Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Разработка урока по литературному чтению на тему: "Г. Снегирёв. "Скворец." (УМК "Начальная школа 21 века." 1 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Разработка урока по литературному чтению на тему: "Г. Снегирёв. "Скворец." (УМК "Начальная школа 21 века." 1 класс)

библиотека
материалов

Разработка урока литературного чтения

Составитель: Устименко Елена Валерьевна, учитель МБОУ гимназии №45

г. Владикавказа РСО-Алания

Тема: Геннадий Снегирёв « Скворец».

Класс: 1

УМК «Начальная школа 21 века»

Технология продуктивного чтения.

Цели: формировать навыки правильного, осознанного чтения; способствовать развитию связной речи, творческого воображения, наглядно-образного мышления; прививать интерес к чтению; воспитывать бережное отношение к природе, сочувствие к окружающим, способность прийти на помощь в трудную минуту.

Личностные результаты:

  • эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;

  • понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать.

Метапредметные результаты:

  1. Регулятивные УУД:

  • определять и формировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

  • учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;

  • учиться работать по предложенному учителем плану.



  1. Познавательные УУД:

  • ориентироваться в учебнике;

  • находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

  • делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.



  1. Коммуникативные УУД:

  • оформлять свои мысли в устной форме (на уровне предложений);

  • слушать и понимать речь других;

  • выразительно читать текст.



Предметные результаты:

  • воспринимать на слух художественный текст в исполнении учителя, учащихся;

  • осмысленно, правильно читать;

  • отвечать на вопросы учителя по содержанию прочитанного;

  • соотносить автора, название и героев прочитанных произведений.

Ход урока:

Орг. момент:

Прозвенел и смолк звонок.

Начинается урок.

Мы за парты дружно сели.

Мы на доску посмотрели.

И открыли поскорей

Очень много «Букварей».

Проверка домашнего задания.

а) Чтение сказки Д. Хармса «Лиса и заяц» ( первая часть - цепочкой, вторая часть – по ролям).

б) Вопросы:

- В каком жанре написано это произведение? (Это сказка.)

- Докажите. (Зачин «Жили – были…»; концовка; главные герои (животные) разговаривают, ходят друг к другу в гости, а в реальной жизни заяц никогда не пойдет в гости к лисе, так как она его съест.)

- Определите тематику этой сказки. (Сказка о животных.)

- Чем данная сказка отличается от других? (Автор разделил её на 2 части. Первая часть написана в прозе, а вторая – в стихотворной форме.)

в) Инсценировка диалога.

- Что такое диалог?

- А как мы назовём речь одного человека? (Монолог.)

- Когда мы читали по ролям, участвовало 3 человека: Лиса, Заяц и автор. Сколько человек потребуется для инсценировки? (Потребуется 2 человека. Слова автора можно заменить действиями.)

Изучение нового материала.

1) Актуализация знаний.

А сейчас, ребята, я вам предлагаю из мира животных отправиться в мир птиц. А проводит нас туда писатель Геннадий Снегирёв. Вспомните, знакомы ли мы с ним? (Читали рассказ «Медвежата».)

- Угадайте, с кем на этот раз познакомит нас автор?

Прилетел в резной дворец

Серый в крапинку певец.

А зовут его…СКВОРЕЦ!!!

- Собираясь в гости, мы всегда как-то готовимся к встрече. Давайте и сейчас вспомним, что мы знаем о скворцах из уроков окружающего мира? (Это перелётные птицы. Они осенью улетают в тёплые края, а весной возвращаются.)

2) Работа с презентацией. (Текст каждого слайда заранее был предложен отдельным ученикам для заучивания.)

Слайд 1. (Изображение скворца.)

  • Некрупная птица, длина которой около 230 мм, а вес 75 г.

  • Чёрное оперение с металлическим блеском с белыми крапинками.

  • Тело у птицы массивное.

  • Шея короткая.

Слайд 2. (Изображение ног, клюва и хвоста скворца.)

  • На ногах по 4 пальца с изогнутыми когтями.

  • Острый, тонкий, длинный клюв.

  • Хвост короткий, почти прямой на конце.

Слайд 3. (Изображение гнезда скворца и кладки яиц.)

  • Зимуют скворцы на юге нашей страны.

  • Самцы прилетают первыми в середине марта. Несколько дней после прилёта они держатся в стаях. Потом устраивают гнёзда в дуплах, под крышами домов, охотно селятся в сделанных человеком скворечниках.

Слайд 4.

  • Воспитанные человеком скворцы без труда обучаются произносить отдельные слова и несложные предложения и развлекают хозяев то телефонным звонком, то дверным скрипом, то собачьим лаем.

3) Прослушивание записи с голосом скворца.

4) Работа с иллюстрацией в учебнике.

- Посмотрите внимательно на иллюстрацию в учебнике. Не показалось ли вам что-то странным? (Зимний пейзаж. На ветке дерева сидит скворец. Он почему-то не улетел в тёплые края.)

- Предположите, по какой причине скворец мог остаться? (Жил у кого-то дома и улетел случайно Отстал от стаи.. Был ранен. Заболел. И так далее…)

- Как узнать истинную причину? (Нужно прочитать произведение.)

Физминутка.

Продолжение работы над текстом.

1) Словарная работа.

  • Деревья от мороза трещат.

  • Ёлки стоят и не шелохнутся.

  • Мама комнату проветривала.

  • Перья распушил.

  • Валенки на крыльце чистила от снега.

  • Закрыла на щеколду.

2) Чтение начала текста учителем, а потом продолжение чтения учениками.

3) Ответы на вопросы.

- Что еще ждал автор от девочки?

- Что она могла бы ему сказать?

- Почему, по-вашему, девочка не поблагодарила мужчину?

- Назовите главных героев.

- Подтвердились ли наши предположения?

4) Определение жанра и тематики произведения.

Рефлексия. Тестирование (+/-)

1. События, описанные в рассказе, происходят осенью.

2. Гуляя в лесу, автор встретил маленькую девочку.

3. Девочка искала под снегом грибы.

4. Автор решил помочь девочке в поисках.

5. Скворец сидел на ветке, распушил перья и одним глазом смотрел на девочку.

6. Автор снял птицу с дерева и передал девочке.

7. Девочка поблагодарила своего помощника и ушла домой.

Ответы: - + - + + - -

Взаимопроверка.

Итог урока.

- Вам понравилась девочка? Почему?

- Чему мы можем научиться у девочки, а у автора? Есть ли сходство между ними? (Не оставили в беде.)

- Какова основная мысль рассказа? (Нельзя проходить мимо чужого горя. Надо помогать.)

Хоровое исполнение учениками песни «Дорогою добра».











.


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 23.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1226
Номер материала ДВ-281263
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх