План-конспект
урока№89
Дата: 20.04 Предмет: Литературное чтение Класс:4-А Учитель: Султанова Л.Ш.
Тема урока: Знакомство с названием раздела, прогнозирование его содержания.
Дж. Свифт «Путешествие Гулливера» (отрывок).
Цель урока: ввести в круг чтения 4-классников
произведения зарубежных писателей о путешествиях и приключениях; дать первичное
представление о произведении Д.Свифта «Путешествие Гулливера»
Планируемые результаты:
Личностные: адекватная мотивация к учебной деятельности, интерес к чтению,
потребность в чтении.
Предметные:
познакомятся: с произведениями о путешествиях,
приключениях, фантастикой, с произведением Джонатана Свифта «Путешествие
Гулливера»;
научатся: определять тему и основную мысль
произведения, пересказывать эпизоды из изученных произведений, выразительно
читать описания героев, поступков, открытий, опытов, наблюдений
Метапредметные:
Познавательные: прогнозировать
содержание раздела
Регулятивные: формулировать учебную задачу урока
,принимать ее, сохранять на протяжении всего урока, периодически сверяя свои
учебные действия с заданной задачей; читать в соответствии с целью чтения.
Коммуникативные: озвучивать
презентацию с опорой на слайды, выстраивать монолог по продуманному плану;
строить диалог в паре или группе, задавать вопросы
Тип урока: комбинированный
Оборудование к уроку: учебник «Литературное чтение» Л. Ф. Климанова, В. Г.
Горецкий, М. В. Голованова, карточки, презентация, проектор
Ход урока
I. Организационный момент
Дружно
встали ,подтянулись и друг другу улыбнулись.
-Настроились на работу.
-Каким бы вы хотели видеть
сегодняшний урок? (интересным, познавательным, успешным).
-Что для этого вы можете сделать?
(Дружно работать, внимательно слушать учителя и товарищей, не бояться
трудностей).
-Улыбнитесь, пожелайте друг другу
удачи.
II. Актуализация
знаний
1.Проверка
д/з
Индивидуальная работа по карточкам
Вы должны были нарисовать рисунки на космическую тему.
Мы организовали выставку ваших работ
Тест
по разделу «Страна Фантазия»
1.
Произведение «Приключения Электроника» - это:
а)
сказка; б) научная фантастика; в) рассказ.
2. С
каким современным понятием можно соотнести Электроника?
а)
андроид; б) гугл; в) компьютер.
3. Кир
Булычёв – автор произведений:
а)
«Королевство кривых зеркал»; б) «Баранкин, будь человеком!»; в) «Гостья из
будущего».
4. На
чемодане профессора Громова была надпись:
а)
«Осторожно! Стекло!»; б) «Осторожно! Приборы!»; в) «Не переворачивать!».
5. Кому из героев принадлежит эта фраза:
«Приглашал четырёх носильщиков. А сам руководил»:
а) Зелёному;
б) Громову; в) директору «Дубков».
6. В
данный отрывок вставь пропущенные слова
- Так
эти … борются за существование,- сказал я. – Воды в … мало, родники пересыхают,
и, чтобы остаться живыми, …приходится бродить по … и искать воду.
Ответы:
1. б) 2. а) 3. в) 4. б) 5. б) 6. кусты, пустыне, кустам,
песку. СЛАЙД 1
Взаимопроверка
III. Самоопределение к деятельности
Чтобы определить тему урока вам
надо ответить на вопросы викторины
Объединимся в группы
1.Викторина ( работа в группах)
СЛАЙД 2
Вам нужно будет угадать название и
автора.
1. Музыка
Из какого произведения прозвучала
музыка? (Бр.Гримм «Бременские музыканты»)
2. Главная героиня следующего
произведения почувствовала этот предмет через 20 тюфяков и 20 перин из гагачьего
пуха. (Г.Х.Андерсен «Принцесса на горошине»)
3. Иллюстрация к какой сказке перед
вами? (Андерсен, «Гадкий утенок»)
4. «Братья могут честно заработать
себе на хлеб, - говорил младший. –А что станется со мной после того, как я съем
своего кота и сделаю из его шкурки муфту?» (Ш.Перро «Кот в сапогах»)
5. Сходи-ка ты к бабушке, снеси ей
этот пирожок и горшочек масла, да узнай, здорова ли она? (Ш.Перро «Красная
шапочка»)
6. Узнайте сказку по предметам :
Вечером, окончив работу она
забиралась в уголок возле камина и сидела там на ящике с золой (Ш.Перро
«Золушка»)
7.-Пип! Пип! – пропищал птенец и
вывалился из скорлупы.
«Ужасный урод! – сказала утка. –И
совсем не похож на других! Уж не индюк ли это в самом деле?» (Андерсен «Гадкий
утенок»)
8.В
какой сказке нас ожидает встреча с Мартовским Зайцем, Шалтаем-Болтаем,
Чеширским Котом, Белым Рыцарем? Кто сочинил эту сказку? Л(ьюис Кэрролл
«Приключения Алисы в Стране Чудес»).
-К какому жанру можно отнести все
эти произведения? (СКАЗКА)
-Подумайте, что объединяет все
названные сказки?
-Обратите внимание на фамилии
авторов – сказочников (зарубежные писатели)
-Совершенно верно, все эти сказки
принадлежат перу зарубежных писателей.
Предположите, как называется раздел,
который мы начинаем изучать («Зарубежная литература»).
-Как вы понимаете слово «ЗАРУБЕЖНАЯ»
(иностранная, писатели из других стран)
Перед вами выставка книг зарубежных
писателей. Многие из них вам уже знакомы, с другими тоже непременно
познакомитесь.
Работа по учебнику с. 143
Мы познакомимся….
Мы научимся……
Мы будем учиться…..
-Открывает раздел отрывок из
произведения английского писателя Д.Свифта «Приключения Гулливера».
-Какие цели поставите перед собой? (Познакомиться
с биографией автора, произведением «Приключения Гулливера».)
IV.Изучение нового материала
Давайте послушаем рассказ о жизни и
творчестве Д.Свифта (рассказывают дети)
Биография СЛАЙД 3
(Арина) Знаменитый
английский писатель, поэт Джонатан Свифт родился 30 ноября 1667 года в
Ирландском городе Дублин в семье бедного священника.
Отец умер за несколько
месяцев до рождения сына. Мать оставила ребенка на воспитание дяде. Жизнь в
чужом доме заставила мальчика с детства испытывать унижения и нужду.
(Ариф) Юный Джонатан рос
остроумным и независимым, но не отличался прилежанием в учебе. После школы Свифт поступил в
Тринити – колледж Дублинского университета. Окончив его, служил секретарем у
состоятельного отставного дипломата, затем священником, и, наконец, настоятелем
Дублинского собора Святого Патрика.
(Алина) Главным литературным
трудом Джонатана Свифта стал роман «Приключения Гулливера», который вышел в
1726 году и принес писателю мировую известность.
В России «Путешествия
Гулливера» впервые напечатали в 1772-1773 годах.
Джонатан Свифт ушел из
жизни в 1745 году, в возрасте 77( семидесяти семи) лет, завещав похоронить себя
в Дублинском соборе. СЛАЙД 4
Беседа
- Кто из знакомых вам литературных героев совершал
путешествия? (Алиса, Элли, Незнайка и т.д.)
- С этими героями происходят разные события:
иногда смешные, иногда грустные. Каким словом можно заменить слово «событие»,
«происшествие»? (Приключения.)
- Ребята, а что такое приключение? (Работа
со словарем
Приключение – это захватывающее происшествие, цепь
нечаянных событий и непредвиденных случаев, интересное испытание.)
- Нужны ли нам приключения? Зачем? (
Чтобы узнавать новое, неизвестное.Чтобы было интересно.)
- Что важно во время путешествия? (Быть внимательным,
наблюдательным, дружелюбным, умным и т.д.). СЛАЙД 5
– Знакомы
ли вы с этим произведением? Кто такой Гулливер? (полное имя Лемюэль Гулливер)
— удачливый путешественник приключенческой тетралогии (произведение, состоящее
из четырёх частей, объединённых сюжетом и авторским замыслом) Джонатана Свифта,
который раз за разом попадает в удивительные страны.
Как вы
думаете, о чем это произведение?
– Сегодня
мы прочитаем о том, как Гулливер попал в страну лилипутов.
Словарная работа СЛАЙД 6 (Закрыть
экран)
Колышки - заостренные палочки.
Колчан - футляр для стрел.
Заметались – беспокойно задвигались из стороны
в сторону.
Врассыпную – разбежались в разные стороны.
Копье – старинное оружие колющее.
Помост – возвышение, площадка из досок.
Свиток – свернутая трубочкой рукопись на
полосе бумаги.
Мальчик-паж – молодой человек из дворян,
состоящий при знатной особе.
Работа
над произведением «Путешествие Гулливера».
-
Сегодня мы прочитаем отрывок из произведения Дж. Свифта «Путешествие
Гулливера». Главный герой – английский врач и моряк Гулливер, который попадает
в удивительные страны, где с ним происходят разные истории. Одну из них мы
услышим сейчас.
Чтение
текста отрывка из произведения учащимися с.160 – 165 учебника.
Работа
в парах выборочное чтение
1-я
карточка
Найдите
ответ на вопрос в тексте и почитайте.
Что
подумал Гулливер, когда увидел, что по нему ползают маленькие человечки?
2-я
карточка
Найдите
ответ на вопрос в тексте и почитайте.
Что
удивило Гулливера в этой стране?
3-я
карточка
Найдите
ответ на вопрос в тексте и почитайте.
