Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Разработка урока по литературному чтению 3 класс Гармония

Разработка урока по литературному чтению 3 класс Гармония

  • Начальные классы

Название документа Литерат. чтение 2.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема: А. П. Чехов «Весной», Я Аким «Апрель»

Деятельностная цель: Создать условия для знакомства с творчеством и произведениями А. П. Чехов «Весной», Я.Аким «Апрель».

Образовательная цель: - учить понимать содержание произведений. Познакомить с новым языковым средством: эпитетом. Формировать умения находить олицетворение, эпитеты в тексте. Развивать логическое мышление, внимание, умение работать в группах; воспитывать интерес к чтению.. Здоровьесберегающие: соблюдение гигиенических требований. Благоприятный эмоциональный настрой.

Оборудование: Ноутбук, проектор, презентация, учебник «литературное чтение» 3 класс, карточки с заданиями.



























1.Орг. момент



Мотивировать к учебной деятельности

Пусть сегодняшний урок принесёт нам радость общения, наполнит наши сердца тёплыми, добрыми чувствами.

Регулятивные: организация своего рабочего места;

Личностные: освоение роли ученика;


2.Актуализация знаний обуч-ся

Подготовить мышление учащихся к последовательной учебной деятельности.

Игра «Портреты»

Коммуникативные: Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.

Личностные: проявление доброжелательности по отношению друг к другу.

3.Самоопределение деятельности.

Научить детей определять тему и цели урока.


- Назовите тему урока? (А.П.Чехов «Весной», Я.Л. Аким «Апрель»)

- Какие цели поставим на урок? (Познакомится с творчеством А.П. Чехова И его произведением «Весной», а также с творчеством Я.Л. Акимова и с его произведением «Апрель»).

Коммуникативные: участвовать в диалоге, высказывать свою точку зрения.

Регулятивные: Принимать и удерживать учебную задачу.


4. Работа по теме урока.


  1. Подготовка к восприятию текста (Знакомство с творчеством А. П. Чехова).

  2. Работа со словами стр. 177 (Хлопает- хлюпает)

  3. Знакомство с текстом (учитель).

-Сейчас, я прочитаю текст, а вы послушайте и скажите, какому жанру мы можем отнести данное произведение? (К рассказу.)

- О чем говорится в тексте? (О приходе весны).

- Какое настроение создает это произведение? (Это произведение создает настроение радости. Все начинает оживать).

- Скажите, с каким состоянием человека сравнивает Чехов состояние природы в начале весны? ("Если вы когда-нибудь выздоравливали от тяжелой болезни, то вам известно блаженное состояние, когда замираешь от смутных предчувствий и улыбаешься без всякой причины. По-видимому, такое же состояние переживает теперь и природа").

– Ребята, а с помощью какого предложения автор подтверждает свои размышления о том, что, несмотря на холод и грязь, кругом все весело и приветливо? (Земля холодна, грязь со снегом хлюпает под ногами, но как кругом все весело, ласково, приветливо!")

-С помощью какого союза передается контраст ощущений? (С помощью союза -но-)

4. Чтение по цепочке.

5. Обсуждение прочитанного.

- Что здесь описывается, как живое? (Воздух так ясен и прозрачен, что если взобраться на голубятню или на колокольню, то, кажется, увидишь всю вселенную от края до края".

2. Солнце светит ярко, и лучи его, играя и улыбаясь, купаются в лужах вместе с воробьями.

3. Солнце играет и улыбается, купается в лужах.

-Как называется этот прием? (Олицетворение)

-Как вы думаете, зачем их использует писатель? (Чтобы оживить природу; природа становится похожа на живое существо. Солнышко вместе с воробьишками радуется весне)

-Какие еще явления природы описаны как живые существа? ( Речка проснулась, скоро заревет)

-Как вы понимаете это выражение? ( Проснулась – значит лед стал лопаться; как река начнет разливаться – значит заревела).

- На какие две части можно разделить это произведение? (природа весной и весна в деревне (или в городе – там, где живут люди).)

- Как ты думаешь, первая часть произведения- это рассуждение описание, повествование? (Первая- описание, вторая-рассуждение. Рассуждением о том, чем хорошо (приятно) заниматься весенней порой детям).

-Как вы думаете, почему Чехов называет это время года счастливым? (Потому что жизнь оживает после зимы, все ласково и приветливо кругом).

- Как вы думаете, а как сам писатель относится к весне? ( Он любит это время года и счастлив этим).

-Чехов смог ярко и образно передать описание прихода весны. Его произведение помогает нам почувствовать и насладиться этим временем года – временем пробуждения природы.


Коммуникативные: Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. Аргументировать свои высказывания. Познавательные: 1. Ориентироваться в тексте произведения. 2. Анализировать произведение с точки зрения его эмоционального характера. 3. Анализировать произведение с точки зрения его языковой выразительности. 4. умение

ориентироваться в учебнике. Находить информацию







5.Физкультминутка


Снятие усталости и напряжения у детей


Личностные: понимание важности проявлений заботе о здоровье.

6.Этап концептуализации

Обеспечение восприятия и осмысления первичного запоминания знаний и способов действий.

  1. Подготовка к восприятию текста (Знакомство с творчеством Я.Л. Аким).

- Хотите узнать как относится к весне поэт Яков Аким? Откройте учебник на с.179

2.Чтение стихотворения учителем.

3.Самостоятельное чтение стихотворения.

-Какие чувства , мысли, настроение вызвало у вас это стихотворение?

-Какими словами поэт создаёт настроение?

-Что описывается в стихотворении, как живое существо? (весна, верба)

-Найдите в тексте действие весны?

-Весна шлёпает, значит она какая ?(игривая, озорная)

-Найдите действие вербы? (Верба барабанит, волнуется, нервничает).

-Кому свойственны эти действия?(человеку)

- Как называется этот прием? (Олицетворение).

Олицетворение-изображение неживого предмета в виде живых существ.

-Для чего Я.Аким использует такой приём?

(Чтобы оживит природу. Ведь с таким приёмом природа как будто оживает).

Поисковое чтение.

-Найдите в тексте, что названо зелёным бархатом? (луга)

Это новый приём называется –эпитетом.

Эпитет- красочное определение ,выраженное прилагательным.

Голубое небо Эпитеты

Дождливое утро



Познавательные: умение

ориентироваться в учебнике. Находить информацию.

Регулятивные: учиться планировать, прогнозировать;

Коммуникативные : слушание и понимание речи учителя.

Познавательные: 1. Ориентироваться в тексте произведения. 2. Анализировать произведение с точки зрения его эмоционального характера. 3. Анализировать произведение с точки зрения его языковой выразительности. 4. умение

ориентироваться в учебнике. Находить информацию




7. Этап конструирования



Готовность мышления и осознания потребности построения нового способа действия и включение в него изученных знаний.

  1. Работа в группе

-подобрать эпитеты к слову

1 группа «весна»

2 группа «деревья»

3 группа «лужи»











8. Рефлексия

Мобилизация учащихся на рефлексию своей учебной и познавательной деятельности


Давайте, вспомним цель урока? (Сегодня на урока…)

- Что еще узнили? (узнали зачем автор использует приёмы олицетворения и эпитетов, он использует для того чтобы:

-показать красоту и неповторимость природы;

-помочь прочувствовать эти произведения;

-красочно показать действие и признаки природы).

- Оцените свою деятельность сигнальными карточками «Светофор»


Личностные: воспринимать речь учителя;


Познавательные: Осознавать поставленную задачу.


Регулятивные: совместно с учителем и учениками оценивать свою деятельность.


9. Д.З.


Выучить стихотворение «Апрель».








Название документа у.ppt

Поделитесь материалом с коллегами:

Антон Павлович Чехов (1860–1904)
 XIX век подарил нам прекрасных писателей. Одним из них является А.П. Чехов.
Антон Павлович Чехов родился в 1860 году в г. Таганроге в семье мелкого торг...
“Светлый ключ таланта пробивался в семье чуть ли не в каждом”. Павел Егорович...
В детстве Антон с раннего утра до позднего вечера работал в лавке, владельцем...
Семи лет от роду Чехов был определен в греческую школу, где пробыл два года,...
В 19 лет Чехов поступает в Московский университет на медицинский факультет....
После Сахалина Чехов сильно болел. Сначала жил под Москвой в Мелихово (1892 г...
За свои 44 года Чеховым было написано много произведений. Его знают не только...
Яков Лазаревич Аким родился 15 декабря 1923 года в городе Галич Костромской...
Сочинять стихи Я. Аким стал после войны, когда родилась дочка. Ей посвящено о...
Сегодня я узнал… Мне было интересно … Я понял, что… У меня получилось… Урок з...
1 из 15

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Антон Павлович Чехов (1860–1904)
Описание слайда:

Антон Павлович Чехов (1860–1904)

№ слайда 2  XIX век подарил нам прекрасных писателей. Одним из них является А.П. Чехов.
Описание слайда:

XIX век подарил нам прекрасных писателей. Одним из них является А.П. Чехов.

