Разработка урока по Литературному чтению

Конспект урока по чтению (Смирновой Г., Зельгиной М. НОЯ-09-3)

Класс: 1 класс

Школа: 15

Дата проведения: 24 сентября

Учебно-методический комплект: «Перспективная начальная школа»

Тема урока: Буква Й. Обозначение звука /Й/ с. помощью буквы -Й/.

ТДЦ (триединая дидактическая цель)

Задачи:

обучающие:

-       ввести букву -й- для обозначения звука /й/ в конце слова, в середине перед твердым согласным;

-        способствовать формированию у учащихся умения читать слоги и слова с буквой Й 

-        пропедевтически познакомить с омоформами, т.е. словами, которые звучат одинаково и представляют собой разные части речи (в ходе  работы по двухуровневым схемам)

развивающие:

-       способствовать формированию правильного навыка чтения и грамотного письма;

-        развивать пространственную ориентацию в ходе моделировании буквы Й

-       развивать речь в ходе беседы о йоде

воспитывающие:

-       содействовать воспитанию культуры общения.

-       содействовать воспитанию  здорового образа  жизни,  уметь оказывать первую помощь.

Тип урока: урок объяснения нового материала;

Оборудование, наглядность: рисунки, схема буквы, лента букв

Используемая литература: Агаркова, Н.Г. Учебник по обучению грамоте и чтению: Азбука [Текст]: 1 класс/ Н.Г. Агаркова, Ю.А. Агарков. Под ред. М.Л. Каленчук. – 3-е изд. – М.: Академкнига/Учебник, 2010. – 128 с.

Оформление доски: рисунок с буквой Й, квадратик с точкой и апострофом, слова с буквой й (край, знай, умей, налей, май, лай, знай, Знайка и т.д.)

План урока (указать хронометраж)

1.Орг.момент- 0,5мин

2.Актуализация знаний-1мин

3. Целеполагание.-1мин

4. Объяснение нового материала- 17мин:  

- работа с одноуровневыми схемами

- моделирование буквы

- работа с двухуровневыми схемами

- физминутка – 1мин …

- чтение слогов

- чтение столбиков слов

- физминутка-1мин

- беседа по рисунка и чтение текста

5. Закрепление новых знаний- 4 мин:

6. Подведение итогов-1,5 мин

7. Рефлексия-1,5 мин

8. Домашнее задание-1 ,5мин.

Ход урока:

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащегося
1.Орг.момент	Вопрос: -Быть должны у вас в порядке? - А девиз у нас какой? -Молодцы! Тихо сядет 1 ряд (кто лучше). Тихо сядет ряд 2, а затем 3 ряд.	Ответ:- Книжки, ручки и тетрадки! -Всё, что нужно, под рукой. Дети садятся.
2.Актуализация знаний	-Из чего состоит наша речь? -Из чего состоят предложения? -из чего состоят слова? -Из чего состоят слоги? -А какие бывают буквы? -А как отличить гласный от согласного? - Чем же мы сегодня займемся с вами на уроке?	- Наша речь состоит из предложений. -Предложения состоят из слов. -Слова состоят из слогов. -Слоги состоят из букв. -Буквы бывают гласные и согласные. - звук обозначается буквой -Если при произнесении нет преград- значит гласный звук и ещё гласные тянутся. Познакомимся с новой буквой
3.Целеполага-ние	- Ребята, откройте 35 страницу Букваря - посмотрите в левый верхний угол страницы и скажите, над чем мы сегодня будем работать, что будет изучать? -Правильно, молодцы, ребята.	-Сегодня мы познакомимся с буквой, которая обозначает звонкий согласный звук, потому что в на странице изображен квадратик с точкой. Этот звук мягкий, потому что сбоку стоит запятая. -Мы сегодня будет учиться читать слоги и слова с новой буквой Й
4.Объяснение нового материала	Работа с одноуровневыми схемами -Посмотрите на картинки, что вы на них видите? - Какой звук в этих словах повторяется? – -Где находится звук [й] в слове? Прочитаем по схеме, выделяя звук [й] Вывод: - Звук /й/ в конце слова обозначаем одной буквой -й- краткое.	_ -Улей и рой . Звук Й - звук [й] находится в конце слов. УлеЙ, роЙ
	Моделирование буквы -Что обозначает «конвертик» рядом с буквой? - Посмотрите на букву, которая обозначает этот звук. На какую букву похожа? А эту букву мы будем называть и краткое -Ребята, составьте на партах свои буквы (учитель проходит по рядам, смотрит на правильность построения буквы Й) Вы помогали друг другу составлять букву Й. Молодцы. А кому помогает девочка на рисунке?	-Это значит ,что мы сейчас будем составлять свою букву. - на букву И Работа в парах
	Работа по двухуровневым схемам Анализ слова («мой») -Назовите  звуки этого слова . - Какой буквой обозначен звук [м]? - Назовите второй звук? -Какой буквой обозначен на схеме звук [о]? - Назовите третий звук - Какой буквой обозначен на схеме звук [й]? - Сколько звуков в слове мой? - Сколько букв? Ребята, обратите  внимание на  значение слов : мой фартук и мой посуду Анализ слова («мойка») -Назовите слово, которое обозначает предмет, в котором моют посуду - Назовите  звуки этого слова - На втором этаже нашей схемы даны буквы, попробуем прочитать слово по слогам. Сколько слогов? В слове «мойка»? Проверим с помощью ладошки. Подставим ее к подбородку и произнесем. Какой звук  на схеме не обозначен буквой? Почему? А теперь позовем слово (два раза быстро, один и раз медленно) и определим ударный слог. Сколько звуков в слове «мойка»? Сколько букв в слове «мойка»? Анализ слова («лейка») - Молодцы, ребята! А что мы ещё видим на картинке? Жёлтая лейка и лей-ка воду. - Назовите  звуки этого слова - На втором этаже нашей схемы даны буквы, попробуем прочитать слово по слогам. Сколько слогов? В слове «лейка»? Проверим с помощью ладошки. Подставим ее к подбородку и произнесем. А теперь позовем слово (два раза быстро, один и раз медленно) и определим ударный слог. Найдите одинаковые звуки  в слове «мойка» и «лейка»? Дайте характеристику звуку [л`] Какой буквой обозначен звук [л`] на втором уровне схемы? Какой буквой обозначен звук [э]? Где находится звук [й] в словах «мойка» «лейка»? Звук /й/ в середине слова перед согласным обозначаем одной буквой -й- краткое.	-Девочка на рисунке моет посуду и помогает маме. -мой -МММОООЙЙЙ -Звук [м] обозначен буквой эм -МОООй. Это звук [о] -Звук [о] обозначен на схеме буквой О -моЙЙЙ. Это звук Й -И краткое, -В слове «мой» три звука -Слово «мой состоит из 3 букв» - Мой фартук-это значит принадлежит мне, а мой посуду- это выполнить какое-то действие. - -Мойка (раковина). МММОООЙЙЙКККААА Мой-ка В этом слове 2 слога Два, потому что две дуги. Мой-ка. Подбородок опустился два раза. Следовательно два слога. Не обозначен на схеме буквой звук [к]. Потому что мы букву, которым обозначается звук [к] его еще не изучали. Мойка-мойка- мОй-ка. Ударный первый слог. Соотносят В слове «мойка» 5 звуков и 5 букв -На этой странице нарисована лейка, она поливает цветы. Жёлтая лейка- это предмет ,которым поливают цветы , а лей-ка – это тоже действие. Л`Л`Л`ЭЭЭЙЙЙКККААА Лей-ка В слове «лейка» два слога Звуки [й][к][а] звук [л`] – это согласный звук, потому что есть преграда, это звонкий согласный, потому что есть вибрация, если послушаем горлышко, он мягкий, потому чт говорим «лейка», а не «лэйка», обозначен буквой эль звук [э] обозначен буквой Е. которая обозначает мягкость согласного Л В этих слова звук [й] находится в середине
	Физминутка 1,2,3,4,5, топаем ногами. 1,2,3,4,5, хлопаем руками. 1,2,3,4,5. 1-подняться, потянутьяс 2- согнуться, разогнуться 3- в ладоши 3 хлопка Головою 3 кивка На 4 руки шире 5- руками помахать, 6 –за парты тихо сесть. 7,8.- лень отбросим.	Учащиеся произносят слова и под них выполняют движения
	Чтение слогов Посмотрите на страницу 36. - Прочитайте слоги в учебнике. Ай  уй  ый Ой  эй  ий - Мы с вами с этим звуком встречаемся каждый день. (обыгрывание ситуаций в парах) - Ой, ай, эй!	Читают хором -ай, ой, эй. Когда удивляемся Когда зовем кого-то И т.д.
	Чтение столбиков слов -А сейчас давайте прочитаем  словарные столбики. Слова с дугами сначала читаются по слогам, потом слитно. -Ребята, а что значит слово «милый»? «малый», «Ной», «унылый» - Почему Ной написано с заглавной буквы?	Милый- хорошенький. Малый- маленький, Ной- это имя мальчика, поэтому с загл. буквы. Унылый- грустный.
	Физминутка. (на глаза и корпус) На раз прогнули спинку, на 2 легли на парту вытянули ручки.(повторить ещё 2 раза) Глазками рисуем фигуры, можно нарисовать букву Й	Закрыть, посчитать до десяти, затем открыть посмотреть на солнышко
	Беседа по рисункам и чтение текста Посмотрите на картинку, что здесь нарисовано? - А каким средством нужно помазать палец? В его названии есть изучаемая нами буква. -А кто из детей боится йода? Почему? -Дети, а что делает другая девочка? Молодцы! Нужно помогать старшим. -А теперь прочитаем текст. Мой, Марина, раму. У Лары рана. Ой,ой. - Что мы узнали из текста?	-Девочка уколола палец. -йод Боятся лекарств маленький дети и трусливые. Нужно быть осторожными, а йода не надо бояться. Им нужно смазывать ранки для того, чтобы быстрее они заживали. - Она моет раму, Наверное,  она помогает маме. Ребята читают текст -Как зовут девочек.
5. Закрепление новых знаний	Чтение специально подобранных пар слов. - А сейчас выполним задание под значком «волшебная палочка»  -Сравни пары слов по звучанию и значению Сделайте вывод.	Май-рай Май-мой Малый-милый Меняется одна буква в слове и значение слова тоже меняется.
	Игра "Узнайте звук" - Я называю слово, если в нем живет звук /й/ вы присядете, если нет - стойте. ЛИСА, ЛАЙКА, ИГРОК, ЛИЦО, УМЫВАЛЬНИК, С0Л0ВЕИ, АВТОБУКС, ТРОЛЛЕЙБУС, НОЖНИЦЫ, МАШИНА, ЗМЕИ, ИОД, ЧАЙ, ИМЯ.
6.Подведение итогов	С какой буквой познакомились на уроке? Какие секреты раскрыли? В какой позиции может стоять звук /й/.	И краткое Согласный, звонкий, мягкий звук, у неё нет пары. -в конце, в середине.
7.Рефлексия	- Кто сегодня не зря просидел на уроке? - Кто доволен собой? Кому нужна помощь? - Кто может помочь?	Дети поднимают руки, отвечают. Или сигналят светофорами, рожицами J или L
8. Домашнее задание	Прочитать слоги и предложения на страницах Букваря 35 и 36. Подобрать слова с буквой Й

