Инфоурок Начальные классы КонспектыРазработка урока по математике "Число и цифра 5".

Разработка урока по математике "Число и цифра 5".

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ 5.pptx

Скачать материал

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • «Число и цифра 5»

    1 слайд

    «Число и цифра 5»

  • 2 слайд

  • 3 слайд

  • 4 слайд

  • 5 слайд

  • Устный счёт

    6 слайд

    Устный счёт

  • Игра «Посчитай-ка»33214224

    7 слайд

    Игра «Посчитай-ка»
    3
    3
    2
    1
    4
    2
    2
    4

  • 4 + 1 = 5

    8 слайд

    4 + 1 = 5

  • Цифра 5 похожа на …

    9 слайд

    Цифра 5 похожа на …

  • 10 слайд

  • 11 слайд

  • Буратино потянулся,
Раз нагнулся,
Два нагнулся,
Руки в стороны развел,
Ключик...

    12 слайд

    Буратино потянулся,
    Раз нагнулся,
    Два нагнулся,
    Руки в стороны развел,
    Ключик видно не нашел.
    Чтобы ключик нам достать,
    Нужно на носочки встать.

  • Пальчиковая гимнастикаЁжик
По тропинке, по дорожке
      «Рисуем» соединённым...

    13 слайд

    Пальчиковая гимнастика
    Ёжик
    По тропинке, по дорожке
    «Рисуем» соединёнными ладонями обеих рук на столе тропинку. Разъединяем ладони - рисуем дорожку.
    Топают к нам чьи-то ножки.
    «Пошлёпать» ладошками по столу.
    Это ёж – колючий бок,
    Движения вправо-влево соединёнными ладонями (пальчики растопырить).
    По грибам большой знаток!
    Указательным и большим пальцами правой руки «нанизываем грибочки» на пальчики левой руки.

  • 14 слайд

  • 15 слайд

  • 3

    16 слайд

    3

  • 54

    17 слайд

    5
    4

  • Рефлексия деятельности.1. С каким числом и цифрой вы познакомились сегодня?
2...

    18 слайд

    Рефлексия деятельности.
    1. С каким числом и цифрой вы познакомились сегодня?
    2. А что особенно вам понравилось?
    3. Что вы делали с удовольствием?
    4. А чего бы вы не хотели делать? Было ли вам скучно на уроке, когда?
    5. Что нового узнали?
    6. Где будите использовать полученные знания?
    7. Оцените свою работу и работу других.

  • 19 слайд

Выбранный для просмотра документ 5.docx

Урок 15. Число и цифра 5

Цели: в ходе практической работы и наблюдений познакомить с образованием и составом числа 5; научить писать цифру 5.

Планируемые результаты: учащиеся научатся определять место числа 5 в натуральном ряду; соотносить число и цифру 5; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза и делать умозаключения; оценивать себя, границы своего знания и незна­ния; работать в паре и оценивать товарища; слушать собеседника и вести диалог.

Ход урока

I.           Организационный момент

II.           Актуализация знаний

1. Логическая разминка

— Составьте 2 треугольника из шести палочек. Ответ:

- Составьте 2 треугольника из пяти палочек. Ответ

- Составьте 3 треугольника из семи палочек.

Ответ:

- Уберите одну палочку, чтобы остались треугольник и четы­рехугольник. Ответ:

-                    

2. Устный счет

Игра «Молчанка»

(Учитель показывает число, а учащиеся — состав числа.)

2 (1 и 1);

3(1и2);

4(1иЗ,2и2).

(Учитель показывает карточки с примерами, учащиеся - с от­ветами.)

4-1      2+2       2-1      3 + 1      3-1    4-2        2+1      3-2                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  

-  Какое число больше 3 на 1? (4.)

- Какое число меньше 4 на 2? (2.)

-  Назовите число, которое на 1 меньше, чем 4. (3.)

1. Сосчитайте.

«Ежик по лесу шел,

 На обед грибы нашел:

Два — под березой,

Один — у осины.

 Сколько их будет

В плетеной корзине?»

(Дети показывают ответ на разрезных карточках.)

2.   По какому признаку похожи животные: кошка, со­бака, коза, лиса?

3.  Зеленая полоска короче желтой, но длиннее красной. Какого цвета третья полоска? первая полоска?

(Рисунок выполняется на доске.)

4. У Юли столько же карандашей, сколько у Глеба и Саши вместе. У кого карандашей больше: у Юли или у Са­ши? у Глеба или у Юли?

III. Самоопределение к деятельности

-   Положите 4 синих круга. Ниже положите столько же крас­ных кругов. Как это сделать? (Под каждым синим кругом положить красный круг.)

-    Добавьте еще 1 красный круг. Сколько красных: кругов ста­ло? (5.)

—  Как получили 5? (К 4 кругам, прибавили еще 1.)

-     Покажите цифру, обозначающую число 5.

—  Кто скажет, чему мы должны сегодня научиться? (Состав­лять число 5 и писать цифру 5.)

IV.   Работа по теме урока Работа по учебнику

-    Прочитайте на с. 34 вопрос урока.

-   Какое число нужно поставить вместо пропуска? (5.)

Написать цифру 5

 — Что крючок нарисовать.

Но у этого крючка

Леска больно коротка.

-   Посмотрите, на что похожа цифра 5. (На перевернутую ци­фру 2, на серп.)

А вот это цифра 5,

До пяти легко считать.

 Каждый пальчик подержи,

Цифру пальчику скажи.

-   Давайте посчитаем, сколько у нас пальчиков на каждой руке.

