Мбоу Островянская СОШ
Открытый урок Литературного чтения в 1 классе
Учитель Ковалева Наталья Герасимовна
Тема: Чтение слов с изученными буквами.
Е.Чарушин
и его произведения.
Цель: познакомить уч-ся с творчеством Е.И. Чарушина;
развивать
навыки слогового чтения;
развивать
умения анализировать текст; пересказывать в лицах;
воспитывать
любовь к чтению,
воспитывать
дружеские взаимоотношения,
воспитывать
любовь к природе, животным.
Оборудование и
материалы к уроку:
компьютер;
проектор;
учебник
«Русская азбука»;
тетради для
печатания;
разрезные
карточки с пословицами;
Ход урока.
I Орг. момент. Настрой на работу.
( класс говорит
хором)
1-2
выше голова;
3-4
руки шире
5-6
тихо сесть;
7-8
лень отбросим.
Учитель: Итак, лень осталась за порогом класса, и мы
начинаем урок!
а) Сообщение темы
и цели урока.
- Чем
мы будем заниматься на уроке? Посмотрите на картинки и объявите тему урока.
-Сегодня мы
продолжаем читать произведения с изученными буквами.
Произведение,
которое будем сегодня читать необычное и интересное.
А в чем его
необычность вы ответе в конце урока.
- Какие цели поставим
на уроке?
На уроке вы должны
научиться пересказывать текст по ролям, отработать навыки слогового чтения,
используя приемы по технике чтения.
II Звуковая разминка. Печатание в тетради.
1.Игра
«Фотоглаз».
Учитель: Прочитать слова. Запомнить и напечатать так, как они записаны.
Журавль
Енот
Нырок
Ястреб
Учитель: Проверяем. Сколько было слов?
-Кто напечатал 4? 3?
2? 1слово?
- Что обозначают эти
слова? Назвать одним словом.
- Какое лишнее?
Почему?
-Каких знаете птиц?
Как надо относиться к птицам?
-Внимательно
посмотрим на слова и прочитаем, как зовут мальчика, героя рассказа? (Женя)
-Рассказ, который
будем читать, называется « Как мальчик Женя научился говорить букву «Р».
2.Работа над
скороговоркой.
Учитель: Прочитайте скороговорку. Какой звук чаще всего повторяется?
Проворонила ворона вороненка.
-Отработаем темп и громкость чтения. Произнести
сначала:
Медленно,
с ускорением, быстро.
Тихо, громко, шепотом.
III Новый материал.
Учитель: У этого рассказа есть свой автор. А кто же он?
-Отгадайте фамилию
писателя по первым буквам рисунка.
( Чарушин)
-Какое правило учит
писать фамилию писателя?
Физпауза.
(учитель продолжает звуковую
разминку)
Учитель: Я показываю картинку- вы произносите звук-
голос животного.
-Кто как говорит? -Звуковой
аппарат готов- начинаем чтение текста. Откройте учебник
на с. 208-209.
1. Знакомство с
биографией писателя. Рассказ учителя.
Учитель: Сегодня мы знакомимся с творчеством
замечательного писателя
Е.И. Чарушина. Его
произведения широко известны большому кругу читателей, с ними знакомы и ваши
родители.
Е. И. Чарушин – известный детский писатель. Евгений Иванович
Чарушин родился в семье архитектора.
Отец много разъезжал,
нередко брал с собой сынишку, и первые уроки наблюдательности были получены в
этих путешествиях по лесному краю.
С детства маленький
мальчик Женя очень любил животных. В его доме водились кошки, собаки, кролики,
козлята, певчие птицы. Мальчик Чарушин любил ухаживать за ранеными утками,
тетерками. И эта любовь к животным помогла уже взрослому Чарушину определиться
в дальнейшей жизни. Он стал писателем, а главное сумел изобразить своих
четвероногих друзей в рисунках. Иллюстрации в книгах он делал сам, о ком писал,
того и рисовал.
После окончания
Ленинградской Академии Художеств Чарушин сблизился с кружком писателей при
библиотеке детской литературы и ему предложили иллюстрировать книги В.В.Бианки.
В 1930 году выходит
его первый рассказ. Уже первые произведения определили место Евгения Ивановича
в детской литературе. Евгений Чарушин – автор многих рассказов о природе. Вот
некоторые из них:
Вот и сегодняшний
рассказ – это воспоминание из детства, т.к. он сам научился говорить букву «Р»
- подражая карканью вороны.
2. Первичное
восприятие текста.
а) Чтение
«цепочкой» ( до слов
…как каркнет..)
- Что произойдет
дальше?
- Дочитаем и узнаем,
чем же все закончится.
б) Продолжение
чтения. Разбор и понимание прочитанного.
– Какую букву не умел говорить Женя?
- Как он произносил
слова?
- Как к его речи
относились ребята? Оцените их поступок.
- Как чувствовал себя
Женя?
- Что произошло
дальше?
- С кем он
разговаривал?
- Какой же был
результат?
- Как чувствовал себя
мальчик после этой победы?
- Чем же необычен
этот рассказ?
- Чему же научился
Женя: говорить букву «р» или произносить звук, который этой буквой
обозначается?
в) Словарная
работа. ( объяснение идет во время чтения текста)
·
Дул изо всех сил
·
Выговаривать на все
лады
·
Кричал по- вороньи
Физпауза.
( в классе на стенах
висят части пословиц)
-Соберите и прочитайте получившиеся пословицы.
-Какие подходят к нашему рассказу? Почему?
г) Проверка
работы.
д) Повторное
самостоятельное чтение. Чтение по ролям.
Учитель:
Можно ли данный рассказ прочитать по ролям? Почему?
- Найдите эти
отрывки.
1вариант-
первый отрывок.
2вариант –
второй отрывок.
Прочитайте
самостоятельно.
- Кто участники
разговора?
е) Проверка
самостоятельного чтения.
v
Чтение по ролям у доски
v
Инсценировка (пересказ
в лицах)
- Какую иллюстрацию
можно нарисовать к произведению?
- Какое настроение
появилось после прочитанного рассказа?
- Что хотели бы
пожелать мальчишкам из рассказа?
-Что хотели бы
пожелать Жене?
IV Итог урока.
Игра. «Друзья
вороны»
Учитель: Какую птицу видите на экране?
-Назвать слова ,
которые дружат с вороной.
(картина, камель,
картофель, карман, карапуз…)
- Чему учились на уроке?
- Что запомнилось с
урока? О чем расскажите дома?
Оцените урок:
Хорошо- во!
Плохо- фу!
-Как урок? (
ответ- показ уч-ся)
-Во, урок!
-Фу, урок!
Учитель:
Андрейченко Г.В.
2008 год
Объяснительная записка.
Данная презентация
разработана для урока чтения в 1 классе по традиционной программе.
Урок проводится
после изучения всех букв в разделе: «Детские писатели» по учебнику «Русская
азбука» В.Г. Горецкого.
Презентация
создана в программе Microsoft Office Power Point 2003, также проводилась работа в Microsoft
Office Word 2003, в подготовке презентации использовался сканер.
Цель презентации:
ü
Активизация познавательной
деятельности учащихся в овладении навыка чтения;
ü
Замена «сухости» материала
на яркость, красочность, доступность материала;
ü
Развитие наглядно-
образного мышления;
ü
Повышение уровня
читательской самостоятельности;
ü
Воспитание любви к книге;
Оборудование:
ü
Компьютер;
ü
Проектор;
ü
Предполагаемый результат:
ü
Заинтересованность учащихся
к предмету;
ü
Совершенствование навыков
слогового чтение;
ü
Любознательность к
творчеству Е.И.Чарушина;
ü
Бережное отношение к
окружающему миру;
ü
Внимательное отношение
друг к другу;
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.