1000

Разработка урока по литературному чтению:

Предпросмотр материала:

Автор    Николаева Светлана Владимировна

                       Идентификатор              206-464-284

 

 

 

РАССКАЗЫ О РОДИНЕ.
С. РОМАНОВСКИЙ «МОСКВА»

Цели: познакомить с рассказом С. Романовского «Москва»; учить слушать научно-познавательный текст; воспитывать чувство патриотизма, интерес к истории и культуре России; уважительное отношение к одноклассникам и их работам; учить моделировать обложку; отрабатывать навык чтения.

Ход урока

I. Организационный момент. Введение в тему урока.

− У поэта Михаила Матусовского есть хорошие стихи:

С чего начинается Родина?

С картинки в твоем букваре.

С хороших и верных товарищей,

Живущих в соседнем дворе.

А может, она начинается

С той песни, что пела нам мать.

С того, что в любых испытаниях

У нас никому не отнять…

− С чего начинается Родина? На этот вопрос каждый ответит по-своему. Но одно ясно, что Родина – это самое дорогое, что есть у человека, у гражданина.

Работа с книжками-самоделками со стихотворениями о Родине.

− Рассмотрите книжки-самоделки на выставке. Что объединяет произведения в книжках? (В книжках – самоделках стихи о Родине и иллюстрации к ним.) Верно. Вы прочитали разные стихи, но на одну тему – о Родине.
 
− Составим модель обложки к книжкам-самоделкам. (Учитель составляет модель обложки на доске.)

 

− У каждого стихотворения есть автор. Обозначим фамилию автора красной рамочкой вверху.

− Каждое стихотворение имеет название. Заменим заголовок синей рамочкой внизу.

− Как с помощью «заместителя» показать, что в книжке стихи? (В середине треугольник.)

− Каким цветом закрасим треугольник? Почему? (Красный треугольник – стихи о Родине.)

Чтение наизусть стихотворений о Родине подготовленными детьми.

− Много поэтов написали замечательные стихи о нашей большой Родине. Расскажите стихи, которые вы выучили, называя перед прочтением фамилию автора и заголовок.

Работа с выставкой детских рисунков.

Дети показывают рисунки, поясняют, что на них изображено и почему.

− Вы правы, ребята, всё это и есть наша большая Родина, которая складывается из маленьких частей (моя семья, мой дом, мой город).

Что мы Родиной зовём?

Дом, где мы с тобой живём, 

И берёзки, вдоль которых 

Рядом с мамой мы идем.

Что мы Родиной зовём? 

Поле с тонким колоском, 

Наши праздники и песни, 

Тёплый вечер за окном.

Что мы Родиной зовём? 

Всё, что в сердце бережём, 

И под небом синим-синим 

Флаг России над Кремлём. (В. Степанов)

− Как называется наша Родина? Россия – это страна, в которой мы живём. Россия занимает первое место по территории среди всех стран мира. В России проживают люди многих национальностей, это и русские, татары, чуваши, ненцы, якуты, украинцы, белорусы и многие другие. А Родиной мы зовем ее потому, что здесь мы родились, все вокруг для нас родное.

II. Работа по теме урока.

1. Слушание рассказа С. Романовского «Москва». Беседа после чтения.

− Послушайте, я буду читать.

− На берегах какой реки стоит город Москва? (Древние города возводили по берегам рек. Город Москва возник на высоком берегу Москвы - реки при слиянии ее с речкой Неглинкой. По имени реки Москвы и был назван город.) Что вы узнали о Москве из рассказа? Кто запомнил, что означает слово "Москва"?

Слайд: Москва, Россия, Родина.

− Прочитайте слова. Почему эти слова написаны рядом?

− У русского народа есть такая поговорка: «Москва всем городам мать». Почему так говорят? (Москва - столица нашей Родины. Когда-то, много – много лет назад, Москва объединила вокруг себя другие города, и стала главным городом русской земли.)

Словарная работа.

Уроженец – человек,  родившийся в каком-либо месте.

Вековые деревья – живущие, существующие столетия, века, очень долго.

Пригляден для жилья – хорошо подходит для житья.

Пригревки – место, согретое освещенное солнцем.

Росчисть –  вырубленное и выжженное место в лесу для пашни.

Крепостца – небольшая, незначительная крепость.

Крепость – укреплённый оборонительный пункт. Крепостью называют как одиночное оборонительное строение, так и комплекс строений. Как правило, это обнесённая крепостной стеной территория, в которой находится постоянный гарнизон…

Повторное чтение текста. (Если возникнет необходимость.)

Составление модели обложки.

Учитель работает на доске, а ученики — на своих листах.

− Положите перед собой лист для моделирования обложки.

− Кто написал рассказ, который вы прослушали? Романовский – это фамилия автора. Заменим фамилию красной рамочкой вверху. Вот так.

− Как называется рассказ Романовского? Это − заголовок. Заменим заголовок синей рамочкой внизу.

− Ведите пальчиком, «прочитайте» заголовок.
 