Почему
Гулливер закрыл глаза и решил лежать не двигаясь?
4-я
карточка
Найдите
ответ на вопрос в тексте и почитайте.
Что
построили лилипуты и зачем?
5-я
карточка
Найдите
ответ на вопрос в тексте и почитайте.
Чем
потчевали лилипуты своего гостя?
Работа
в группах
-
Объединитесь в группы по рядам.
1-я
группа Какие слова в отрывке
пропущены? (зад 5 стр.166)
2-я
группа Составьте
характеристику Гулливера (В виде кластера: смелый добрый, не боится трудностей,
скромный , путешественник)
3-я
группа Составить
сюжетно-композиционный треугольник СЛАЙД 7 (Открыть экран)
V. Закрепление
Графический
диктант.
– Если
высказывание верно, то поставьте знак «+». Если высказывание неверно, то знак
«–».
1.
Империя, в которой жил Гулливер, называлась Блефуску.
2.
Гулливера прозвали Человек-Гора.
3. Он
мечтал поехать в аквапарк «Лимпопо».
4.
Гулливер нашел в море медузу.
5.
Император подарил Гулливеру на прощание свой портрет.
6.
Монеты лилипутов нужно было рассматривать через увеличительное стекло.
7.
Гулливер отплывая на лодке захватил с собой
6 крокодилов и 5 жирафов.
8.
Гулливера спас английский корабль.
9.
Коровы и овцы Гулливера могли бегать по столу каюты.
10.
Главного героя в Англии встречал царь
Самопроверка:
+ + – – + + –
+ + – СЛАЙД 8
VI. Итог урока СЛАЙД 9
-
Ребята, подводя итог всему проделанному на сегодняшнем уроке, давайте ответим
на один очень важный вопрос.
- Как
вы думаете, какова основная мысль произведения. О чем нам хотел сказать автор?
(В мире много еще не изученного. Нужно верить в чудеса. Все люди на земле
должны жить в мире. Нужно уважать людей. Учит доброте и отзывчивости.)
VII. Рефлексия
Репортаж
с места событий
- Вот
мы с вами и закрыли книги. И что же наше путешествие закончилось?(Нет)
-
Хотелось бы вам узнать, что дальше произошло с Гулливером?(Да)
- А
как это можно сделать?(Прочитать произведение полностью).
VIII .Домашнее задание СЛАЙД 10
Нарисовать
обложку к книге «Гулливер в стране Лилипутов»
1-й
вариант Стр. 160 – 165 Пересказ текста от лиц лилипутов
2-
вариант Стр. 160 – 165 Пересказ текста от лица Гулливера
Приложение
Самостоятельная работа
по индивидуальным карточкам «Впиши слова» - первый уровень и второй уровень.
Карточки № 1
«Впиши слова» (1 уровень)
Прочитай отрывок.
Впиши пропущенные слова. Напиши, какой приём использует автор.
В дверном проёме
показались кустики. Зрелище было и на самом деле ужасное. Кустики
___________________________ из полного песку ящика и, тяжело переступая на
коротких уродливых корнях, ______________________________ на нас. Они
______________ полукругом, покачивая ветвями, бутоны раскрывались, и среди
листьев горели, словно __________________________________________________,
Карточки № 2
«Впиши слова» (2 уровень)
Прочитай отрывок,
найди его в учебнике. Впиши пропущенные слова, пользуясь текстом. Найди
сравнения и подчеркни их.
В дверном проёме
показались кустики. Зрелище было и на самом деле ужасное. Кустики
___________________________ из полного песку ящика и, тяжело переступая на
коротких уродливых корнях, ______________________________ на нас. Они
______________ полукругом, покачивая ветвями, бутоны раскрывались, и среди
листьев горели, словно __________________________________________________,
Карточка № 1
(1 уровень)
1.
Вставь пропущенные слова в
отрывок.
Сбегая по ... , профессор заметил удивлённое лицо директора
и ... помахал ему рукой. Сейчас было не до ... .
2.
В данный отрывок вставь пропущенные слова.
В следующее мгновение профессор был ... . Он увидел,
как мелькает между деревьями ... .
Карточка № 2 (2 уровень)
1.
Вставь пропущенные слова в
отрывок.
Сбегая по ... , профессор заметил удивлённое лицо директора
и ... помахал ему рукой. Сейчас было не до ... .
1.
дорожке, дружески, улыбок
2.
лестнице, успокаивающе,
объяснений
3.
лестнице, доброжелательно,
объяснений
4.
дорожке, успокаивающе,
приветствий
2.
В данный отрывок вставь пропущенные слова.
В следующее мгновение профессор был ... . Он увидел,
как мелькает между деревьями ... .
1.
у двери, синяя кофточка
2.
у окна, синяя курточка
3.
у экрана, зелёная курточка
4.
у ворот, зелёная кофточка
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.