Инфоурок Начальные классы КонспектыРазработка урока по литературному чтению 2 класс (Система Занкова). Тема урока: «Различие текстов со сходной тематикой, принадлежащих к разным жанрам. Г. Корнилова «Вертолет», Н. Орлова «Самолет», К. Арон, С. Сахарнов «Воздушный богатырь»

Разработка урока по литературному чтению 2 класс (Система Занкова). Тема урока: «Различие текстов со сходной тематикой, принадлежащих к разным жанрам. Г. Корнилова «Вертолет», Н. Орлова «Самолет», К. Арон, С. Сахарнов «Воздушный богатырь»

Скачать материал

Тема урока: «Различие текстов со сходной тематикой, принадлежащих к разным жанрам. Г. Корнилова «Вертолет», Н. Орлова «Самолет»,               К. Арон, С. Сахарнов «Воздушный богатырь»

Цель урока: создать условия для формирования умения различать тексты, относящиеся к разным жанрам,  но  на  одну  тематику.

 

Задачи урока: создать педагогические ситуации, в которых учащиеся смогут:

 

1.             познакомиться с новым понятием жанр литературного произведения «научно-популярный рассказ»; закрепить понятия жанры литературных произведений «стихотворение», «сказка».

 

2.             способствовать развитию  творческих способностей детей на основе личностно-ориентированного подхода через вхождение в образ главного героя произведения; развивать умение работать с текстом;

            находить сходства и различия в литературных текстах;

расширять знания о видах летательных аппаратов и профессии авиаконструктора.

 

3.             задуматься о роли знаний, полученных в школе для выбора будущей профессии.

 

Личностные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы:

- умение выражать свое эмоциональное от­ношение к содержанию прочитанного (уст­ное высказывание по поводу героев и обсуж­даемых проблем);

Обучающийся получит возможность для формирования:

- стремления к успешности в учебной дея­тельности.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

- читать текст, понимать фактическое со­держание текста;

- находить в тексте ответ на заданный воп­рос;

- обобщать и классифицировать учебный ма­териал;

- формулировать несложные выводы.

Обучающийся получит возможность научиться:

- осознавать смысл незнакомых слов из контекста в процессе чтения и обсуж­дения;

- понимать информацию, заложенную в вы­разительных средствах произведения;

- осознавать роль названия произведения;

- определять жанр произведения.

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

- выполнять учебные действия в устной, письменной речи;

Обучающийся получит возможность научиться:

- выбирать книги для внеклассного чтения;

органи­зовывать самопроверку.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

- реализовывать потребность в общении со сверстниками;

- высказывать оценочные суждения, рас­суждать, доказывать свою позицию.

Обучающийся получит возможность научиться:

- эмоционально воспринимать содержание высказываний собеседника.

Ход урока

I.                  Организационный момент.

Прозвенел уже звонок.

Начинается урок.

СЛАЙД 1

II.               Проверка домашнего задания.

- Отгадайте загадку:

                         Летает, но не самолёт,

                         Не лайнер и не птица.

                         С большим винтом над головой,

                         Где хочет, там садится.

                                                                   (Вертолет)

 

- Ребята, почему я вам загадала загадку о вертолете? (Мы читали сказку  «Вертолёт»)

СЛАЙД 2

- А это кто на экране, узнаёте? (Это Бумчик – главный герой сказки)

- Кто написал книгу о Бумчике? (Г. Корнилова)

- А кто такой Бумчик?

СЛАЙД 3

- У вас сегодня появится возможность пообщаться с Бумчиком.

(Выбираем ученика, который будет играть роль Бумчика)

- Задайте Бумчику вопросы, которые у вас появились, прочитав сказку   «Вертолёт». (Дети задают вопросы главному герою).

СЛАЙД 4

III.           Введение в тему урока.

 – А сейчас небольшая викторина.

– На ком или на чем совершили необыкновенное путешествие:

1) На юг лягушка-путешественница? (На прутике, который держали две утки.)

2) На Луну Незнайка и Пончик? (На ракете.)

3) В Африку доктор Айболит и его друзья? (На корабле.)

4) По сказочной стране  Баба Яга на чем путешествует? (В ступе.)

– О чем пойдет речь на нашем уроке?  (О летательных аппаратах.)

Н а   д о с к е:

Г. Корнилова. «Вертолет».

Н. Орлова. «Самолет».

К. Арон, С. Сахарнов. «Воздушный богатырь».

 

IV.            Работа по теме урока.

– Таким образом, мы сегодня будем изучать литературные произведения о летательных аппаратах.

1. Ч т е н и е   у ч а щ и м и с я  стихотворения Н. Орловой «Самолет».

–  Прочитайте следующее произведение на с.60.

-  Кто его герой? Что вы поняли?

- Какой литературный прием использовал автор? (Олицетворение, автор обращается к самолету, как к человеку.)

– Какие слова помогают представить самолет как живое существо? («заболел живот», «что ревешь»)

СЛАЙД 5

-  Сколько здесь предложений? (3)

-  Какие они? (Вопросительные.)

-  А почему? (Автор интересуется состоянием самолета.)

- А как относится автор к самолету? (Автору нравится самолет, автор переживает за него.)

- Как же надо прочитать вопросительные предложения? (С повышением интонации к концу предложения.)

-  Прочитайте еще раз и постарайтесь запомнить.

Ф и з м и н у т к а

Раз, два – летит ракета

Три, четыре – самолет.

Раз, два – хлопок в ладоши,

А потом на каждый счет.

Раз, два, три, четыре –

Руки выше, плечи шире.

Раз, два, три, четыре –

И на месте походили.

2. Р а б о т а   с   т е к с т о м   К. Арона,  С. Сахарнова  «Воздушный богатырь».

 - Я хочу обратить ваше внимание на книгу русских ученых писателей Карла Арона и Святослава Сахарнова «Едем, плаваем, летаем». К сожалению я не нашла эту книгу, ее нет даже в центральной районной библиотеке, но если кто заинтересуется, у меня она есть в электронном виде я ее скачала из интернета.

СЛАЙД 6

Она состоит из четырех частей:

1)    «Плывут по морям корабли»    СЛАЙД 7

2)    «Бежит по рельсам поезд»        СЛАЙД 8

3)    «Еду, еду я по свету»                СЛАЙД 9

4)    «Человек поднялся в небо»      СЛАЙД 10

 

- Авторы нашего учебника предлагают нам поработать с одним произведением из четвертой части книги «Человек поднялся в небо».

– Произведение называется «Воздушный богатырь». По заголовку можем ли мы предположить, о чем оно? (Предположения детей.)

- Я сейчас прочту, а вы внимательно слушайте и скажите о чем это произведение.

- Так, о чем это произведение? (О летательных аппаратах.)

– Прочитайте текст, найдите непонятные для вас слова. (Выборочно читают 2 человека).

Словарная работа: 

конструктор -  специалист, который создает механизмы, приборы.

«Райт», «Фарман», «Вуазен», «Блерио» - иностранные названия летательных аппаратов.

СЛАЙД 11, 12, 13

- Почему они имеют такие названия? (В честь конструкторов, которые их изобрели)

3. С а м о с т о я т е л ь н а я   р а б о т а.

5)        Работа в парах.    – Поработайте с текстом, найдите в тексте и впишите недостающие сведения.

1) Самолет ТУ назван в честь его русского конструктора … (А. Н. Туполева), ИЛ … (С. В. Ильюшин), Як … (А. С. Яковлев).

2) Самолет «Илья Муромец» был построен в … году (1913 г.).

3) «Илья  Муромец»  мог  поднять  в  воздух  сразу  пятнадцать … (пассажиров).

Проверка самостоятельной работы.

СЛАЙД 14-15

 

6)    Проверка восприятия текста. СЛАЙД 16 «Илья Муромец»

 

- Что вы новое узнали, поработав с этим произведением?

- Какие сведения содержатся в произведении? (Научные). Зачитайте их.

- Можем ли мы назвать этот текст только научным? (Нет, есть предложения, которые выражают отношение автора, их можно отнести к художественной литературе.)

- Такой текст, где есть и художественные, и научные сведения называют научно-популярным.

- Почему же произведение названо «Воздушный богатырь» (Прочитайте)

- Ребята, нам дан только отрывок этого научно-популярного рассказа, хотите узнать продолжение? (Читаю продолжение)

-Ребята, в самостоятельной работе прозвучали фамилии русских авиаконструкторов. Я хочу вам немного рассказать об этих людях.

СЛАЙД 17-25

- Русские авиаконструкторы Андрей Николаевич Туполев, Сергей Владимирович Ильюшин, Александр Сергеевич Яковлев имеют многочисленные правительственные награды и премии. Каждый из них прожил более 80 лет.

- Ребята, как вы думаете, какими качествами должен обладать человек, чтобы добиться таких успехов? (не лениться, быть трудолюбивым, хорошо учиться в школе, быть честным, смелым, заниматься спортом. Всегда добиваться поставленной цели.)

 

4. О б о б щ а ю щ а я   б е с е д а.

- Вернемся к нашим литературным произведениям.

Г. Корнилова. «Вертолет».

Н. Орлова. «Самолет».

К. Арон, С. Сахарнов. «Воздушный богатырь».

 

– В каком тексте (из трех) употребляются сравнения, олицетворения? (Г. Корнилова «Вертолет» - сравнение; «Самолет» - олицетворение)

–? Найдите и докажите строчками текста. («Вертолет был похож на прекрасную розу». Защитный цвет сравнивается с верхушками деревьев, желтый, песочный цвет с дюнами, серый с пасмурным небом.)

