Литературное чтение 1 – б
Учитель: Барвенкова И. В.
Тема урока: Гласные буквы Ё, ё.
Тип урока: изучение нового материала.
Цели:
Образовательные:
Формировать умение находить в словах букву Ё, знать, какие звуки она обозначает; читать слова с этой буквой. Совершенствовать навыки чтения, умения работать с текстом (отвечать на вопросы по содержанию).
Способствовать развитию связной речи, оперативной памяти, произвольного внимания, вербального, наглядно-образного мышления.
Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе.
Формировать УУД:
- Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности; сохранять мотивацию к учёбе.
- Регулятивные УУД: определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.
- Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им.
- Познавательные УУД: ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; преобразовывать информацию из одной формы в другую; давать ответы на вопросы.
1.Включение в учебную деятельность
2. Актуализация знаний
3. Постановка учебной проблемы. Открытие нового знания.
4. Применение нового знания.
5. Подведение итогов урока.
Рефлексия урока.
- Прозвенел и смолк звонок.
Начинается урок.
Тихо девочки за парту сели,
Тихо мальчики за парту сели,
На меня все посмотрели.
- Давайте улыбнёмся друг другу. Я думаю, что урок принесёт нам радость общения друг с другом. Вы многое узнаете и многому научитесь.
- Вспомним, с помощью чего мы общаемся?
- Из чего состоит наша речь?
- Из чего состоят предложения?
- На что делятся слова?
- Из чего состоят слова?
- Какие бывают звуки?
- Какими бывают гласные звуки?
- Какими бывают согласные звуки?
- Какие гласные буквы мы называем друзьями твёрдых согласных?
- Какие друзьями мягких согласных? Почему?
- Какие буквы мы называем хитрыми?
- Почему?
-Хотите узнать ещё одну хитрую букву?
- Тогда проведём небольшое исследование.
- Назовите, что изображено на картинках.
- Найдите одно слово, исключив два лишних.
Знакомство со звуками [й'], [о].
- Произнесите слово по слогам.
- Сколько слогов в слове ёжик?
- Какой слог первый?
- Какой второй?
-Произнесите несколько раз первый слог.
- Какие звуки слышите?
- Сколько их?
- Какой первый?
- Какой второй?
- Составим схему слова ёжик.
- Кто знает, сколько букв понадобится, чтобы записать слог [й'о]?
- Какую цель поставим на уроке?
- Какая тема нашего урока?
2.Знакомство с буквами Ё, ё.
- Ёжик пришёл не один. Он вам принёс на иголках новую букву.
- Вот, посмотрите на неё! (Показываю букву Ё).
- На что похожа буква?
- Буква Е передохнула,
И тотчас же на нее
Пара птенчиков вспорхнула –
Получилась буква Ё.
- Ё – не Е, взгляните сами:
Буква с точками-глазами.
А снимите точки с Ё –
Превратите в Е её.
Е и Ё – родные сестры,
Различать сестер не просто.
Но у буквы Ё две точки,
Словно в лесенке гвоздочки.
Физкультминутка «Ёжик»
- Вместе с ёжиком немножко отдохнём.
- Как вы думаете, куда спешил ёжик?
- Может быть, ёжик спешил к кому-то на день рождения?
- Ребята, а знаете ли вы, что у буквы ё тоже есть день рождения? И отмечают его 18 ноября.
- В городе Ульяновске создан памятник букве ё.
- Теперь нам надо поселить нашу букву в ленту.
- Подумайте, в какой ряд, к каким буквам мы её поселим?
- А рядом с какой буквой?
- Почему?
- Если мы называем Ё другом мягких согласных, значит она смягчает предшествующий согласный звук.
- А теперь давайте для нашего новосёла сделаем подарки, вспомним слова с буквой ё.
- А вторым подарком будет игра: я буду называть слова, а вы хлопать в ладоши только тогда, когда слово начинается с буквы Ё.
Приготовились! Начали:
ёлка, ежевика, юркий, енот, ёрш, еловый, ёж, яркий, юла яблоко.
- Ну что же, я думаю буква Ё осталась довольна вашей работой.
4.Упражнения в чтении слов, предложений с буквой Ё.
- Попробуем хором прочитать слоги в азбуке.
(Чтение слогов в учебнике хором )
-Теперь читаем столбики слов и называем ударный слог.
(В учебнике дети читают столбики слов со вспомогательными пометками).
- Что интересного заметили?
- Знак ударения над этой буквой не ставится!
- Прочитаем правило внизу страницы. Какую информацию нужно запомнить?
-Посмотрите на иллюстрацию на странице, догадайтесь, о чём пойдёт речь в тексте.
- Прочитаем текст по цепочке.
- Где были ребята?
– Что они услышали? Кто это был?
– Кто напал на ёжика?
– Что случилось с Жучкой?
- Придумаем название к тексту.
- В каких словах встретилась нам буква ё?
- В каких словах буква ё обозначает два звука?
5.Физкультминутка
6. Продолжение работы по теме урока.
