Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Разработка урока по литературному чтению на тему "А.П.Гайдар. Совесть" (2 класс)

Разработка урока по литературному чтению на тему "А.П.Гайдар. Совесть" (2 класс)

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Применение технологии развития критического мышления на уроке литературного чтения во 2 классе

Автор

Филимонова Марина Владимировна

ОУ

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 7» с.Старомарьевка Грачёвского муниципального района Ставропольского края

Предмет

литературное чтение

Тема

А.П.Гайдар «Совесть»

Класс

2 класс

Учебно-методическое обеспечение

  • учебник «Литературное чтение», 2 класс (часть 2), автор: О.В. Кубасова, УМК «Гармония»

  • презентация к уроку (для учащихся);

  • карточки для детей

Время реализации занятия

2 четверть _74 урок по тематическому планированию

Цель урока:

создание условий для работы над развитием нравственных качеств личности, понятием «совесть» при работе с художественным текстом.

Задачи урока:

  • воспитывать честность, чувство долга, отзывчивость, сердечность

  • показать детям, что тема, затронутая автором, актуальна в жизни каждого человека;

  • учить видеть позицию автора, прогнозировать события, отвечать на вопросы;

  • формировать коммуникативные навыки;

  • развивать интерес к чтению


Тип урока

работа с художественным текстом

Форма урока

анализ литературного произведения.


Оборудование

Для учителя – демонстрационный материал, текст рассказа, мультимедийный проектор;

Для учащихся – текст рассказа, письменные принадлежности, карточки


Технология

Развитие критического мышления через чтение и письмо.

Приёмы:

  • чтение с остановками;

  • обращение к личному опыту учащихся;

  • прогнозирование по названию;

  • кластер;

  • верные-неверные утверждения

  • синквейн;

  • использование «толстых» и «тонких» вопросов.


Формируем УУД:


Познавательные УУД

  1. умение извлекать информацию из текста

  2. умение на основе анализа объектов делать выводы

  3. умение обобщать и классифицировать по признакам

  4. умение делать выводы в результате совместной работы



Коммуникативные УУД

  1. умение слушать и понимать других

  2. умение строить речевые высказывания в соответствии с поставленными задачами

  3. умение оформлять свои мысли в устной форме


Регулятивные УУД

  1. умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей

  2. умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию

  3. умение определять цель деятельности на уроке

  4. умение принимать и сохранять учебную цель и задачу



Личностные УУД

  1. формируем к обучению и целенаправленной познавательной деятельности

  2. формируем умение оценивать поступки в соответствии с определенной ситуацией





План проведения урока

Этапы урока

Временная реализация

1. Организационный момент

30 сек

2. Психологический настрой

30 сек

3. Подготовительный. Стадия вызова

7 мин

4. Восприятие нового. Стадия осмысления

14 мин

5. Физминутка под музыку

1 мин

6. Присвоение информации. Стадия рефлексии

5 мин

7.Домашнее задание

1 мин

8.Итог урока

1 мин



Ход урока

Технология проведения

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Действия учителя

УУД на этапах урока

1.Организационный момент

Цель: осознанное вхождение учащегося в пространство учебной деятельности; мотивирование ученика к учебной деятельности.


2. Психологический настрой

Цель:

- актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности;

- создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность

Учитель:

Начинается урок,
Он пойдёт ребятам впрок.
Будем вместе мы трудиться,
Чтобы весело учиться.

На вас надеюсь я, друзья!

Вы хороший дружный класс.

Всё получится у нас!




Посмотрите друг на друга, улыбнитесь.

Что вы почувствовали?

Какое у вас настроение?







Слайд №1













Говорю слова настроя на урок

Происходит формирование

Личностных УУД к обучению и целенаправленной познавательной деятельности


3.Подготовительный

этап.

Цель:
- выяснить то, что знают дети по теме;
- активизация имеющихся знаний.































































4. Восприятие нового. Стадия осмысления.

Цель: Развивать читательские умения формулировать основную мысль текста




Девиз урока (записан на доске):

«Надо жить так, чтобы тебе не было стыдно за свои поступки»



I.Стадия вызова

Сегодня на уроке мы познакомимся с новым произведением.