– В каком тексте присутствует фантазия автора? (В текстах «Самолет» и «Вертолет».)

– Вот мы и подошли к главному вопросу выберите подходящий подзаголовок или как мы называли жанр произведения к каждому тексту: сказка, стихотворение, научно-популярный рассказ. Соедините стрелками название и литературный жанр. («Самолет» сказка, «Вертолет» научно-популярный рассказ, «Воздушный богатырь» стихотворение.)

 

Работа в парах № 2

Проверка самостоятельной работы у доски -1 человек

V. Итог урока.

- Как же связаны произведения между собой? (Они все про летательные аппараты)

– Чем отличаются? (Разные по жанру. Авторы используют разные приемы.)

– Какое произведение дало вам новые сведения о самолетах? Какое из них затронуло ваши чувства?

- Если кто-то из вас заинтересовался летательными аппаратами, хочу обратить ваше внимание на эту энциклопедию «Техника». С ней можно поработать в нашей библиотеке. Здесь много интересных сведений о технике.

VI. Выставление оценок.

VII. Домашнее задание:

1)    Всем обязательно: Прочитать с.60-61.

2)     По желанию: Предлагаю поработать авиаконструкторами: нарисовать рисунок или сделать модель своего летательного аппарата.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Работа № 1

 

1) Самолет ТУ назван в честь его русского конструктора ______________  ИЛ _____________________  ,  Як _______________________.

2) Самолет «Илья Муромец» был построен в _________ году.

3) «Илья  Муромец»  мог  поднять  в  воздух  сразу  пятнадцать ___________________.

 

 

Работа № 1

 

1) Самолет ТУ назван в честь его русского конструктора ______________  ИЛ _____________________  ,  Як _______________________.

2) Самолет «Илья Муромец» был построен в _________ году.

3) «Илья  Муромец»  мог  поднять  в  воздух  сразу  пятнадцать ___________________.

 

 

 

Работа № 1

 

1) Самолет ТУ назван в честь его русского конструктора ______________  ИЛ _____________________  ,  Як _______________________.

2) Самолет «Илья Муромец» был построен в _________ году.

3) «Илья  Муромец»  мог  поднять  в  воздух  сразу  пятнадцать ___________________.

Работа № 2

 

Соедините стрелками название и литературный жанр.

 

«Самолет»                                              сказка

«Вертолет»                                            научно-популярный рассказ

«Воздушный богатырь»                        стихотворение

 

 

Работа № 2

 

Соедините стрелками название и литературный жанр.

 

«Самолет»                                             сказка

«Вертолет»                                           научно-популярный рассказ

«Воздушный богатырь»                             стихотворение

 

 

Работа № 2

 

Соедините стрелками название и литературный жанр.

 

«Самолет»                                             сказка

«Вертолет»                                          научно-популярный рассказ

«Воздушный богатырь»                             стихотворение

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 



 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Работа № 1

 

1) Самолет ТУ назван в честь его русского конструктора ______________  ИЛ _____________________ ,  Як _______________________.

2) Самолет «Илья Муромец» был построен в _________ году.

3) «Илья  Муромец»  мог  поднять  в  воздух  сразу  пятнадцать ___________________.

 

 

 

 

Работа № 2

 

Соедините стрелками название и литературный жанр.

 

«Самолет»                                              сказка

«Вертолет»                                            научно-популярный рассказ

«Воздушный богатырь»                        стихотворение

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Разработка урока по литературному чтению 2 класс (Система Занкова). Тема урока: «Различие текстов со сходной тематикой, принадлежащих к разным жанрам. Г. Корнилова «Вертолет», Н. Орлова «Самолет», К. Арон, С. Сахарнов «Воздушный богатырь»"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Заведующий доп. образованием

Получите профессию

HR-менеджер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 624 860 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 07.01.2019 1707
    • DOCX 35.3 кбайт
    • 94 скачивания
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Должикова Наталья Алексеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Должикова Наталья Алексеевна
    Должикова Наталья Алексеевна
    • На сайте: 7 лет и 6 месяцев
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 182265
    • Всего материалов: 41

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Няня

Няня

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Актуальные вопросы теории и методики преподавания в начальной школе в соответствии с ФГОС НОО

72 ч.

2200 руб. 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 392 человека из 66 регионов

Курс повышения квалификации

Психолого-педагогические аспекты развития мотивации на уроках по продуктивно-творческой деятельности у младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Особенности реализации ФГОС НОО для слепых и слабовидящих детей

72/108 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Жизненный цикл продукта и методология управления проектами

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Методы решения нестандартных математических задач

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Психологическое консультирование семей: от неблагополучия к гармонии

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 29 человек из 19 регионов