1601063
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Начальные классы КонспектыРазработка урока по литературе "Владимир Высоцкий "Он не вернулся из боя"

Разработка урока по литературе "Владимир Высоцкий "Он не вернулся из боя"

библиотека
материалов

Литературное чтение

Тема: Владимир Высоцкий «Он не вернулся из боя».

Цель: расширение знаний о Великой Отечественной войне по произведениям советских поэтов.

Задачи:

1.познакомить с биографией и творчеством В.С. Высоцкого, учить анализу поэтического текста, формировать собственную точку зрения на определенные события;

2.развивать выразительность чтения, познавательную активность, читательский интерес, внимание, память, аналитические способности;

3.воспитывать чувство сострадания, неприятие к насилию, дружеские чувства к одноклассникам.

Оборудование:

Интерактивная доска, ТСО, карточки с текстом биографии В.С. Высоцкого, индивидуальные листы для работы (по биографии писателя), учебник литературного чтения.


Ход урока


I.Организационный момент

Психологический настрой

-Ребята, у вас у каждого в классе есть друзья, подруги. Сейчас подойдите к своему другу или подруге и пожелайте ему или ей что-нибудь хорошее, чтобы поднять настроение.


II.Вызов

-Ребята, а вы знаете, кто такой Высоцкий?

-Хотите узнать?

-Тема нашего урока – знакомство с одним из стихотворений Владимира Высоцкого.

-Что бы вы хотели узнать о Владимире Высоцком?

(дети отвечают)

-Начнем знакомство с его биографии.


III.Осмысление

1.знакомство с биографией поэта

-Я предлагаю вам самостоятельно познакомиться с биографией В. Высоцкого. У вас есть его биография, распечатанная на листах. Вы ознакомитесь с ней, затем заполните лист для индивидуальной работы. После окончания работы проведем взаимопроверку и взаимооценивание по парам.

Давайте подумаем вместе, как вы сможете оценить работу своего партнера?

(Обговаривается и составляется разбалловка оценивания, выносится но доску)

«5» - правильные ответы на 7-8 вопросов;

«4» - правильные ответы на 5-6 вопросов;

«3» - правильные ответы на 3-4 вопроса;

«2» - правильные ответы на 2-0 вопросов.



Детям раздаются листы с распечатанной биографией поэта, они внимательно изучают ее:

Владимир Семенович Высоцкий

Владимир Семёнович Высоцкий родился в Москве 25 января 1938 года в семье военнослужащего.
     В начале Великой Отечественной войны с матерью, Ниной Максимовной, эвакуировался в Оренбургскую область. Летом 1943 года они возвращаются в Москву.

После окончания школы Владимир Высоцкий решил стать артистом и поступил учиться в Школу – студию МХАТ. В 1961 году он написал свою первую песню «Татуировка».

Владимир Высоцкий работал актером в театре драмы и комедии на Таганке, очень много снимался в кинофильмах. Кроме этого, Владимир Семенович являлся поэтом, композитором и певцом своих собственных песен. Он сочинял песни на разные темы: лирические, военные, юмористические     драматические.

Владимир Высоцкий скончался 25 июля 1980 года. Его песни и стихи интересны до сих пор в современном мире.

Затем отвечают на вопросы, записывая ответы в индивидуальном листе для работы:

Индивидуальный лист для работы

ФИО поэта______________________________________________________________

Когда и где родился _________________________________________________ __________________________________________________________________

Кто родители ______________________________________________________ __________________________________________________________________

Где учился после школы ____________________________________________

Первая песня_______________________________________________________

Кем работал________________________________________________________

Когда скончался__________________________________________________________

Дополнительная информация_______________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________

Оценка за работу_____________

После выполнения работы на карточках ребята обмениваются индивидуальными листами и оценивают работу своего партнера по составленной ранее разбалловке.

Продолжение беседы:

-Расскажите, что вы узнали о Владимире Высоцком?

(ответы детей)

-Чтобы узнать еще больше о поэте, давайте посмотрим слайдовую презентацию (слайды 1,2,3,4)

hello_html_m365ddba9.pnghello_html_m729b7e4a.png

hello_html_m10aa7e3d.pnghello_html_m1af1c06d.png

В ходе просмотра презентации слайды комментируются учителем и учениками.

-Что вы можете сказать о характере этого человека? (целеустремленный, активный, творческий, подвижный, сильный характер)

(Дети должны, глядя на фотографии поэта, по его внешнему виду, предположить черты характера В.Высоцкого, возможна направляющая роль учителя, потому что у детей могут быть затруднения )

Продолжение беседы:

-Скажите, а на какие темы автор писал стихи?

(дети уже узнали эту информацию при изучении биографии поэта, должны ответить без труда)

-Одна из тем творчества В.Высоцкого – это война, взаимоотношения между людьми в военное время. Но прежде чем познакомиться со стихотворением, давайте поговорим о ваших дружеских отношениях. Что вы испытываете к своим друзьям? Хорошо вам вместе общаться, играть? А если бы ваш друг или подруга покинул бы вас навсегда, что бы вы испытали?

