Разработка урока по литературному чтению во 2 классе

Тема: Астрид Линдгрен «Малыш и Карлсон, который живет на крыше».

Цель: обобщение и литературоведческий анализ отрывка из повести – сказки Астрид Линдгрен «Малыш и Карлсон, который живет на крыше».

Задачи: - показать детям, из чего складывается характеристика литературного героя, анализ портрета Карлсона, размышления над его поступками и их причинами;

- развивать речь обучающихся, внимание к авторскому слову в художественном тексте;

- воспитывать интерес к чтению.

Деятельность  учителя

Деятельность ученика

Организационный момент. Учитель читает стихотворение. Прозвенел звонок для нас. Все зашли спокойно в класс. Встали все у парт красиво, Поздоровались учтиво. Тихо сели, спинки прямо. Вижу, класс наш хоть куда. Мы начнём урок, друзья.  Ребята, обращаю ваше внимание на то, что сегодня к нам пришли гости, чтобы посмотреть на нашу работу. Давайте улыбнемся друг другу, ведь мы с вами знаем, что улыбки располагают к приятному общению. Повторение пройденного материала. - Прежде, чем начать урок, вспомните, над каким разделом мы с вами работаем на уроках литературного чтения. - А вот вспомнить сказочных человечков, с которыми мы уже познакомились на предыдущих уроках, нам поможет кроссворд. Сейчас вы будете работать в группах. У вас есть листок с вопросами к кроссворду. В конце работы мы определим самых внимательных  читателей. Начинаем работать. Вопросы к кроссворду: 1.      Жанр литературы, в котором происходят волшебные превращения. Может быть волшебной, о доме или о животных (сказка) 2.      Деревянный мальчик, который больше всего на свете любил страшные приключения. (Буратино) 3.      Главный герой повести – сказки, в которой яичная скорлупа превращается в тучки для путешествий. (Муми - тролль) 4.      При встрече с этим героем все тут же начинали плакать. (Чиполлино) 5.      Имя детской писательницы, которая придумала самого упитанного и воспитанного героя в полном расцвете сил. (Астрид) 6.      Сказочный герой – обладатель волшебного кольца, исполнявший не слишком складные дразнилки. (Хоббит) 7.      Угадай, кто из сказочных героев исполнял эту песенку: Если я чешу в затылке – не беда! В голове моей опилки, да – да – да! (Винни - Пух) Покажите, кто закончил работать. Проверти с экрана.        Слайд1      сКазка                       БурАтино               Муми – тРолль                   чиполЛино                            аСтрид                           хОббит                       винНи – пух У вас такие ответы?   Имя, какого героя можно прочесть из составленных ответов кроссворда? - Итак, самым внимательным читателем) оказалась……         Молодцы! Вы все у меня внимательные читатели! Ребята, а что объединяет эти сказки? Постановка проблемного вопроса - Итак, мы уже читали о гномах, о хоббите, куклах, но никто из них не умел летать. Помните, как хотел стать тучкой Винни – Пух, как катались на облаках Муми – тролли. Но разве может сравниться с ними жизнь и приключения сказочного летающего человечка! К уроку я попросила вас нарисовать любого полюбившееся  героя сказок  Астрид Линдгрен и практически все нарисовали Карлсона. Почему? Какой у вас возникает вопрос?   (появляется запись на доске)   Почему он так нравится многим из нас? А тема урока «Сказочный человечек- Карлсон» Чтобы ответить на вопрос, мы должны поработать с текстом, узнать черты характера литературного героя Карлсона. Работа с текстом Лучше понять характер Карлсона нам поможет сама автор, давайте обратимся к тексту. Откройте учебник, 1 глава (стр.160, со слов  Карлсон- это…) Прочитаем вслух  по цепочке. Остановки  после выражений   Словарная работа:  самоуверенный,  хитроумный моторчик  Как вы их понимаете? Что мы узнаем о характере Карлсона из 1 главы?  А если он умеет летать, тогда он должен быть каким? Где жил Карлсон? Стр. 160,прочитайте  последний абзац 1 главы про себя. В таком маленьком отрывке, что можно сказать о Карлсоне?  Какая черта характера героя проявляется в этом отрывке? А сейчас давайте вспомним, как произошло знакомство Малыша и Карлсона. Найдите этот отрывок, он самый большой  (Стр. 161 – 163) от начало 3 части   до слов...Он подошел к книжной полке… В какой форме написан этот отрывок? Что такое диалог? Сейчас работаем в группах. Прочитайте диалог по ролям Договоритесь о распределении ролей.  Определите тон, интонацию, с которой надо читать слова Карлсона и Малыша. Перечитаем  данный диалог вслух. К доске пойдет ваша группа …..  Как вы понимаете фразу «Мужчина в полном расцвете сил?» Ответьте на вопрос, о какой черте характера Карлсона мы узнаем из этой части? Физкультминутка по видео Что происходит дальше в комнате Малыша? О чём говорит тот факт, что игрушечная машинка стоит на полке, а не лежит среди других игрушек?  Кем считал себя Карлсон? Действительно ли Карлсон был лучшим в мире специалистом по паровым машинам? Сейчас прочитайте с партнером по плечу 1 абзац стр. 164 О какой черте характера мы узнаем? Смог ли Карлсон запустить машину?  Что привело в восторг Карлсона? Найдите конец 3 части. Зачитаем эти строки вслух (жужжащее чтение) Какая здесь черта характера показана? Сейчас я вам почитаю Учитель читает  диалог из 4 части.. «Но Малыш не мог разделить радость Карлсона.  (В. Что его так расстроило? О. Ответы-предположения детей.) до слов     «Как бы мне хотелось побывать в твоем домике»  (Представляете, как мечтает о таком доме Малыш?!) Возьмет ли  Карлсон его в свой дом? Какие он находит причины? Найдите и зачитайте эти выражения Какая черта характера Карлсона здесь проявляется?  Мы с вами прочитали одно из большинства приключений Карлсона. А кто из вас прочитал всю повесть? Посмотрите на экран Какие черты характера вы знаете еще? Слайд3(иллюстрации) Физкультминутка      Сейчас отдохнем, поиграем в игру. Если ответ да - хлопаем в ладоши, а если нет - кружимся Игра «Что любит Карлсон?» Вспомнить только всем нам нужно, Что любит Карлсон на обед. Отвечайте громко, дружно Только «да» иль только «нет». Любит  Карлсон на обед Съесть большой кулек конфет? (Да.) Любит Карлсон или нет Вкусный тортик на обед? (Да.) Будет  Карлсон на обед Есть свой собственный берет? (Нет.) Любит Карлсон на обед Кушать тефтели иль нет? (Да.) Может, Карлсон на обед Съесть соус без котлет? (Нет.) Любит Карлсон на обед Пироги без свечек? (Да.) Любит  Карлсон для лечения Кушать банками варенье? (Да.) Любит  Карлсон на обед Отведать чипсиков пакет? (Нет.) Карлсону для настроения надо Смесь печенья с шоколадом? (Да.) Будет Карлсон или нет «Фантой» запивать обед? (Нет.) Любит Карлсон на обед Гору плюшек или нет? (Да.) Итоговая беседа.  В какие минуты появился Карлсон в жизни Малыша? Очень важно, чтобы настоящие друзья были рядом не только в книгах, в праздники, но и в каждый день вашей жизни. Запомните: очень плохо быть одному! Но жить нужно так, чтобы не только вам было хорошо, но и рядом с вами другим людям было тепло и радостно. Астрид Линдгрен придумала сказочного человечка Карлсона и наделила его самыми разными чертами характера. Давайте вернемся к таблице    «Черты  характера Карлсона»                    Зачитаем эти слова  хором. На какие две группы можно разделить эти слова? Разделите эти черты характера  на положительные и отрицательные. положительные:                 отрицательные: смелый                              самоуверенный сообразительный             хвастливый общительный                   неуклюжий веселый                              озорной выдумщик                          врунишка                                           трусливый  сладкоежка                       Сладкоежка – какая это черта? Каких оказалось больше качеств? Тогда Карлсон отрицательный герой? Кто может быть одновременно и смелым, и трусливым, хвастливым и считать себя честным? Какие черты характера Карлсона вы найдете в себе? Какой вопрос мы поставили в начале урока? Так почему он нам нравится? Что подумал Малыш о Карлсоне, когда увидал первый раз его? Можно ли Карлсона назвать ребенком? А как мы можем его назвать? Если,  вы не очень любите умываться, обожаете сладости, иногда озорничаете, все равно вас любят ваши родители, бабушки и дедушки, с вами хотят дружить ваши одноклассники. Карлсон – мечтатель, фантазер, выдумщик, он как ребенок, и все его недостатки от этого. И если он делает что – то не так, это не со зла, со временем все эти недостатки можно исправить.  А вам бы хотелось отправиться в мир увлекательных и веселых приключений в обществе Карлсона? Рефлекия Если вам понравился урок похлопайте, а кому было грустно потопайте. Поднимите руки, кто сегодня открыл для себя что-то новое? Кому сегодня интересно было на уроке? И это не удивительно, ведь вы мне и себе подарили прекрасную работу:            “Счастлив тот, кто умеет дарить радость другим” И я уверена, что еще  кому-то из вас захочется прочитать всю сказочную повесть о Малыше и Карлсоне Домашнее задание по желанию на выбор Запишите 1.     Прочитать самостоятельно о другой шалости Карлсона по книге, пересказать этот отрывок 2.     Прочитать 4 часть по ролям 3.     Нарисовать домик Карлсона Учитель читает Пусть книги друзьями заходят в дома, Читайте всю жизнь, набирайтесь ума. Спасибо за урок. Вы сегодня все молодцы!

(«Сказочные человечки») Карлсон Авторские, о сказочных человечках Он веселый.. с ним интересно…он нравится Самоуверенный человек  - слишком уверенный в самом себе, в своей непогрешимости. Высокое мнение о себе. Хитроумный моторчик - очень умное приспособление.  Сложный прибор. На доске появляются листочки (самоуверенный) (смелый) (сообразительный) Сообразительный - хорошо, быстро соображающий. (диалог) Общение между двумя или несколькими людьми. Когда говорят сразу несколько человек. Ответы детей Мужчина в расцвете сил – 40 лет, это не возраст, а состояние души (хвастливый, общительный) Общительный – быстро вступает в разговоры с чужими людьми,  такой, с которым легко общаться, иметь дело, устанавливать контакты Он увидел паровую машину… Нельзя, опасно Он считал себя лучшим в мире специалистом по паровым машинам нет (неуклюжий) нет  «И в итоге….. машина взорвалась». (озорной)      это-озорство мальчишки, шаловливый нет Ответы детей (врунишка) (трусливость) (сладкоежка)  (выдумщик) Человек изобретательный, ловкий на выдумки, (веселый) В момент, когда ему было плохо и одиноко, он придумал себе воображаемого друга Карлсона Когда Малыш почувствовал себя лишним, обиженным, иными словами, когда мальчику стало жалко себя. Здесь и появляется во всех отношениях «лучший в мире» Карлсон, который поможет Малышу забыть о неприятностях. Положительные и отрицательные Плохие и хорошие Хорошая…если ребенку запрещено сладкое , а он ест – плохая отрицательных нет только дети Ответы детей Карлсон похож сразу на многих детей.  (что ведет себя он ребячливо) (как ребенок) Наверно нет Это  «взрослый ребенок» да