- Ёжик нас заждался и придумал следующее задание. Он очень часто от людей слышал разные слова и всегда хотел спросить: почему мы, люди, так говорим?
- Что означает слово съёжиться? Неужели мы в ежей превращаемся?
- Давайте порассуждаем, когда мы съёживаемся?
- А попробуйте изобразить эту позу. (Дети показывают).
- Кого она вам напоминает?
- Вот почему люди так говорят.
- Ёж есть лесной, а есть...
Ёж морской на дне морском
Пел о ёжике лесном:
Ах ты, ёж, братец ёж,
Как без моря ты живёшь?
Ёж живёт в глуши лесной,
Ёлка – дом его родной.
-Иглы морского ежа длинные, как спицы, и служат для передвижения, защиты, а также исполняют роль рук. Ползает он тихонечко по дну и ест что в рот попадёт.
- Посмотрите на запись, сформулируйте задание и выполните его.
Под еж жил елкой
- А чем ёлка похожа на ёжика?
- Любопытный ёжик хочет снова задать вам вопросы:
- В каких случаях буква ё обозначает два звука?
- В каких случаях буква ё обозначает один звук?
- Надеемся, что ёжик остался доволен вашими ответами.
- А чем же мы порадуем ёлочку?
- Значит, мы хорошо поработали на этом уроке. Молодцы!
- Какая цель прозвучала в начале урока?
- Цель достигнута?
- Оцените свой труд на уроке.
Дети отвечают по цепочке по предложению, на каждый ответ учитель делает клик по слайду.
- Мы общаемся с помощью речи.
- Наша речь состоит из предложений.
Предложения состоят из слов.
Слова делятся на слоги.
Слова состоят из звуков.
Звуки бывают гласные и согласные.
Гласные звуки бывают ударными и безударными.
Согласные звуки бывают звонкими и глухими; твердыми и мягкими.
- А О У ы
И Е Я
Е Я
- В начале слова и после гласной обозначают два звука.
-Да
- черника, малина, ёжик.
-Слово ёжик: называет животное, два слога, ударение на первый слог, оканчивается на согласный.
- Ё - жик
- Два
- Ё
- жик
[й' о]
- [й` о]
Два
[й]
[о]
Дети составляют схему на магнитной доске. Устанавливается, что первый слог – это слияние, во втором слоге – слияние с примыкающим к нему согласным звуком.
[й'], [о]
- Одна
- Познакомимся с буквой, которая обозначает эти звуки на письме
- Буква, обозначающая два звука
(Ответы детей)
- К гласным, к друзьям мягких согласных.
- О
- В букве Ё тоже есть звук [о].
- Ёлка, ёрш, ружьё, мёд, лёд…
- Буква Ё всегда ударная.
-Буква Ё обозначает два звука в начале слова и после гласного и один звук после согласного.
- Дети ходили в лес.
- Ребята были в лесу.
- Услышали, что возле ёлочки кто-то шуршит.
- На ёжика напала Жучка.
- Жучка наколола нос и убежала.
- «Ёжик», «Жучка напала на ёжика», «Ёжик защищался».
- Ёлочки, ёжик, ёжика.
- Буква Ё обозначает два звука в начале слова и после гласного и один звук после мягкого согласного.
- Нет.
- Когда холодно, страшно.
(Дети показывают)
(Ёжик так делает от страха или холода).
- Морской
- Нужно составить предложение.
Под ёлкой жил ёж. (Ёж жил под ёлкой)
- У ёлки и у ёжика есть иголки.
- Эти слова начинаются с буквы ё.
- Когда она стоит в начале слова и после гласной.
- После мягкого согласного.
- Украсим.
Личностные УУД
Обеспечение учащимся организации их учебной деятельности. Эмоционально-положительный настрой на урок, создание ситуации успеха, доверия.
Познавательные УУД
Членение речи на предложения, слова. Звуки гласные и согласные. Согласные звонкие и глухие, твёрдые и мягкие.
Формирование умения представлять информацию в виде схемы.
Коммуникативные УУД
Формировать умение слушать и понимать других;
Формировать умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей.
Формировать умение оформлять свои мысли в устной форме.
Познавательные УУД
Формирование умения классифицировать по признакам.
Познавательные УУД
Самостоятельное формулирование познавательной цели.
Коммуникативные УУД
Сотрудничество учителя с детьми, высказывание своего мнения, обсуждение.
Познавательные УУД
Звуковая структура слова.
Познавательные УУД
Формируем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.
Познавательные УУД
Смысловое чтение, умение находить ответы на вопросы в тексте и иллюстрации.
Регулятивные УУД
Выделение и осознание учащимися того, что усвоено на уроке, осознание качества и уровня усвоенного.
Личностные УУД
Смыслообразование, т.е. ученик задаётся вопросом: какое значение и какой смысл имеет для меня учение. Что дал урок?
Нравственно-эстетическая ориентация, в том числе и оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающего личностный социальный выбор.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.