№ слайда 3 Антон Павлович Чехов родился в 1860 году в г. Таганроге в семье мелкого торг
Описание слайда:

Антон Павлович Чехов родился в 1860 году в г. Таганроге в семье мелкого торговца. Дед и отец Чехова были крепостными. Егор Чехов (дед) выкупился на волю за большие деньги, скопленные им за много лет.

№ слайда 4 “Светлый ключ таланта пробивался в семье чуть ли не в каждом”. Павел Егорович
Описание слайда:

“Светлый ключ таланта пробивался в семье чуть ли не в каждом”. Павел Егорович, глава семейства, играл на скрипке, пел, рисовал. Мать, Евгения Яковлевна, была хорошей рассказчицей. Их дети, Александр и Михаил, стали писателями, Николай – художником, Иван – педагогом, а дочь Мария – художницей.

№ слайда 5 В детстве Антон с раннего утра до позднего вечера работал в лавке, владельцем
Описание слайда:

В детстве Антон с раннего утра до позднего вечера работал в лавке, владельцем которой был его отец, Павел Егорович. Там было холодно, здоровье его страдало. Позже, когда он поступил в гимназию, заниматься приходилось только до обеда, а потом до позднего вечера он находился в лавке. Неудивительно, что в младших классах Антон учился плохо и дважды оставался на второй год.

№ слайда 6 Семи лет от роду Чехов был определен в греческую школу, где пробыл два года,
Описание слайда:

Семи лет от роду Чехов был определен в греческую школу, где пробыл два года, а в 1869 году Чехов поступает в Таганрогскую гимназию. Когда Антону исполнилось шестнадцать лет, отец разорился и переехал в Москву. Антон остался один на три года в Таганроге заканчивать гимназию. Чтобы содержать себя, он давал уроки отстающим ученикам. Именно в этот период и проявился писательский талант Чехова. В 1879 году будущий писатель заканчивает гимназию и получает за хорошую учебу стипендию.

№ слайда 7 В 19 лет Чехов поступает в Московский университет на медицинский факультет.
Описание слайда:

В 19 лет Чехов поступает в Московский университет на медицинский факультет. Через 5 лет он получает звание врача. Продолжается его литературная деятельность.

№ слайда 8 После Сахалина Чехов сильно болел. Сначала жил под Москвой в Мелихово (1892 г
Описание слайда:

После Сахалина Чехов сильно болел. Сначала жил под Москвой в Мелихово (1892 г.), потом врачи предписали ему перемену климата, и в 1898 — 1904 г.г. он жил на собственной даче в Ялте . Весной 1904 года здоровье Чехова ухудшилось, и по советам врачей Чехов отправился на лечение в немецкий курортный городок Баденвейлер, там он и скончался.

№ слайда 9 За свои 44 года Чеховым было написано много произведений. Его знают не только
Описание слайда:

За свои 44 года Чеховым было написано много произведений. Его знают не только у нас, но и за границей. По его произведениям поставлены пьесы, сняты кинофильмы. Чехов не писал специально для детей, но много писал о детях. Например, “Ванька”, “Каштанка”. Сегодня мы познакомимся с одним из рассказов Чехова о детях

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12 Яков Лазаревич Аким родился 15 декабря 1923 года в городе Галич Костромской
Описание слайда:

Яков Лазаревич Аким родился 15 декабря 1923 года в городе Галич Костромской области. В 1933 году семья переехала в Москву, Яков Аким учился и вырос в Москве. Его отец, Лазарь Эфраимович Аким, главный инженер завода, хорошо играл на скрипке. В начале войны он был мобилизован в Красную Армию. Мать, Фаина Яковлевна, работала библиотекарем. Младший брат — Эфраим Лазаревич — учёный в области космонавтики. Аким воевал на фронтах Великой Отечественной войны, командир отделения миномётного дивизиона, участвовал в Сталинградской битве. Окончил три курса Московского института химической технологии к 1950 году, затем перешёл на литературную работу. Член Союза писателей Советского Союза с 1956 года. Работал на Мосфильме.

№ слайда 13 Сочинять стихи Я. Аким стал после войны, когда родилась дочка. Ей посвящено о
Описание слайда:

Сочинять стихи Я. Аким стал после войны, когда родилась дочка. Ей посвящено одно из ранних его стихотворений «Первый снег»

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15 Сегодня я узнал… Мне было интересно … Я понял, что… У меня получилось… Урок з
Описание слайда:

Сегодня я узнал… Мне было интересно … Я понял, что… У меня получилось… Урок заставил меня задуматься…

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 16.09.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров49
Номер материала ДБ-197540
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх