Разработка урока по математике

Предпросмотр материала:

Конспект урока по математике

Учитель – Дондокова Ирина Жаргаловна

Класс - 2

Тема: Переместительное свойство умножения.

Тип: открытие новых знаний.

Технология: Проблемно-диалогическое обучение.

Цели:

1. Познакомить с переместительным свойством умножения.

2. Начать подводить детей к выведению формулы площади прямоугольника.

3. Развивать умение решать текстовые задачи.

4. Развивать интеллектуальные и коммуникативные общеучебные умения.

5. Развивать умение самостоятельно оценивать результат своих действий, контролировать себя, находить и исправлять собственные ошибки.

Предметные умения: знакомство с переместительным свойством умножения и применение его на практике.

Формирование УУД

Познавательные УУД: переработка информации (анализ, сравнение, классификация), представление в разных формах.

Регулятивные УУД: выполнение инструкции, определение цели, оценка своего результата.

Коммуникативные УУД: сотрудничество в паре, выступление перед классом, отстаивание своей позиции.

Личностные результаты: самооценка своей деятельности.

Демонстрационный материал: презентация Power Point для демонстрации на экране

Раздаточный материал: карточки с заданием.

Организационный момент

Очень много лет назад один мудрец сказал: «Не для школы, а для жизни мы учимся».

А для чего учитесь вы? Для чего вы учите математику? Очень ли важен этот урок?

Ходит о математике молва,

Она в порядок ум приводит

Потому хорошие слова

Часто говорят о ней в народе.

И вы беритесь скорей за работу,

Учитесь считать,

Чтоб не сбиться со счету.

Устный счет.

1. «Цепочка».

Вывод: Что необходимо для успешного выполнения этого задания? (Умение правильно и быстро считать)

2. Найдите значения выражений удобным способом:

14 + 16 + 4 =

35 + 5 + 27 =

57 + 21 + 3 =

22 + 37 + 8 =

74 + 19 + 6 =

18 + 25 + 15 =

Вывод: Каким свойством сложения вы воспользовались при выполнении данного задания? (От перестановки слагаемых сумма не изменяется)

3. Задачи в стихах

1. На парад идут ребята:

Коля, Витя, Катя, Ната.

По три шарика несут:

Синий, жёлтый, красный тут.

Сколько шариков, ответьте.

На парад несут все дети? (3х4=12) (3+3+3+3=12)

2. Кошка вышила узор:

Три большие клеточки,

В каждой по три веточки.

Села кошка на кровать,

Стала веточки считать,

Но никак не может.

Кто же ей поможет? (3х3=9) (3+3+3=9)

3. У трёх девочек малышек

Было по 6 толстых книжек.

Дайте нам ответ скорей,

Сколько книг у малышей? (6х3=18) (6+6+6=18)

Вывод: Как мы решали эти задачи? (Умножали, складывали одинаковые слагаемые)

Умножение – это сумма одинаковых слагаемых

3. Постановка цели

- Посмотрите на числовые выражения (на доске)

2 + 3 + 2 + 2+ 2

4 + 4 + 4 + 4 + 4

5 + 5 + 55 + 5

6 + 5 + 6

- Найдите лишнее выражение. (второе)

Почему вы выбрали именно второе? (Складываются разные слагаемые, а во втором одинаковые).

- Каким действием можно заменить сумму одинаковых слагаемых? (Умножением)

- Замените 4 х 5=20

- Проверка

- Как называются компоненты умножения? (множитель, множитель, значение частного)

- Что означает первый множитель? (первый множитель показывает, чему равно слагаемое)

- А второй? (второй множитель показывает, сколько раз слагаемое повторяется).

- Как называется само выражение? (произведение)

- запишите 5·4 и сравните эти выражения. (4·5=5·4)

- Почему так получилось?

- Чего мы еще не знаем? (Не знаем правило.)

-Какое математическое свойство сложения вы знаете? (Переместительное свойство сложения.)

- А здесь будет действовать это правило?

- Какова же цель нашего урока? – (Узнать свойство умножения)

(узнаем свойство умножения и будем учиться его применять)

Решим задачу. В школьной столовой 6 рядов столов, по 3 стола в каждом ряду. Сколько всего столов в школьной столовой?

Решение задачи:

3 • 6 = 18 (с.)

Ответ: 18 столов.

Сравним с решением другой задачи.

В школьном саду 3 ряда кустов малины, по 6 кустов в каждом ряду. Сколько всего кустов малины в школьном саду?

Для решения выбираем действие умножение, так как неизвестно общее число кустов.

Решение задачи:

6 • 3 = 18 (к.)

Ответ: 18 кустов.

Для решения задач выбрали действие умножение. Множители поменяли местами. Произведения одинаковые.

А как удобнее 3 х 6 или 6 х 3? Почему?

В первой задаче меньшее число умножали на большее. А во второй задаче, наоборот, большее на меньшее. В математике удобнее большее число умножать на меньшее. Для этого используют переместительное свойство умножения.

Переместительное свойство умножения – полезное правило, не сложное для запоминания. Свойство позволяет выбирать более удобный способ умножения чисел.

Вывод: От перестановки множителей произведение не меняется. Это переместительное свойство умножения. В общем виде оно записывается так:

a • b = b • a.

Переместительное свойство умножения используется для удобства вычислений.

Выполним несколько тренировочных заданий.

1. Задание №1. Самостоятельная работа. Запись в тетради. Проверка по доске . сигн карточка

Дети читают выражения, называют значение второго выражения. Проговаривают переместительное свойство. У кого есть ошибка? Какая?

Физминутка

4. Закрепление полученных знаний и умений.

А теперь нам предстоит решить задачу . Возьмите карточки. Прочитайте задачу.

( работа по вариантам)

· Закончи рисунок, расположенный слева, обозначая каждый куст кружком.

1 вариант. В оранжерее посадили четыре ряда розовых кустов по 5 штук в каждом. Сколько всего розовых кустов посадили в оранжерее?

2 вариант. В оранжерее посадили пять рядов розовых кустов по 4 штук в каждом. Сколько всего розовых кустов посадили в оранжерее?

Какие числа перемножили в этих задачах? 4 и 5, 5 и 4.

Почему результат умножения одинаков и в том и в другом случае?

2. Задание №3

· Прочитайте задачу.

· Чем квадрат отличается от других прямоугольников?

· Что такое периметр?

· Как найти периметр квадрата?

· (Решают самостоятельно. Самопроверка по доске. 1 ученик за доской)

· Р= 25+25+25+25= 100 мм

· Как записать решение при помощи умножения? Р=25 * 4 = 100 мм

· Выразите ответ в более крупной единице измерения. Запишите ответ. 100мм = 10 см

Самостоятельное решение заданий по выбору

1. Соедини…..

9 х 6 9 х 3

2 х 13 5 х 12

7 х 8 10 х 4

12 х 5 13 х 2

4 х 10 8 х 7

3 х 9 6 х 9

2. Вставь пропущенные числа

3 х 8 = 8 х …

6 х ... = 8 х 6

7 х 9 = 9 х …

6 Итог урока. Рефлексия.

- Что нового узнали на уроке?

- Где будем использовать новое свойство умножения?

Разработка урока по математике

Математика

Конспекты

DOCX

04.02.2026

115

Математика

Конспекты

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Автор материала

Дондокова Ирина Жаргаловна

учитель начальных классов

На сайте: 5 лет и 7 месяцев
Всего просмотров: 5885
Подписчики: 3
Всего материалов: 11

5885
просмотров
11
материалов
3
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Дондокова Ирина Жаргаловна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.