(дети отвечают на все вопросы, это направляет их на понимание темы и идеи произведения)

2.знакомство со стихотворением

а)-Стихотворение В.Высоцкого называется «Он не вернулся из боя». Как вы думаете, о чем будет это стихотворение?

(литературное прогнозирование, учащиеся должны поразмышлять, о чем может быть данное произведение, опираясь на его название)

б)прослушивание песни «Он не вернулся из боя» в исполнении автора

-Я предлагаю вам послушать произведение В.Высоцкого «Он не вернулся из боя» в исполнении самого автора.

(использование ноутбука в качестве ТСО)

Перед прослушиванием ставлю конкретные задачи:

-Обратите внимание, какие чувства хотел передать автор своим произведением?

-Прислушайтесь, какие слова будут вам непонятны?

После прослушивания текста песни обсуждение с учащимися по ранее поставленным вопросам

в) чтение стихотворения учителем

-Сейчас стихотворение прочитаю я. Как вы думаете, какие чувства я должна буду передать?

(дети проговаривают)

Чтение учителем, обсуждение с учащимися:

-Смогла ли я передать чувства, заложенные автором? Чем текст стихотворения отличается от текста песни?


г)словарная работа

Невпопад

Будто из плена весна

Землянка

(У ребят по ходу знакомства с текстом могут возникнуть вопросы по значению незнакомых слов и выражений, обсудим вместе с ними их значение)


IV.Физминутка

-Давайте проведем тренинг «Прикоснись к другу». Разбейтесь на пары и коснитесь друг друга по команде: голова, локти, коленка, нос, ладошки, спина, плечо. Вы почувствовали поддержку своего друга?


V.Осмысление

1.самостоятельное чтение

-Что нужно сделать, чтобы понять стихотворение?

Дети ответят, что нужно внимательно прочитать текст 2-3 раза, затем будут внимательно перечитывать текст для понимания его смысла

2.анализ конкретного содержания

-Я предлагаю вам поработать в группах и ответить на вопросы по содержанию текста стихотворения. Мы разобьемся на группы таким образом: подойдите к тому ребенку, с кем вы мало общаетесь и дружите меньше всего.

Вопросы для групп (каждая группа отвечает на 1 вопрос):

1.Ответьте на вопрос, заданный В.Высоцким самому себе: «Почему все не так?»

2.Какова роль повтора предложения: «…он не вернулся из боя»? Как это объясняет чувство автора к погибшему другу?

3.Как вы понимаете последнюю строчку стихотворения: «Только кажется мне, это я не вернулся из боя?»

4.Какова тема и идея стихотворения? Является ли это стихотворение актуальным в современном мире и почему?

Вопросы распечатаны на индивидуальных листах для работы в группе.

-Давайте определим критерии оценок, обсудив их все вместе.

Учащиеся предлагают свои варианты критериев, вместе выбираем подходящие для оценивания данной работы; критерии потом выносятся на интерактивную доску:


1.правильность, полнота ответа – 1 балл;

2.участие в обсуждении всех членов группы – 1 балл;

3.доступность объяснения при выступлении – 1 балл.

Учащиеся обсуждают в группах, выбирают спикера для выступления, спикеры выступают, дети задают вопросы к выступающим, оценивают работу ребята из других групп (только по 2-му критерию оценку участия в обсуждении дает выступающая группа). Учитель акцентирует внимание


3.отработка выразительности чтения

-Сейчас мы с вами почитаем стихотворение выразительно. При этом будем оценивать чтение каждого из вас, опираясь на критерии оценивания выразительного чтения.

Эти критерии разработаны совместно с учащимися с 1-го класса, дети их очень хорошо знают:

1.громкость чтения – 1 балл;

2.отсутствие ошибок – 1 балл;

3.передача чувств, интонаций – 2 балла;

4.скорость чтения – 1 балл;

Дети читают отрывки стихотворения, их чтение оценивают одноклассники


4.дополнительный материал

-Как вы думаете, есть ли еще у Владимира Семеновича Высоцкого стихи о войне?

-Наши дети по моей просьбе нашли в интернете стихи и сейчас их прочитают.


VI.Рефлексия

Составление синквейна В.Высоцкий (совместная работа)

-Давайте все вместе составим сиеквейн со словом Высоцкий.

1.Высоцкий;

2.Трудолюбивый, известный;

3.Писал, пел, выступал;

4.Высоцкий – знаменитый поэт и композитор;

5.Актер.

-Как вы считаете, ваши личные знания, умения, качества характера изменились после этого урока? Каким образом?

VII.Оценивание

Суммативное оценивание: взаимооценивание при работе над биографией + работа в группе + выразительное чтение + активность при составлении синквейна

13 – 15 баллов – «5»

10 – 12 баллов – «4»

7 – 9 баллов – «3»

Ниже 7 – «2»

VIII.Домашнее задание

Выразительное чтение с 237-238, найти дополнительно стихи или песни В. С. Высоцкого



Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.