состояние на уроке.	Отвечают на вопросы. С помощью цветовых карт показывают свои эмоции.	Выполняют самоанализ и оценивают свою деятельность.