-    У каждого пальчика есть имя. Кто знает, как зовут каждый пальчик? (Мизинец, безымянный, средний, указательный, большой.)

-   Посмотрите вокруг себя: чего в классе 5? (Ответы детей.)

-   Посмотрите на рисунок и скажите, чего на рисунке 5. (5яб­лок, 5детей, 5 корзинок.)

—   Как получили 5? (4 желтых яблока и 1 красное всего 5 яб­лок, 4 полные корзины и 1 пустая — всего 5 корзин, 3 мальчика и 2 девочки - всего 5 детей.)

-     Посмотрите на схемы и записи, приведенные ниже. Как они связаны с рисунком? (Красные круги обозначают корзи­ны с яблоками, синий круг — пустую корзину. Всего корзин 5: 4 + 1=5. Всего корзин 5 — это все круги. Пустая корзина 1 — это синий круг. Если ее убрать, останется 4 корзины с ябло­ками — это красные круги: 5—1 = 4.)

(Аналогично разбираются вторая схема и записи к ней.)

V.      Физкультминутка

Мы становимся все выше,

Достаем руками крыши.

На два счета поднялись,

На четыре — руки вниз.

VI.           Закрепление изученного материала

1. Работа по учебнику

-   Прочитайте вопросы к следующему заданию. Положите на каждый рисунок карточку с цифрой.

(Проверка: 3,1,2, 5.)

— Какого числа нет? (4.)

Сколько всего монет изображено на полях? (6.)

- Какого достоинства первая монета? (5руб.)

-    Какого достоинства остальные монеты? (По 1руб.)

—   Сколько монет по 1 руб. составляют 3 руб.? (3-.)

-    А 4 руб.? (4) -5 руб.? (5.)

-    Посмотрите, как число 5 обозначается на костяшках до­мино.

—   Какое время показывают часы? (5 ч, так как маленькая стрелка указывает на цифру 5, а большая смотрит вверх.)

—   А сейчас поработайте в парах. Один называет числа по по­рядку, начиная с самого маленького, другой — начиная с са­мого большого.

-    Рассмотрите рисунки на с. 35. Подберите к каждому из них подходящую запись.

(Вариант 1 подбирает к первому рисунку, вариант 2 — ко вто­рому.)

-   Какая запись подходит к первому рисунку? Почему? (3 +1. Было 3 Пчелы, 1 прилетела. Пчел стало больше.)

—   Какая запись подходит ко второму рисунку? Почему? (4—2. Было 4 жука, 2улетели. Жуков стало меньше.)

—    Прочитайте следующее задание. Как измерить полоску с помощью мерки? (Соединить начало мерки и полоски, со­считать количество мерок.)

—    Сколько мерок в зеленой полоске? (4.)

—    Измерьте синюю полоску. (3 мерки.)

-      Измерьте красную полоску. (5мерок.)

—     Какая полоска самая длинная? (Красная.)

—    Какая полоска самая короткая? (Синяя.)

2. Работа в тетради с печатной основой

-    Сейчас мы будем учиться писать цифру 5. Откройте тетрадь на с. 13.

Добрались до цифры 5.

Как ее нам написать?

Вертикальный ставь штришок,

От него веди кружок,

Сверху хвостик небольшой —

Цифра 5 перед тобой!

Научись ее писать,

Чтоб пятерки получать!

Начинаем писать с середины верхней линии, ведем наклон­ную линию, немного не доходя до центра клетки, пишем полу­овал, касаясь нижней линии клетки. Сверху пишем горизонталь­ный хвостик.

— Обведите цифру 5. Кто догадался, сколько цифр 5 дальше нужно написать самому? (5 и 6.)

-   Какая закономерность в следующей строке? (Цифры от 1 до 5записаны сначала в прямом, а потом в обратном порядке.)

—  Рассмотрите рисунки, приведенные выше. Выберите для каждого рисунка запись и объясните ее.

—   Посмотрите на следующее задание. Сколько кругов нужно дорисовать к 2, чтобы получить число 4? (2.)

-    Сколько кругов нужно дорисовать к 3, чтобы получить чис­ло 5? (2.)

-    Прочитайте следующее задание. Какие фигуры нужно об­вести? (Треугольники и квадраты.)

-    Обведите цветы на клеточках.

VI1. Рефлексия

(«Проверь себя» (учебник, с. 35). Учитель читает вопросы, учащиеся показывают ответы с помощью карточек с цифрами. Далее дети определяют, верно ли составлены записи к схемам. Если верно, показывают зеленую карточку, если нет — красную.)

-   Оцените свою работу на уроке с помощью «Светофора».

VIII. Подведение итогов урока

-     С каким мы числом сегодня познакомились?

-     Как можно получить число 5?

 

 

4-1

2+2

2-1

3 + 1

3-1

4-2

2+1

3-2

4+1

5-3

2+3

1+4

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Краткое описание документа:

Разработка урока по математике "Число и цифра 5".

Программа "Школа Росии"

Планируемые результаты: учащиеся научатся определять место числа 5 в натуральном ряду; соотносить число и цифру 5; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза и делать умозаключения; оценивать себя, границы своего знания и незна­ния; работать в паре и оценивать товарища; слушать собеседника и вести диалог.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 111 729 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 04.10.2020 420
    • RAR 2.7 мбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Ножницова Светлана Фёдоровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Ножницова Светлана Фёдоровна
    Ножницова Светлана Фёдоровна
    • На сайте: 4 года
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 3372
    • Всего материалов: 1

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой