Разработка урока по математике

Физминутка «Чемпион»

Электронная физминутка «Чемпион» состоит из 12 слайдов и проводится в сопровождении детской песни «Так держать» в исполнении ladushki-teatr. Она может выполняться как учениками начальной школы, так и среднего звена. Физминутка создана в программе презентация, что позволяет использовать их как на интерактивной доске, так и на компьютере. 

Для её проведения нужно: 
• Открыть презентацию 
• Показ слайдов 
• Начать показ или открыть презентацию нажать на клавишу F5 
• Чтобы играла музыка, физминутку нужно обязательно извлечь из архива. 

Во время проведения физминутки учитель комментирует движения, которые предлагается выполнить детям. 

Ученики наблюдают глазами за движением будильника.

Ученики глазами наблюдают за появлением предметов на слайдах.

Выполняют круговые движения глазами. Открывают и закрывают глаза.

Наблюдают за появлением капель. Наблюдают за передвижением мяча.

Наблюдают за кенгуру. Наблюдают за движением мяча.

Открывают и закрывают глаза.

• 1 слайд

• 2 слайд

• 3 слайд

• 4 слайд

• 5 слайд

• 6 слайд

• 7 слайд

• 8 слайд

• 9 слайд

• 10 слайд

• 11 слайд

• 12 слайд

  Музыкальное сопровождение песня «Так держать!», ladushki-teatr, zaycev.net. Картинки: Коллекция Microsoft Office

Методические рекомендации по использованию урока:

Целью моей методической работы является: освоение наиболее рациональных методов и приемов обучения и воспитания учащихся, обмен опытом.

Я ставлю перед собой задачу, чтобы мои ученики были не только и не столько «носителями знаний», сколько «деятелями».

К сожалению, в последние лет восемь, дети чаще приходят в первый класс практически «не готовыми» к обучению. А для успешной подготовки детей к обучению в школе необходимы не столько определенные знания, сколько умение последовательно и логически мыслить, догадываться, умственно напрягаться, уметь играть по правилам.

Предлагаемое Вашему вниманию урок по математике рассчитан на школьников 6,5-7 лет. Форма организации урока должна быть хотя и свободной, соответствующей интересам детей, но контролируемой взрослым. В качестве такой формы в основном используется игра.

1. Материал данного занятия может быть использован учителями начальных классов и творческими родителями.

2. Взрослый, проводящий данное занятие, должен обладать элементарной компьютерной грамотностью, уметь работать с интерактивной доской Smart board.. .

3. Для проведения урока необходимы один компьютер для взрослого, мультимедиа-проектор, интерактивная доска Smart board, звуковые колонки.

Достоинства урока с использованием интерактивной доски Smart board :

1. Использование информационных технологий в обучении и воспитании всегда вызывает огромный интерес у детей, это помогает повысить и мотивацию.

2. Практика показывает: благодаря Smart Board можно не думать о том, что не хватит места на доске, не стоит беспокоиться о том, какого качества мел. Всё представленное на доске понятно и хорошего качества. Вся наглядность готовится заранее, перед занятием время уходит только на подключение аппаратуры. Не надо тратить время, чтобы убрать одну наглядность и повесить другую, достаточно перейти к следующей странице. При этом экономится время и увеличивается плотность занятия.

3. Огромное преимущество Smart Board в том, что дети могут предметы двигать, переворачивать, крутить, увеличивать или уменьшать, утилита множественного клонирования позволяет моментально получить нужное количество копий. Дети с восторгом рисуют на доске и стирают Ластиком.

4. Данное занятие разрабатывалось в расчете на творческого взрослого, который сможет отобрать материал для занятия в зависимости от уровня развития своих детей, последовательность страниц можно менять местами.

Использованная литература:

1. Математика в картинках: (Для занятий с детьми -7 лет) / М.И. Моро, Н.Ф. Вапняр, С.В. Степанова. – 2-е изд., испр. – М: Просвещение, 1985. – 160 с.

2. Михайлова З.А. Игровые занимательные задачи для школьников: КН. Для воспитателя дет. Сада. – 2-е изд. Дораб.- М: Просвещение, 1990. – 94 с.

3. Петерсон Л.Г., Кочемасова Е.Е. Игралочка. Математика для детей и их родителей в 2-х частях. Часть 1. Изд. 2-е, испр. – М.: Баллас, 2004. – 80 с.

4. Сборник загадок: Пособие для учителя /Сост. М.Т. Карпенко. – М: Просвещение, 1988.-80 с.

5. Тренируем память. Рабочая тетрадь для детей школьного возраста. / С.Е. Гаврина, Н.Л. Кутявина, И.Г. Топоркова, С.В. Щербинина. – М.: ЗАО «Росмэн-пресс», 2006. - 8 с.

6. Тренируйте ум детей: Альбом.- К.: Рад. школа,1983. – 72 с.

2

Урок математики в 1 классе

Тип: повторение.

Тема: «Геометрические фигуры. Счет до 10.».

Автор: Штабная О.В. учитель начальных классов МКОУ Чулымский лицей

Основные образовательные цели:

1) Тренировать умение находить и называть геометрические фигуры.

2) Тренировать навыки счета счет до 10 и обратно.

3) Развивать мышление, память, интерес к математике.

Воспитательные цели :

1) Воспитывать личность, готовую к творческому саморазвитию.

2) Стимулировать желание узнавать новое.

3) Учить детей преодолевать трудности.

4) Способствовать формированию внимания, выдержки, терпения и настойчивости.

Мыслительные операции, которые тренируются на уроке: сравнение, анализ, обобщение, классификация.

Демонстрационный материал и оборудование:

1) SMART Board, мультимедиа-проектор, компьютер, звуковые колонки.

2) SMART Notebook – 12 страниц:

Ход урока

1. Мотивация (самоопределение) к занятию:

Дети уже знают, что занятие связано с математикой.

- Сегодня к нам в гости пришли… Кто? Узнаете, когда отгадаете загадки.

Открыть 2 страницу SMART Notebook. Взрослый читает загадку. Когда дети отгадают загадку, справа от загадки надо «кликнуть», появляется картинка ёжика.

Аналогично работают и со второй загадкой. Чтобы прочитать вторую загадку, надо нажать на прямоугольник ниже, текст загадки появится, а правее "кликнуть" - отгадка заяц.

«Лесом катится клубок,

У него колючий бок.

Он охотится ночами

За жуками и мышами».

(Ёжик)

« Не барашек и не кот,

Носит шубу круглый год.

Шуба серая – для лета,

Для зимы – другого цвета».

(Заяц)

Открыть 3 страницу SMART Notebook.

- Рассмотрите внимательно картинку, расскажите, что вы увидели?

Дети замечают, что у Ёжика карандаш, наверное, он просит Зайчика что-то нарисовать. А Зайчик не знает, как выполнить просьбу Ёжика, он задумался, рядом стоит знак вопроса.

(Взрослый поясняет, что ксилофон будет играть, если задание выполнить правильно.)

- Что же нам делать?

Дети предлагают узнать задание и помочь Зайчику.

2. Работа с геометрическими фигурами:

Взрослый убирает «шторку», говорит задание, раздаёт карточки с заданием каждому ребенку.

- Посмотрите, что здесь нарисовано? Как назвать одним словом? (Фигуры. Геометрические фигуры.)

- Обведите квадраты синим карандашом, овалы – красным, круги – зелёным, а треугольники – жёлтым.

Перед самостоятельной работой дети берут цветной карандаш и вслух (хором) проговаривают задание: какую фигуру надо обвести каким цветом. Хорошо, если дети запомнят задание наизусть.

После индивидуальной работы, задание выполняется на доске (четыре ребёнка по очереди берут цветной маркер, обводят нужные фигуры).

Взрослый может спросить: сколько здесь квадратов? Овалов? Кругов? Треугольников? А сколько всего фигур?

- Давайте посмотрим, а что на следующей странице нас ждёт…

Взрослый открывает 4 страницу SMART Notebook.

-Однажды ночью маленький мышонок забежал в комнату. Он был маленьким, у него постоянно чесались зубки. Поэтому мышонок, не задумываясь, прогрыз в ковре дырки….

- Сколько дырок прогрыз мышонок? Какой формы были дырки?

- Что же теперь делать? Ковер такой пушистый и теплый?

- Правильно! Надо поставить заплатки!

Взрослый открывает «шторку». Дети поочередно выбирают заплатку, ставят её на место.

Физминутка по выбору взрослого.

3. Работа с числами. Счет до 10.

- А теперь мы посчитаем и порисуем.

Взрослый открывает 5 страницу SMART Notebook.

- Что вы видите? (Цифры.)

- Цифры по порядку? ( Нет.) Внимательно рассмотрите: где какая цифра.

- Я предлагаю вам игру: кто быстрее назовёт все цифры по порядку.

Время можно замерять таймером. Можно считать до 10 и обратно. Дети называют и показывают цифру.

Взрослый подводит итог и открывает 6 страницу SMART Notebook.

- Здесь надо соединить точки по порядку, дорисовать рисунок и раскрасить.

Взрослый раздаёт детям карточки с заданием. Дети выполняют задание простым карандашом, затем раскрашивают и дорисовывают цветными карандашами.

На доске дети по очереди соединяют точки. (Получают парусник.) Можно дорисовать волны, солнце и т.д.

4. Рефлексия в конце урока:

- Что мы сегодня на занятии делали?

- Что было трудно? Что - легко?

- Что понравилось?

- Кому было интересно?

Дополнительные задания.

7 страница SMART Notebook – игра «Пятый лишний» предусматривает вначале вычленение существенных свойств изображённых предметов, затем обобщение предметов, обладающих одним и тем же свойством. Поскольку их в задаче четыре, то пятый окажется лишним.

Можно попросить детей рассказать о предметах, об их свойствах, где и как применяются эти предметы. Часто у детей этого возраста несформированы такие понятия, как «главное», «существенное», «общее». Поэтому некоторые дети при решении такой задачи разрывают двуединое условие – не просто найти предмет, который по какому-либо признаку отличается от остальных, а сделать это так, чтобы все другие предметы были объединены тем или иным общим признаком.

Всё вместе – посуда. Дети убирают металлический ковш (его надо спрятать за иголки нашего Ежа), остальные предметы из стекла.

Детям можно сказать, что Ёж может спрятать лишний предмет за свои иголки. Если ребенок ошибся, стрелкой возврата можно предмет вернуть на место.

8 страница SMART Notebook – разделите предметы на две группы. Объясните свой выбор. Необходимо рассмотреть все варианты. Дети передвигают предметы и объясняют выбор: игрушки и посуда; деревянные и металлические; есть три цветочка и без них…

9 страница SMART Notebook – какая фигура лишняя и почему?

Анализ фигур проводится по схеме: «Сравните и скажите, чем отличаются, чем похожи фигуры. Докажите, что эта фигура лишняя». Дети могут передвигать фигуры, чтобы найти правильный ответ.

10 страница SMART Notebook – составь 2 равных треугольника из 5 палочек. Для того, чтобы решить это задание, нужно владеть способом пристроения, присоединения одной фигуры к другой. Сначала «шторкой» закрыты варианты решения. Дети находят варианты решения. На доске показывают. Затем взрослый открывает «шторку». Дети проверяют, все ли решения они нашли.

Вопросы для анализа: Сколько палочек потребовалось для составления треугольника? Почему? Покажите стороны, углы, вершины фигур.

В процессе поиска решения взрослый обращает внимание детей на то, что, прежде чем выкладывать из палочек ответ, надо подумать, как это можно сделать.

11 страница SMART Notebook – игра «Танграм». Составление фигуры-силуэта зайца.

- Посмотрите внимательно на зайца и расскажите, как он составлен. Из каких геометрических фигур сделаны туловище, голова, ноги зайца?

Надо назвать фигуру и её величину, так как треугольники, из которых составлен заяц (показать на доске), разных размеров. Дети отвечают: «Голова зайца составлена из квадрата, ухо – из четырёхугольника, туловище – из 2 больших треугольников, а лапу (вот эту) – из среднего треугольника и маленького, а другую – из маленького треугольника.

После анализа, дети берут свои наборы и составляют зайца. Затем по одному выходят к доске и составляют зайца на доске.

Ход урока:

1. Организационный этап

Учитель приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку. (1 страница)

Обучающиеся слушают учителя

2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся

Учитель объявляет тему урока, взрослый читает загадку.(2 страница)

Обучающиеся совместно с учителем формулируют цели и задачи урока. Отгадывают загадки.

Актуализация знаний

Геометрические фигуры

Физминутка

Работа с числами

Счётдо10.

Шторка(Помогает быстро проверить знания)

Учитель формулирует задание:

Взрослый убирает «шторку», говорит задание, раздаёт карточки с заданием каждому ребенку. (3 страница,4 страницу)

Обучающиеся Перед самостоятельной работой дети берут цветной карандаш и вслух (хором) проговаривают задание: какую фигуру надо обвести каким цветом. Хорошо, если дети запомнят задание наизусть.

После индивидуальной работы, задание выполняется на доске (четыре ребёнка по очереди берут цветной маркер, обводят нужные фигуры).

Перетаскивание Использование готового рисунка из галереи как материала для скрытия ответов. Использование приёма позволяет провести проверку правильного ответа путем открытия (перетаскивания) рисунка.

Учитель открывает 5 страницу  

Учитель комментирует задание.Открывает шторки.( 6страница)

Обучающиеся отвечают на вопросы.

Шторка(Помогает быстро проверить знания)

Учитель формулирует задание, открывает шторы.

- Что вы видите? (Цифры.)

- Цифры по порядку? ( Нет.) Внимательно рассмотрите: где какая цифра.

- Я предлагаю вам игру: кто быстрее назовёт все цифры по порядку.( 7 страница)

Обучающиеся называют и показывают цифру.

Взрослый подводит итог и открывает 6 страницу

Здесь надо соединить точки по порядку, дорисовать рисунок и раскрасить.

Взрослый раздаёт детям карточки с заданием. ( 6 страница)

Обучающиеся Дети выполняют задание простым карандашом, затем раскрашивают и дорисовывают цветными карандашами.

На доске дети по очереди соединяют точки. (Получают парусник.) Можно дорисовать волны, солнце и т.д.

8.Занимательная страничка урока.

Задания со слоями.

Использование приёма позволяет провести проверку правильного ответа путем открытия

Гиперссылка. Через гиперссылку на странице.http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/4999b6cb-9e71-11dc-8314-0800200c9a66/iz2.swf

Учитель предлагает ( если осталось время) игру « Пятый лишний»

9 страница – игра «Пятый лишний» предусматривает вначале вычленение существенных свойств изображённых предметов, затем обобщение предметов, обладающих одним и тем же свойством. Поскольку их в задаче четыре, то пятый окажется лишним.

Можно попросить детей рассказать о предметах, об их свойствах, где и как применяются эти предметы. Часто у детей этого возраста несформированы такие понятия, как «главное», «существенное», «общее». Поэтому некоторые дети при решении такой задачи разрывают двуединое условие – не просто найти предмет, который по какому-либо признаку отличается от остальных, а сделать это так, чтобы все другие предметы были объединены тем или иным общим признаком.

Всё вместе – посуда. Дети убирают металлический ковш (его надо спрятать за иголки нашего Ежа), остальные предметы из стекла.

Детям можно сказать, что Ёж может спрятать лишний предмет за свои иголки. Если ребенок ошибся, стрелкой возврата можно предмет вернуть на место.

7страница

Учитель предлагает решить занимательные задания

Обучающиеся работают над заданием.

Обучающие выполняют задания.

10. Рефлексия (подведение итогов урока)

Маркер. С помощью цветного маркера контрастного цвета введение ответа. Использование приёма позволяет ускорить проверку знаний.

Учитель : - Что мы сегодня на уроке делали?

- Что было трудно? Что - легко?

- Что понравилось?

- Кому было интересно? ( 8 страница)

Обучающиеся оценивают урок (рефлексия)