 

Краткое описание документа:

Конспект урока по чтению (Зельгиной. Е.Н.)

Класс: 1 класс

Школа: 15

Дата проведения: 24 сентября

Учебно-методический комплект: «Перспективная начальная школа»

Тема урока: Буква Й. Обозначение звука /Й/ с. помощью буквы -Й/.

Ход урока:

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащегося
1.Орг.момент	Вопрос: -Быть должны у вас в порядке? - А девиз у нас какой? -Молодцы! Тихо сядет 1 ряд (кто лучше). Тихо сядет ряд 2, а затем 3 ряд.	Ответ:- Книжки, ручки и тетрадки! -Всё, что нужно, под рукой. Дети садятся.
2.Актуализация знаний	-Из чего состоит наша речь? -Из чего состоят предложения? -из чего состоят слова? -Из чего состоят слоги? -А какие бывают буквы? -А как отличить гласный от согласного? - Чем же мы сегодня займемся с вами на уроке?	- Наша речь состоит из предложений. -Предложения состоят из слов. -Слова состоят из слогов. -Слоги состоят из букв. -Буквы бывают гласные и согласные. - звук обозначается буквой -Если при произнесении нет преград- значит гласный звук и ещё гласные тянутся. Познакомимся с новой буквой
3.Целеполага-ние	- Ребята, откройте 35 страницу Букваря - посмотрите в левый верхний угол страницы и скажите, над чем мы сегодня будем работать, что будет изучать? -Правильно, молодцы, ребята.	-Сегодня мы познакомимся с буквой, которая обозначает звонкий согласный звук, потому что в на странице изображен квадратик с точкой. Этот звук мягкий, потому что сбоку стоит запятая. -Мы сегодня будет учиться читать слоги и слова с новой буквой Й
4.Объяснение нового материала	Работа с одноуровневыми схемами -Посмотрите на картинки, что вы на них видите? - Какой звук в этих словах повторяется? – -Где находится звук [й] в слове? Прочитаем по схеме, выделяя звук [й] Вывод: - Звук /й/ в конце слова обозначаем одной буквой -й- краткое.	_ -Улей и рой . Звук Й - звук [й] находится в конце слов. УлеЙ, роЙ
Моделирование буквы -Что обозначает «конвертик» рядом с буквой? - Посмотрите на букву, которая обозначает этот звук. На какую букву похожа? А эту букву мы будем называть и краткое -Ребята, составьте на партах свои буквы (учитель проходит по рядам, смотрит на правильность построения буквы Й) Вы помогали друг другу составлять букву Й. Молодцы. А кому помогает девочка на рисунке?	-Это значит ,что мы сейчас будем составлять свою букву. - на букву И Работа в парах
Работа по двухуровневым схемам Анализ слова («мой») -Назовите звуки этого слова . - Какой буквой обозначен звук [м]? - Назовите второй звук? -Какой буквой обозначен на схеме звук [о]? - Назовите третий звук - Какой буквой обозначен на схеме звук [й]? - Сколько звуков в слове мой? - Сколько букв? Ребята, обратите внимание на значение слов : мой фартук и мой посуду Анализ слова («мойка») -Назовите слово, которое обозначает предмет, в котором моют посуду - Назовите звуки этого слова - На втором этаже нашей схемы даны буквы, попробуем прочитать слово по слогам. Сколько слогов? В слове «мойка»? Проверим с помощью ладошки. Подставим ее к подбородку и произнесем. Какой звук на схеме не обозначен буквой? Почему? А теперь позовем слово (два раза быстро, один и раз медленно) и определим ударный слог. Сколько звуков в слове «мойка»? Сколько букв в слове «мойка»? Анализ слова («лейка») - Молодцы, ребята! А что мы ещё видим на картинке? Жёлтая лейка и лей-ка воду. - Назовите звуки этого слова - На втором этаже нашей схемы даны буквы, попробуем прочитать слово по слогам. Сколько слогов? В слове «лейка»? Проверим с помощью ладошки. Подставим ее к подбородку и произнесем. А теперь позовем слово (два раза быстро, один и раз медленно) и определим ударный слог. Найдите одинаковые звуки в слове «мойка» и «лейка»? Дайте характеристику звуку [л`] Какой буквой обозначен звук [л`] на втором уровне схемы? Какой буквой обозначен звук [э]? Где находится звук [й] в словах «мойка» «лейка»? Звук /й/ в середине слова перед согласным обозначаем одной буквой -й- краткое.	-Девочка на рисунке моет посуду и помогает маме. -мой -МММОООЙЙЙ -Звук [м] обозначен буквой эм -МОООй. Это звук [о] -Звук [о] обозначен на схеме буквой О -моЙЙЙ. Это звук Й -И краткое, -В слове «мой» три звука -Слово «мой состоит из 3 букв» - Мой фартук-это значит принадлежит мне, а мой посуду- это выполнить какое-то действие. - -Мойка (раковина). МММОООЙЙЙКККААА Мой-ка В этом слове 2 слога Два, потому что две дуги. Мой-ка. Подбородок опустился два раза. Следовательно два слога. Не обозначен на схеме буквой звук [к]. Потому что мы букву, которым обозначается звук [к] его еще не изучали. Мойка-мойка- мОй-ка. Ударный первый слог. Соотносят В слове «мойка» 5 звуков и 5 букв -На этой странице нарисована лейка, она поливает цветы. Жёлтая лейка- это предмет ,которым поливают цветы , а лей-ка – это тоже действие. Л`Л`Л`ЭЭЭЙЙЙКККААА Лей-ка В слове «лейка» два слога Звуки [й][к][а] звук [л`] – это согласный звук, потому что есть преграда, это звонкий согласный, потому что есть вибрация, если послушаем горлышко, он мягкий, потому чт говорим «лейка», а не «лэйка», обозначен буквой эль звук [э] обозначен буквой Е. которая обозначает мягкость согласного Л В этих слова звук [й] находится в середине
Физминутка 1,2,3,4,5, топаем ногами. 1,2,3,4,5, хлопаем руками. 1,2,3,4,5. 1-подняться, потянутьяс 2- согнуться, разогнуться 3- в ладоши 3 хлопка Головою 3 кивка На 4 руки шире 5- руками помахать, 6 –за парты тихо сесть. 7,8.- лень отбросим.	Учащиеся произносят слова и под них выполняют движения
Чтение слогов Посмотрите на страницу 36. - Прочитайте слоги в учебнике. Ай уй ый Ой эй ий - Мы с вами с этим звуком встречаемся каждый день. (обыгрывание ситуаций в парах) - Ой, ай, эй!	Читают хором -ай, ой, эй. Когда удивляемся Когда зовем кого-то И т.д.
Чтение столбиков слов -А сейчас давайте прочитаем словарные столбики. Слова с дугами сначала читаются по слогам, потом слитно. -Ребята, а что значит слово «милый»? «малый», «Ной», «унылый» - Почему Ной написано с заглавной буквы?	Милый- хорошенький. Малый- маленький, Ной- это имя мальчика, поэтому с загл. буквы. Унылый- грустный.
Физминутка. (на глаза и корпус) На раз прогнули спинку, на 2 легли на парту вытянули ручки.(повторить ещё 2 раза) Глазками рисуем фигуры, можно нарисовать букву Й	Закрыть, посчитать до десяти, затем открыть посмотреть на солнышко
Беседа по рисункам и чтение текста Посмотрите на картинку, что здесь нарисовано? - А каким средством нужно помазать палец? В его названии есть изучаемая нами буква. -А кто из детей боится йода? Почему? -Дети, а что делает другая девочка? Молодцы! Нужно помогать старшим. -А теперь прочитаем текст. Мой, Марина, раму. У Лары рана. Ой,ой. - Что мы узнали из текста?	-Девочка уколола палец. -йод Боятся лекарств маленький дети и трусливые. Нужно быть осторожными, а йода не надо бояться. Им нужно смазывать ранки для того, чтобы быстрее они заживали. - Она моет раму, Наверное, она помогает маме. Ребята читают текст -Как зовут девочек.
5. Закрепление новых знаний	Чтение специально подобранных пар слов. - А сейчас выполним задание под значком «волшебная палочка» -Сравни пары слов по звучанию и значению Сделайте вывод.	Май-рай Май-мой Малый-милый Меняется одна буква в слове и значение слова тоже меняется.
Игра "Узнайте звук" - Я называю слово, если в нем живет звук /й/ вы присядете, если нет - стойте. ЛИСА, ЛАЙКА, ИГРОК, ЛИЦО, УМЫВАЛЬНИК, С0Л0ВЕИ, АВТОБУКС, ТРОЛЛЕЙБУС, НОЖНИЦЫ, МАШИНА, ЗМЕИ, ИОД, ЧАЙ, ИМЯ.
6.Подведение итогов	С какой буквой познакомились на уроке? Какие секреты раскрыли? В какой позиции может стоять звук /й/.	И краткое Согласный, звонкий, мягкий звук, у неё нет пары. -в конце, в середине.
7.Рефлексия	- Кто сегодня не зря просидел на уроке? - Кто доволен собой? Кому нужна помощь? - Кто может помочь?	Дети поднимают руки, отвечают. Или сигналят светофорами, рожицами J или L
8. Домашнее задание	Прочитать слоги и предложения на страницах Букваря 35 и 36. Подобрать слова с буквой Й