Инфоурок / Математика / Конспекты / Разработка урока по математике для учащихся с легкой степенью умственной отсталости 6 класс по теме: «Сложение и вычитание смешанных чисел»

Разработка урока по математике для учащихся с легкой степенью умственной отсталости 6 класс по теме: «Сложение и вычитание смешанных чисел»

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

hello_html_59943a7a.gifhello_html_59943a7a.gifhello_html_59943a7a.gifhello_html_59943a7a.gifhello_html_59943a7a.gifКОУ Омской области «Шербакульская адаптивная школа-интернат»







Разработка урока по математике для учащихся с легкой степенью умственной отсталости

6 класс

по теме:

«Сложение и вычитание смешанных чисел»



Учитель: Выставная Н.В.





















р.п. Шербакуль , 2015 г.

Тема: Сложение и вычитание смешанных чисел. 6 класс

Тип урока: Формирование новых знаний с использованием поисковой технологии и технологии сотрудничества.


Цель урока:

Формировать навык сложения и вычитания смешанных чисел

Задачи урока:

Коррекционно-образовательные:

  • формировать умение сравнивать смешанные числа

  • учить умению решать практические задачи, связанные с нашим бытом

Коррекционно-развивающие:

  • развивать способность применять теоретические знания на практике

  • развивать аналитические способности детей

  • развивать произвольное внимание

  • развитие различных видов восприятия (слухового, зрительного, тактильного и т.д.).

Коррекционно-воспитательные:

  • обогащение жизненного опыта детей путём организации предметно – практической и продуктивной деятельности

  • повышение адаптивных возможностей детей благодаря улучшению их социальной ориентировки

  • формирование самостоятельности, аккуратности


Методы: словесный (объяснение, беседа, рассказ);

наглядный (показ, иллюстрации);

практический (самостоятельная работа).

Оборудование: учебные принадлежности, раздаточный материал (набор квадратов, правила сравнения обыкновенных дробей)

Литература:

  1. Программа специальных образовательных школ 8 вида.

  2. Перова М. Н, Методика преподавания математики во вспомогательной школе. М.: Просвещение, 1984.

  3. Перова М. Н., Капустина Г.М. Математика 6. М.: Просвещение, 2006.

  4. Залялетдинова Ф. Р.Нестандартные уроки математики в коррекционной школе. М.: ВАКО, 2007

Учебник, класс: М.Н. Перова, Капустина Г.М. «Математика» 6 класс (VIII вид)

Этапы урока

Задачи этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный момент

Создать благоприятный психологический настрой на работу

- Сядет тот, кто назовет дробь =1 (Слайд1)


Включаются в рабочий ритм урока.

Проверка Д.З.

Актуализация опорных знаний

Организует деятельность по проверке д.з. учащимися с учетом критерий оценивания (Слайд 2 стр 114 №420) 6 примеров – оценка «5»

5 примеров и один недочет – оценка «4»

3 – 4 примера – оценка «3»

1- 2 примера – оценка «2»

- Подведение итогов.


Предметная компетенция Самостоятельно проверяют д.з и оценивают свою работу

Устный счет и актуализация знаний и умений

Актуализация опорных знаний и способов действий

Создает условия для формулирования целей урока, обеспечивает мотивацию учения.

- Какие геометрические фигуры, посчитайте, сколько квадратов?


- Выложите в 1 ряд, из скольких частей состоит? (5)

- Возьмите 1 квадрат - запишите в виде обыкновенной дроби hello_html_3b7b3c70.gif.

- Чему равен числитель?

- Чему равен знаменатель?

- Что означает дробная черта?

- Что означает знаменатель?

- Что означает числитель?

- Как называется данная дробь? (правильная)Почему?

- Как из нее сделать неправильную?( hello_html_2e444710.gif.)

- Возьмите 2 части. Запишите дробь.( hello_html_2ee8300a.gif.) Какая больше?

- Попробуйте составить из маленьких квадратов большой квадрат. Как можно одним числом (hello_html_5e1e0e83.gif.(Смешанное число)

- Составьте следующее смешанное число (hello_html_5e1e0e83.gif

- Что больше? На сколько? Что нужно для этого сделать? (Отнять от большего меньшее число)

- Умеем это делать (нет)

- Подведение итогов



Предметная компетенция Обучающиеся работают с индивидуальным раздаточным материалом, ориентированы на получение конкретного результата














Учащиеся делают вывод, что они не умеют вычитать и складывать смешанные числа

Целеполагание и мотивация

Создает условия для формулирования целей урока, обеспечивает мотивацию учения



Уточняет понимание учащимися поставленных целей урока.

Учитель просит учащихся сформулировать цель урока, используя слова «помощники»: Повторим, узнаем, проверим.

Учащиеся выбирают глагол Узнаем,..


Общекультурная компетенция

Выдвигают варианты формулировок цели, участвуют в их обсуждении.


Записывают тему урока «Сложение и вычитание смешанных чисел»

Усвоение новых знаний и способов усвоения

Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания детьми изучаемой темы


Выявление пробелов первичного осмысления изученного материала

Организует деятельность таким образом, чтобы учащиеся самостоятельно пришли к выводу, что нужно сделать, чтобы сложить и отнять смешанные числа с помощью раздаточного материала.


Организует предметно – практическую и продуктивную деятельность с помощью раздаточного материала


Записывают и решают примеры после того как их получили из раздаточного материала

2hello_html_7e4c9414.gif = 2hello_html_5f460c4c.gif


Делают вывод,

Читают правила в учебнике, стр 115,116

Обобщают на стр 117


Организация первичного контроля


Выявление качества и уровня усвоения знаний и способов действий, а также выявление недостатков в знаниях и способах действий, установление причин выявленных недостатков.

Работа с учебником 1. стр 115 №423

2.стр 116 №428



Контролируют свою деятельность: обнаруживают и и устраняют ошибки.

Работа в паре, осуществляют взаимопроверку

Физминутка

Записать время на циферблате (день, ночь,)

Через полчаса (день, ночь)

Какой угол составляют стрелки часов на циферблате

Закрепление

Выявление качества и уровня усвоения знаний и способов действий, а также выявление недостатков в знаниях и способах действий, установление причин выявленных недостатков.


Организует практическую деятельность при решении задач


Стр 115№424

Стр 117 №430


Подведение итогов урока

Дать качественную оценку работы класса и отдельных учащихся

Предлагает объединить всю информацию, полученную сегодня на уроке, рассказать ее устно с помощью слов «изучали», «узнали»




Оценивают свою деятельность на занятии и анализируют

  • Что понравилось на уроке?


  • Чему научились?

Информация о домашнем задании

Обеспечение понимания детьми цели, содержания и способов выполнения домашнего задания

Стр 117 №433

Умеют анализировать поставленные перед ними цели и знают алгоритм выполнения задания.

Рефлексия

Инициировать рефлексию детей по поводу психоэмоционального состояния, мотивации, их собственной деятельности и взаимодействия с учителем и другими детьми в классе

Организует беседу по подведению итогов урока на личностно-значимом уровне


  • Что было трудным?









Общая информация

Номер материала: ДВ-375169

Похожие материалы