− Что вы слушали: стихотворение или рассказ? Договоримся обозначать рассказ прямоугольником. Нарисуйте прямоугольник вместо слова «рассказ».

− О чем этот рассказ? Рассказ о Родине, поэтому закрасим прямоугольник красным цветом.

− Сравните свою работу с образцом на доске.

− Сравните модель вашей обложки с моделью к стихотворениям о Родине. Чем отличаются модели? (Модели отличаются «заместителями» жанра.)

− Как на модели обложки обозначается стихотворение? Рассказ? Каким цветом замещаем тему произведения? Почему на разных моделях цвет темы одинаковый – красный? (Произведения о Родине.) Какое произведение (Романовского «Москва» или стихи о Родине) дало вам новые сведения о Москве? Какое затронуло ваши чувства?

Физкультминутка

2. Работа по учебнику.

Работа с иллюстрацией.

− Удалось ли художнику передать то, что сказал писатель своим рассказом? На какой иллюстрации современная Москва? Кто любуется вечерней Москвой на первой иллюстрации?

Упражнение в чтении.

Слайд: Родина, Москва, Москва-река, холмы, крепость.

− Прочитайте слова. Почему слова Москва, Родина написаны с большой буквы? Прочитайте слова и предложения в учебнике.

3. Работа в тетради.

− Какой рисунок вы сделали? (Кремль, Спасская башня и др.)

Кремль

Сердцем Москвы, как и всякого старинного города, всегда был Кремль. Это крепость, которая обычно размещалась в центре города и хорошо защищала от врагов.

Да и само слово город в старину означало ограду, стену, а не само поселение.

Спасская башня

Самая главная и самая красивая – Спасская башня. На ней установлены главные часы страны – куранты – они показывают точное московское время.

Москва – это Красная площадь.

Москва – это башни Кремля.

Москва – это сердце России,

Которое любит тебя.

Весной 1147 года на холме, поросшем бором (Боровицком холме), стал строиться город, названный Москвой в честь реки, около которой он был заложен.

III. Итог урока.

− Что вы сегодня слушали? О чем этот рассказ? Кто автор рассказа? Покажите на модели фамилию автора. (Романовский.) Покажите заголовок и «прочитайте» хором. (Москва.)

− Мы познакомились с рассказом о Родине.

Для самостоятельной работы (по желанию): найдите книгу о Москве или  книгу с рассказами о Родине, о природе; рассмотрите с родителями иллюстрации в учебнике; раскрасьте рисунок к рассказу в тетради.

 

 

Литература

Бескоровайная Л., Перекатьева О., Шин С. Сценарии школьных праздников. 2 класс. (Серия «Школа радости») − Ростов-на-Дону «Феникс», 2002. − с. 277−294.

Касаткина, Н. А. Уроки знаний, классные часы. − Волгоград: Учитель, 2007.

http://ru.wikipedia.org/wiki/

Кертес О. Д., Шихирина Г. Г. Устный журнал "Символы России". Ресурсный материал: http://festival.1september.ru/articles/587018/

Никулина, М. Ф. Открытый урок. Литературное слушание в 1-м классе (Начальная школа XXI века) Ресурсный материал: http://festival.1september.ru/articles/211961/

Горовая В. И., Дробот Н.И. и др. Конспекты уроков по внеклассному чтению. 1-4 кл.: пособие для учителя. − М. : Гуманитар. изд. Центр ВЛАДОС, 2007 - 207 с.

Кульневич С.В., Лакоценина Т.П. Нетрадиционные уроки в начальной школе (Часть 2: русский язык, чтение, ИЗО, музыка)− Ростов-на-Дону: Издательство «Учитель», 2004.- 176 с.

Светловская, Н. Н. Методика внеклассного чтения: кн. для учителя. – 2-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 1991.

Я познаю мир: детская энциклопедия: Литература. – М.: ООО  «Издательство АСТ», 2001.

 

 

0%

Краткое описание материала

Разработка урока по литературному чтению:

    DOCX

07.01.2015

629

Файл будет скачан в формате:

    DOCX

Краткое описание материала

Автор материала

Николаева Светлана Владимировна

Николаева Светлана Владимировна

учитель

  • На сайте: 11 лет
  • Всего просмотров: 16333
  • Подписчики: 0
  • Всего материалов: 9
  • 16333
    просмотров
  • 9
    материалов
  • 0
    подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Николаева Светлана Владимировна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.

ИИ для создания материалов

Создавайте материалы с ИИ

Если готовые материалы не подошли — помогут нейросети

Конспекты, тесты, презентации, рабочие листы и другие материалы по ФГОС — под ваш урок, класс и цели занятия за пару минут.

Попробовать бесплатно

Выберите инструмент

~150

Нейросети могут ошибаться. Обязательно проверяйте ответы.

Курсы по теме

Перейти в каталог курсов

Мини-курсы по теме

Перейти в каталог мини-курсов

Найдите подходящий для Вас курс

Найдите подходящий для Вас курс

В каталоге 7 451 курс по разным направлениям

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы: