Разработка урока по математике 5 класс по учебнику Абылкасымовой-Приведение дробей общему знаменателю.

Тема урока "Приведение дробей общему знаменателю".

Цель урока:

Продолжить изучение правил приведения дробей к общему знаменателю и сформировать способность к его практическому использованию.

Задачи:

образовательные -  Продолжить изучение правил приведения дробей к общему знаменателю и сформировать способность к его практическому использованию;

развивающие - развитие логического мышления, доказательной математической речи, наблюдательности, смекалки;

воспитательные - воспитание взаимоуважения, целеустремленности, самостоятельности; создание благоприятных условий, эмоционального и психологического климата в классе для восприятия учебного материала.

Оборудование : мультимедийный проектор (интерактивная доска), напечатанные на карточках дополнительные задания, напечатанные на карточках правила для учащихся, учебник "Математика 5класс",

Ход урока

1. Самоопределение к деятельности:

Прозвенел звонок веселый,
Мы начать урок готовы?
Будем слушать, рассуждать
И друг другу помогать.

Здравствуйте, садитесь.

Мы спокойны, добры и приветливы. Глубоко вдохните. Выдохните вчерашнюю обиду, злость, беспокойство. Вдохните в себя тепло солнечных лучей. Я желаю вам хорошего настроения. Я надеюсь, хорошее настроение сохранится у вас до конца урока.

2. Актуализация знаний:

Чтоб ошибки не лезли в тетрадь,

Надо правила помнить и знать.

- О чем мы говорили на предыдущих уроках?

- Что значить сократить дробь?

- Всякую ли дробь можно сократить?

- На чем основано сокращение дробей?

- Сформулируйте основное свойство дроби.

- Как привести дроби к общему знаменателю

Устная работа:

- Предлагаю найти ошибки в ваших вычислениях и дать правильный ответ:

1.

               

2. Найти НОК чисел:

5 и 7   8 и 4      6 и 9                                  

Повторить правила

1        Чему равен НОК взаимно простых чисел

2        Чему равен НОК, если одно из чисел является делителем другого

3. Вместо х подставь такое число, чтобы равенство было верным

3. Постановка учебной задачи:

- Сегодня мы продолжим работать над преобразованием дробей.

1. Умножить числитель и знаменатель дроби

- Как на ваш взгляд можно назвать такое преобразование дробей? (Приведение к новому знаменателю)

2. Приведите дробь   к знаменателю 18, 33, 25. Почему нельзя привести к знаменателю 25?( Потому, что 25 не делиться на 3)

- Значит новый знаменатель должен быть для предыдущего ...(кратным)

3. Перевод дроби часа в минуты

 

4. Первичная проверка усвоение материала:

(самостоятельная работа с самопроверкой в классе)

Вариант 1 1. Приведите дробь  к знаменателю 24. 2. Приведите дробь  к знаменателю 39. 3. Приведите к наименьшему общему знаменателю дроби: а) б) в)

Вариант 2 1. Приведите дробь  к знаменателю 36. 2. Приведите дробь  к знаменателю 49. 3. Приведите к наименьшему общему знаменателю дроби: а) б) в)

Дополнительные карточки для тех, кто выполнил быстрее.

Приведи дроби к наименьшему общему знаменателю. Если возможно, вначале сократи их.

5. Домашнее задание:

§24, №465(1-4), 467(2), 475(1,3)

Дополнительно. Расписание Незнайки.

Незнайка решил начать новую жизнь. Он составил себе такое расписание на сутки: 1 \ 6 часть суток – чтение умных книг, 3 \ 8 часть суток - совершение добрых дел, 1 \ 12 часть суток - на прием пищи (завтрак, обед, ужин), 2 \ 8 часть суток с – занятия спортом, 8 часов на сон. Сможете ли вы помочь Незнайке и сказать, выполним ли его план?

6. Итог урока.

Учитель: Каким сегодня был для нас урок (закрепление или открытие) и почему?

Учитель: Что нам помогало на уроке?

7. Рефлексия

- Вы сегодня хорошо работали, помогали друг другу и справились со всеми заданиями.  Благодарю всех за активную работу. Предлагаю оценить свою работу на уроке.

Сейчас – за окном зима. А давайте закроем глаза и представим, что сейчас – лето, мы с вами на цветущей поляне. Попытаться вспомнить наш урок, и ответить на 3 вопроса:

Как я себя чувствовал на уроке и доволен ли собой?

Легко ли вам было работать на уроке?

Трудно ли было выполнять задание?

Откройте глаза, перед вами флипчарт 3 лошадки-облака  (зелёная, жёлтая, красная), выберите одну из них.

Зелёная обозначает: “Я удовлетворён уроком, я хорошо работал на уроке, понимал всё и получил заслуженную оценку”.

Жёлтая обозначает: “ Урок был интересен, я принимал в нём участие, но что-то осталось  еще не понятным”.

Красная шарик обозначает: “ Пользы от урока я получил мало, многое не понял”.

Уходя из класса, передвиньте на доске одну из них.

Урок окончен. До свидания.

• 1 слайд

  Приведение дробей к общему знаменателю
  5 класс
  14.06.2022
  

• 2 слайд

  Прозвенел звонок веселый
  Мы начать урок готовы!
  Будем слушать, рассуждать
  И друг другу помогать!
  

• 3 слайд

• 4 слайд

  Сократить дробь
  

• 5 слайд

  Сократить дробь - ответ
  

• 6 слайд

  Сократить дробь
  

• 7 слайд

  Сократить дробь - ответ
  
  

• 8 слайд

  Критерий оценок
  
  «5» - нет ошибок
  «4» - 1 ошибка
  «3» - 2 - 3 ошибки
  

• 9 слайд

  Найди ошибку
  

• 10 слайд

  Вместо Х подставь такое число, чтобы равенство было верным
  

• 11 слайд

  Умножить числитель и знаменатель дроби
  на 3
  на 7
  

• 12 слайд

  Приведите дробь к
  
  
  знаменателю 18, 33, 25.
  

• 13 слайд

  Умножить числитель и знаменатель дроби
  на 6
  на 10
  

• 14 слайд

  Из ряда чисел назови те, которые могут быть общими знаменателями для указанных дробей:
  
  6, 12, 24, 40, 48
  
  
  20, 30, 45, 50, 60
  
  

• 15 слайд

  Перевод дроби часа в минуты
  

• 16 слайд

  Первичная проверка усвоение материала:
  (самостоятельная работа с самопроверкой в классе)
  
  

• 17 слайд

  Домашнее задание:
   
  §24, №465(1-4), 467(2), 475(1,3)
  
  Дополнительно. Расписание Незнайки.
   
  Незнайка решил начать новую жизнь. Он составил себе такое расписание на сутки: 1 \ 6 часть суток – чтение умных книг, 3 \ 8 часть суток - совершение добрых дел, 1 \ 12 часть суток - на прием пищи (завтрак, обед, ужин), 2 \ 8 часть суток с – занятия спортом, 8 часов на сон. Сможете ли вы помочь Незнайке и сказать, выполним ли его план?
  
  

• 18 слайд

  Я удовлетворён уроком, я хорошо работал на уроке, понимал всё и получил заслуженную оценку
  Урок был интересен, я принимал в нём участие, но что-то осталось еще не понятным
  Пользы от урока я получил мало, многое не понял