СИНКВЕЙН

1.-------------------------(совесть)

2.Человеческая, мучительная.

3.Грызёт, терзает, беспокоит.

4.Испытывает человек в душе.

5.Переживание.

Вопрос:

Перед вами – синквейн - 5 строк, но на первой строке не хватает одного слова. Прочтите следующие 4 строчки, подумайте, посовещайтесь в парах и назовите это слово. ( Дети говорят свои предположения. Выбирается ключевое слово «совесть»).

Как вы можете объяснить это понятие?

-Ваши объяснения этого слова мы занесём в специальную схему- кластер (нарисован на доске)

(дети дают ответы)


КЛАСТЕР

hello_html_m411ac90c.gif

-Как вы думаете, как должен вести себя совестливый человек? (Человек, который ведёт себя достойно по отношению к другим в любых обстоятельствах, не обманывает, не хвастается, не предаёт, не указывает на недостатки других людей в обидной форме)


Знаем, что она - бывает чистой;
А еще способна укорять;
И в делах раскаяться и в мыслях
(даже тайных) может заставлять.




II. Стадия осмысления

- О человеке судят по его поступкам, а о писателе - по его произведениям. Сегодня мы будем читать рассказ Аркадия Петровича Гайдара. Этот человек прожил достойную жизнь, написал много книг не только для взрослых, но и для детей.



Некоторые из них, возможно, вам знакомы: «Чук и Гек», «Тимур и его команда», «Голубая чашка»

А.П.Гайдар «Совесть»

-Прочитайте название рассказа, с которым мы сегодня познакомимся

Прогнозирование

-Можно ли определить по названию, каким будет этот рассказ: шуточным, серьёзным или поучительным?

Напишите ваши предположения на листочках от дерева предсказаний (зелёные листочки)


















Слайд №2

Предлагаю синквейн без первой строчки





















Вписываю в кластер объяснения этого слова, данные детьми (3 слова)





















Слайд №3







Слайд №4



Слайд №5





Слайд№6













Пумение на основе анализа объектов делать выводы

Кумение строить речевые высказывания в соответствии с поставленными задачами

К умение оформлять свои мысли в устной форме









































П умение на основе анализа объектов делать выводы

К умение строить речевые высказывания в соответствии с поставленными задачами

К умение оформлять свои мысли в устной форме

Р умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию

К умение слушать и понимать других

Л формируем умение оценивать поступки в соответствии с определенной ситуацией

































































hello_html_751f035b.gif

5.Физминутка под музыку.

Цель:Повышение умственной работоспособности детей, предупреждение преждевременного наступления утомления и снятия мышечного напряжения

hello_html_751f035b.gif

Восприятие нового. Стадия осмысления.




























































































































































Словарная разминка

- В этом рассказе нам встретятся трудные непонятные слова, давайте их прочитаем по слогам (хором):

ВЫ-ШМЫГ-НУ-ЛА ДО-ВЕР-ЧИ-ВЫ-Е

ДОБ-РО-ДУШ-НЫЙ БОЛ-ТА-ЕТ-СЯ

УК-РАД-КОЙ НАТ-КНУ-ЛАСЬ

СМЕК-НУ-ЛА БЕС-ПО-ЩАД-НАЯ


-Все ли эти слова вы понимаете? (дети говорят)


«Чтение с пометками INSERT»

У каждого из вас на столе жёлтые карточки с этими словами. Возьмите карандаш, и прочитав ещё раз слова, листочки не переворачиваем, сделайте около каждого из них пометки:

V – то, что вам знакомо и можете объяснить;

+ – новое для вас слово;

? – не понятное для вас слово

v

+

?

Знаю

Новое для меня

Есть вопрос





Словарная работа (толкование слов по словарю)

- Разверните жёлтые карточки

- Вот как объясняется значение этих слов в толковом словаре Серге́я Ива́новича Óжегова:

Вышмыгнуть - быстро, бесшумно и незаметно выскочить, уйти откуда-нибудь

Добродушный - добрый и мягкий по характеру, незлобивый.

Украдкой- скрытно, тайком, незаметно для других.

Смекнуть - догадываться, понимать, рассчитывать...

Доверчивый - склонный к доверию, не подозревающий обмана, лжи.

Болтаться- бездельничать, бродить, двигаться, шататься.

Наткнуться-наскочить, напороться на что-либо острое.

Беспощадный- не дающий пощады; жестокий, безжалостный.


-Совпали ли ваши предположения с толкованием в словаре?









Физминутка «Кошки и мышки»













Чтение с остановками.

- Мы прочитаем текст, делая остановки, и попытаемся понять, что хотел показать нам автор? (Дети слушают и следят по тексту)

Чтение 1 фрагмента (1 и 2 абзацов).

Нина Карнаухова не приготовила урока … и решила не идти в школу.

Но, чтобы знакомые случайно не увидели, как она во время рабочего дня болтается с книгами по городу, Нина украдкой прошла в рощу.

1 остановка

Вопросы по осмыслению текста

- Почему девочка решила не пойти в школу? (Не выучила уроки)

-Как она туда прошла? (Украдкой)

-Что такое «украдкой»? (Тайно)

-Почему «украдкой»? (стыдно)

Чтение 2 фрагмента

Положив пакет с завтраком и связку книг под куст, она побежала догонять красивую бабочку и наткнулась на малыша, который смотрел на нее добрыми, доверчивыми глазами.

hello_html_662018ae.jpg

А так как в руке он сжимал букварь с заложенной в него тетрадкой, то Нина смекнула, в чем дело, и решила над ним подшутить.

Несчастный прогульщик! — строго сказала она. — И это с таких юных лет ты уже обманываешь родителей и школу?

Нет! — удивленно ответил малыш. — Я просто шел на урок. Но тут в лесу ходит большая собака. Она залаяла, и я заблудился. Нина нахмурилась. Но этот малыш был такой смешной и добродушный, что ей пришлось взять его за руку и повести через рощу.

2 остановка

Вопросы по осмыслению текста:

-Какое настроение было у Нины? (хорошее)

-Кого она встретила? (Малыша)

-Каким был мальчик, которого встретила Нина?

-Почему она назвала его «несчастным прогульщиком»? (судила по себе)

Чему удивился малыш? (что его назвали прогульщиком)


- Как он объяснил своё появление в роще? (испугался собаки)

- Почему Нина нахмурилась? (у мальчика была уважительная причина)

-Что заставило Нину помочь малышу провести его через рощу?

Чтение 3 фрагмента

А связка Нининых книг и завтрак так и остались лежать под кустом, потому что поднять их перед малышом теперь было бы стыдно.

Вышмыгнула из-за ветвей собака, книг не тронула, а завтрак съела.

Вернулась Нина, села и заплакала. Нет! Не жалко ей было украденного завтрака. Но слишком хорошо пели над ее головой веселые птицы. И очень тяжело было на ее сердце, которое грызла беспощадная совесть.

3 остановка

Почему Нина оставила книги под кустом? (было стыдно)

-Обманул ли мальчик Нину? (Нет, в роще действительно была собака)

-Как изменилось настроение Нины? (была весёлая, стала грустная)

-Почему заплакала Нина, ей жалко завтрака? (нет)

-Найдите в тексте, какие чувства испытала Нина в конце рассказа? (И очень тяжело было на ее сердце, которое грызла беспощадная совесть. )

- Как вы понимаете выражение «грызла беспощадная совесть»? (было больно, обидно, стыдно)

Давайте вернёмся к нашему кластеру и дополним его:

Кластер

-Какие ещё слова мы можем написать после прочтения этого рассказа?

hello_html_3fa87b6b.gif

Словарь Ожегова: совесть- чувство нравственной ответственности за своё поведение перед окружающими людьми, обществом.

Осознанное чтение.(Дети самостоятельно читают текст, на экране словарь к тексту)







Слайд №7





















Слайд №8

















Слайд №9















Включаю физминутку





















Предлагаю перевернуть листочки с текстом, лежащие на столе

































Слайд №10

«Встреча Нины с малышом»



































































































































































П:умение извлекать информацию из текста

П: умение на основе анализа объектов делать выводы

П:умение делать выводы в результате совместной работы

К: умение слушать и понимать друг

К:умение строить речевые высказывания в соответствии с поставленными задачами



Происходит формирование

Личностных УУД























К: умение оформлять свои мысли в устной форме

Р: умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию

Р:умение принимать и сохранять учебную цель и задачу

П:(общеучебные-смысловое чтение, умение структуировать знания)


П:умение извлекать информацию из текста

К : умение слушать и понимать других

К:умение строить речевые высказывания в соответствии с поставленными задачами

































П:умение извлекать информацию из текста

П:умение на основе анализа объектов делать выводы

П:умение делать выводы в результате совместной работы

6.Присвоение информации.

Стадия рефлексии

Цель:

- организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности


III. Рефлексия

- О ком этот рассказ?(о Нине Карнауховой)

- Как вы думаете, сможет ли Нина стать лучше после этого случая?(да)

- Совершит ли она ещё раз такой поступок? (нет)

- О чем рассказ? (о совести)

- Может ли совесть сделать человека лучше?

(совесть помогает стать человеку лучше)


- Давайте вернёмся к листочкам с «дерева предсказаний», так какой же это рассказ: шуточный, серьёзный или поучительный? (учит, поучительный)

-У кого совпали предположения, поднимите руку.

Об авторе:

- Если Аркадий Петрович Гайдар написал такой рассказ, то какой человек он был? Правильно, ребята, он был честным, смелым, трудолюбивым. Прочитать другие его произведения, а так же больше узнать о жизни А.П.Гайдара вы можете, посетив школьную библиотеку.

Верные-неверные утверждения

-Ребята, а правда ли, что:

1. Надо любить только себя и не уважать других?

- Весь урок на доске мы видели слова:

2.Надо жить так, чтобы тебе не было стыдно за свои поступки.

- Верно ли это?

- Я желаю, чтобы вы всегда жили по совести, чтобы вам никогда не было стыдно за ваши поступки.

Закончи предложение. (при наличии времени)

Сегодня я узнал… Было интересно… Было трудно…

Я выполнял задания… Я понял, что… Я почувствовал, что…

Я приобрел… Я научился… У меня получилось … Я смог…

Я попробую… Меня удивило… Урок дал мне для жизни… Мне захотелось…


















Слайд №11









Слайд№ 12

Р: умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию

К : (умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли),

Л :(оценивание усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей)


К: умение слушать и понимать других

К:умение строить речевые высказывания в соответствии с поставленными задачами

К: умение оформлять свои мысли в устной форме



7.Домашнее задание

Творческое задание.

Дома прочтите этот рассказ. Подготовьтесь к выразительному чтению по ролям.

- Были ли в вашей жизни случаи, когда вы слышали голос своей совести? Подготовьтесь и расскажите об этом.

Слайд №13



8. Итог урока

Аутотренинг.

- Вы сегодня очень хорошо потрудились, большое спасибо вам за это. Каждому из вас я хотела бы подарить по маленькому сердечку, как частичку моей любви к вам.

А теперь, положите, пожалуйста, руки к себе на грудь (одна под другой), закройте глаза и попробуйте послать частичку своего тепла в свои руки. Чувствуете, руки стали теплее? А теперь потихоньку дуньте на свои ручки и пошлите своё тепло во Вселенную. Пусть наш мир станет чуточку лучше и чище от тепла ваших сердец. Урок окончен.

Слайд№ 14







Слайд №15







Список использованной литературы



  1. Бутенко А.В., Ходос Е.А. Критическое мышление: метод, теория, практика. Учеб.-метод. пособие. М.: Мирос, 2002. – 176 с.

  2. Громова О. критическое мышление – как это по-русски?// Библиотека в школе -2001 -№12.

  3. Муштавинская И.В. Технология критического мышления: научно-методическое осмысление// Методист – 2002 -№2.

  4. Дубравина И.В. Возрастная и педагогическая психология: Учебное пособие – М.: Академия, 2002. – 330с.



Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 28.09.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1104
Номер материала ДВ-016633
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх