Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Другие методич. материалы / Разработка урока по математике

Разработка урока по математике

  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема урока «Деление с остатком»

Тип урока: урок изучения нового материала

Цель: сформировать навыки деления с остатком

Задачи:
Образовательные:
1.
формировать доступные учащимся математические знания

2 формировать умения практически применять их в повседневной жизни

Коррекционно - развивающие

  1. корректировать недостатки и пробелы в знаниях с учётом

индивидуальных возможностей каждого ученика

2. применять имеющиеся знания в решении проблемных ситуаций в условиях новых учебных задач
3.
развивать познавательную деятельность школьников;

4.развивать математическое мышление, устную речь, память, математическую зоркость, умение систематизировать изученный материал; 

5.развивать познавательный интерес к предмету.

Воспитательные: 

  1. воспитывать в детях чувство дружбы, товарищества, умения работать в коллективе, сопереживать другому; 

  2. воспитывать навыки контроля и самоконтроля, аккуратности


Учебно-наглядный комплекс: 
компьютер, 
проектор 

Раздаточный счётный материал


План урока:

  1. Организационный момент – 1 мин

  2. Опрос учащихся – 2 мин

  3. Изучение нового учебного материала.

  4. Первичное закрепление материала

  5. Закрепление учебного материала:













Ход урока:



Этапы работы

Содержание этапа

(заполняется педагогом)

1.


Организационный момент:

Цель: Настроить учащихся на восприятие нового материала по данной теме

Методы: словесный, психологический настрой на урок



Приветствие, эмоциональный настрой, звучит музыка, учитель читает стих

Заливистый школьный звонок

Позвал нас на новый урок.

Ждёт нас сегодня работа важная:

Что знаем – будем повторять,

Что забыли – будем вспоминать.

Мы будем сегодня задачи решать,

Делить, умножать, прибавлять, вычитать.

Но помни о том, что без устного счёта

Не сдвинется с места любая работа.


2.


Опрос учащихся по заданному на дом материалу,

Цель: повторение пройденного ранее материала и выявить знания учащихся.

Методы: мозговой штурм

Критерии оценивания ответов учащихся: каждый правильный ответ учащихся оценивается 1 баллом, который будет учтен в конце урока при выставлении оценок.




-Устный счёт

Давайте, ребята, учиться считать:

Делить, умножать, прибавлять, вычитать.

Запомните все, что без устного счета

Не сдвинется с места любая работа.

Беритесь, ребята, скорей за работу!

Учитесь считать, чтоб не сбиться со счета!


- Посчитаем устно, а некоторым ученикам я раздам карточки ( 2 карточки – слабым ученикам, 2 карточки – средним ученикам), они будут работать по ним. А выполнив задания, продолжат работать вместе с классом.


3.

Изучение нового учебного материала.

Цель: сформировать понятие деления с остатком

Методы: объяснительно – иллюстративный метод

Форма работы: беседа, показ слайдов

Учащиеся настраиваются на восприятие нового материала. Чтением стихотворения и иллюстративным рядом учитель подводит учащихся к изучению новой темы.












Метод:

Самостоятельная работа

работа с учебником

Учащиеся должны ответить на вопрос «каким может быть остаток, если делим на 2?»




Метод: Объяснительно – иллюстративный



























Физминутка.











Метод:

Самостоятельна работа в парах

Метод: Работа с раздаточным материалом



































Физминутка ( на глаза).


Учитель ставит перед учащимися цель урока.

Учитель: Мать – крольчиха принесла

деткам 7 морковок.

Разделите их зайчишкам

Её маленьким детишкам.

У неё сыночек

И две крохи – дочки

Никого не обделите

Морковки ровно разделите.

А если что останется,

То мамочке достанется.
Как вы думаете, ребята, какая тема нашего сегодняшнего урока?

(дети работают с раздаточным материалом)
Ученик: Я думаю, на уроке мы будем учиться делить

Учитель. Правильно. Сегодня у нас урок по теме «деление с остатком». И на уроке мы с вами должны формировать знания и умения деления с остатком






Учитель: А сейчас вы прочитаете правило на стр.181 и ответите на мой вопрос

«каким может быть остаток, если делим на 2?»

Ответы учащихся:






Учитель: - У вас на партах лежат по два зайчика и семь морковок. Разделите поровну морковки.

- Сколько морковок получил каждый зайчик? ( 3 морковки и ещё одна осталась).

- Кто выйдет к доске и покажет, как он делил морковки? (Если ребёнок делит неправильно, то вызвать другого ученика и натолкнуть его на то, что зайчиков у нас 2, значит и нужно брать по 2 морковки сразу).

- Ребята, а вы знаете, что морковка полезна? Чем? ( В ней много витаминов, которые необходимы для организма. Она способствует укреплению зрения).

- А теперь давайте запишем, как делили морковки на доске и в тетрадях.

- Сколько всего морковок? (7).

- На сколько делили частей? ( На 2 части).

- Сколько морковок досталось каждому зайчику? ( 3 морковки).

7 : 2 = 3 (ост. 1)

- Что мы сейчас с вами решали? ( Задачу).

- А в каждой задаче есть ответ. Запишем.

- Как вы думаете, с каким видом деления вы познакомились?

Ответы учащихся:


По дорожке, по дорожке

Скачем мы на правой ножке.

И по этой же дорожке

Скачем мы на левой ножке.

По тропинке побежим,

До лужайки добежим.

На лужайке, на лужайке

Мы попрыгаем как зайки.

Стоп. Немножко отдохнём.

И домой пешком пойдём.



(на каждой парте наглядный материал, дети работают в парах)

- Ребята, сколько попугаев– посчитайте. (7). По сколько попугаев будем делить? (По 2). Сколько раз по 2 взяли? (3 раза)

7 : 2 = 3 (ост.1)

( Вспомнить компоненты при делении)


- Сколько цыплят? (7). По сколько цыплят будем делить? ( По 3).

- Сколько раз по 3 взяли? ( 2 раза)


7 : 3 = 2 (ост. 1)

- Сколько клубничек? (7). По сколько клубничек будем делить? (По 4)

( Последнюю запись выполняют ученики сами на доске).

7 : 4 = 1 (ост. 3)

- Есть и другой приём деления.

Слайд № 4.

- Сколько шаров? (13)

- По сколько шаров будем делить? (По 3 шара).

- Сколько раз по 3 шарика взяли? (4)

3 x 4 = 12 и 1 шарик останется.

( Вспомнить компоненты при умножении).

4.

Первичное закрепление материала

Цель: закрепить материал по разделу «деление с остатком»



Метод: работа с учебником по вариантам

3-1 вариант.(по столбику у доски с взаимопроверкой)

4- 2 вариант. .(по столбику у доски с взаимопроверкой)


5

Закрепление учебного материала:

Цель: повторить и закрепить изученный на уроке материал

Метод: работа с карточками, дифференциация


Метод: самопроверки

Работа в парах. Вывод учащихся


Итог урока

Метод: творческое задание


Оценка учащихся за работу на уроке.

Закрепление: каждому даётся карточка с разными по трудности заданиями.

6.

10. Рефлексия.


На доске висит мишень.

Ученикам предлагается взять кнопки с цветными головками (красный, желтый, белый) и поставить на мишени:

Успешный для него урок – красный.

Еще нужно поработать – желтый.

Урок для него бесполезный – белый.



7.

Задание на дом


9 стр.182.












Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 14.10.2015
Раздел Математика
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров155
Номер материала ДВ-060825
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх