Тема: В. В. Бианки. "Мышонок
Пик".
Цели урока:
Познавательная: знакомство с произведением В.В.Бианки,
продолжение тренировки навыка чтения.
Развивающая: развитие умения детей работать с книгой,
текстом, вычленять главное, анализировать, делать выводы.
Воспитательная: формирование способности эмоционально
откликаться на прочитанное, сопереживать герою; любить все живое и осознавать,
что оно имеет полное право на жизнь.
Цели:
1.Предметные.
Создать условия для
формирования продуктивного чтения, то есть формирования типа правильной
читательской деятельности, достижение понимания текста на уровне содержания и
смысла, видения картин, понимания замысла автора.
2.Метапредметные.
А) Коммуникативные:
·
развитие
умений самостоятельно прогнозировать содержание текста по заглавию, фамилии
автора, иллюстрации, ключевым словам;
·
высказывать
и аргументировать своё отношение к прочитанному, в том числе к художественной
стороне текста (что понравилось из прочитанного и почему);
·
донесение
своей и понимание чужой позиций, умение работать в группах, общаться в парах,
вести диалог;
Б) Познавательные:
·
Создать
условия для наблюдения, анализа, преобразования информации из одной формы в
другую;
·
развитие
умений воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся;
·
развитие
умений осознанно, правильно, выразительно читать вслух;
·
развитие
умений передавать манеру общения героя, согласно его характеру при чтении по
ролям;
·
развитие
умений перевоплощаться в главного героя, передавая свои ощущения во время
пересказа от его имени;
·
узнавать
жанр произведения по определённым признакам.
В) Регулятивные:
·
создать
условия для определения цели деятельности;
·
развивать
умение соотносить результат с целью;
·
формировать
умение оценивать свои результаты.
Г) Личностные:
·
учиться понимать
особенности жизни в природе;
·
развивать
эмоциональную сферу.
·
учить
оценивать поступки, поведение героев произведения;
·
учить
переживать всему живому на земле;
·
учить
любить все вокруг себя.
Ход урока:
I.Организационный
момент.
- С каким настроением
вы начинаете наш урок сегодня?
II.
Проверка домашнего задания.
- Приступим к
проверке домашнего задания.
III.Речевая
разминка
Мышонку шепчет
мышь:
«Ты всё шуршишь –
не спишь?»
Мышонок шепчет
мыши:
«Шуршать я буду
тише».
- Определите жар
произведения? ( Скороговорка)
- Прочитайте
скороговорку медленно, грустно, весело, тихо, с удивлением, быстро, хором.
- Обратите внимание
на смысл слов последней строчки.
- Почему Мышонок говорит : «Шуршать я буду
тише?»
IV. Самоопределение к деятельности
- О каком животном мы
будем сегодня говорить?
- Что вы знаете о
мышах?
- Может ли мышь
путешествовать?
- Откройте учебник на
стр.73 . Прочитайте название произведения.
- Кто автор
произведения?
- Рассмотрите
иллюстрацию к тексту.
- Как вы думаете, о
чём он?
- Назовите тему
урока.
- Какая будет цель
урока?
V. Знакомство с писателем
Виталий Валентинович Бианки родился 30 января(12февраля)1894 года в
Петербурге, в семье известного биолога. С раннего детства Бианки вместе с отцом
наблюдает за природой, изучает ее, учится раскрывать ее тайны. Виталий Бианки -
писатель- натуралист. В своих произведениях призывает наблюдать за природой,
раскрывать и исследовать ее. Скончался
10 июня 1959 г. в Ленинграде. В СССР общий тираж книг Бианки превысил 40
миллионов. Его произведения изданы в 18 странах.
Работа с выставкой книг В. Бианки.
- Сегодня на уроке мы познакомимся с произведением
В. Бианки.
VI. Физкультминутка (Для глаз)
VII. Работа по теме урока.
1. Беседа
- Прочитайте название
первой главы.
- Кто герой
произведения?
- Как автор относится
к нему?
- Предположите, как
мышонок мог попасть в мореплаватели. (Предположения детей)
2. Словарная
работа
Работа в тетради на
печатной основе. (стр.78 №1)
(Чтение и
объяснение словарных слов)
3. Чтение рассказа
учителем
(Чтение 1 главы)
4. Беседа по
содержанию
- Что пускали по реке
ребята?
- Зачем мальчик отправился
в кусты?
- Кого он там увидел?
- Что решил сделать
брат с мышонком? Почему? Докажи словами из текста?
- Что можно сказать
об отношении сестренки к увиденному мышонку? Докажи словами из текста.
- К какому решению
пришли ребята?
- Почему с таким решение
согласился брат? Докажи словами из текста?
"А с живым
пассажиром кораблик пустить интересно" - определи смысл этих слов?
5. Работа в
группах
- Поработаем в
группах по плану.
Вопросы:
1)
Каким был мальчик? 1
группа
2)
Какой была девочка? 2
группа
3)
Каким был мышонок Пик? 3
группа
План характеристики героя:
1.
Описание.
2.
Что говорит о герое автор,
другие герои.
3.
Вывод о герое. Свои
чувства к нему.
4.
Выработайте манеру общения
каждого героя, согласно его характеру: голос, темп, мимика, жесты и т.д.
(Выступление
детей)
VIII. Физкультминутка
IX. Работа по теме урока
1. Беседа
- Прочитайте название
второй главы.
- Не стало ли вам
страшно за мышонка?
- Подумайте что может
с ним случиться?
2. Чтение
учителем 2 главы
3. Беседа по
содержании
- Что вы испытали во время чтения этой главы?
- Что нового мы
узнали о мышонке? Зачитайте из текста.
- Чем занималось
мышиное семейство в тот роковой день?
- Кто стал первой
опасностью для пика?
- Почему чайкам так и
не удалось поймать мышонка?
- Но не только чайки
жаждали пика, но и ... щука. ..
- Всю ситуацию
разрешила птица ... рыболов - скопа ... за кем охотилась птица?
- Кораблик
перевернулся ... а мышонок? Что с ним?
- Докажи словами из
текста отношение автора к мышонку.
4. Работа в
парах
С помощью карточек восстанови
последовательность событий второй главы
o
мне две недели от роду
o
кормила нас молоком
o
я был сосунком
o
ребята сыграли злую шутку
o
лучше бы они убили меня
o
первыми меня заметили
чайки
o
со дна реки поднялась щука
o
я ждал смерти
o
рыболов - скопа
o
я не умел плавать
o
это было настоящее
кораблекрушение
o
я счастлив, что спасся
(Ответы
детей)
X. Итог урока
- Что автор хотел
сказать нам этим произведением?
- Над чем же заставил
вас задуматься В.Бианки?
- Что он изменил в
вас?
XI. Рефлексия.
Как чувствовали себя
на уроке?
(Заполняют таблицу
и подводят итоги)
|
Критерии
Баллы
|
Готовность
к уроку
|
Личный
вклад в работу группы
|
Личный
вклад в работу
пары
|
Самостоя-
тельная работа
|
Активность
на уроке
|
Итоговый
балл
|
|
Оцени
от 1 до 5
баллов
|
|
|
|
|
|
|
Выставление оценок за работу на уроке.
Домашнее
задание.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.