Тема: "Закрепление
письменных приемов сложения и вычитания чисел в пределах 100"
Тип урока: урок закрепления знаний.
Формы работы: групповая работа,
работа в парах, фронтальная работа, индивидуальная.
Оборудование: карточки с
заданиями, презентация к уроку
Цели деятельности учителя:
Совершенствовать вычислительные навыки в пределах
100; умения решать задачи; развивать логическое мышление,
внимание учащихся; воспитывать чувство коллективизма, самостоятельность,
интерес к урокам математики.
Планируемые результаты:
Предметные: умеют выполнять
сложение и вычитание чисел в пределах 100; решать текстовые задачи в два
действия;
Личностные: признают
собственные ошибки; проявляют положительные эмоции, интерес к урокам
математики.
Метапредметные:
регулятивные: организуют взаимопроверку выполненной работы;
познавательные: выполняют вычисления по аналогии, сравнивают разные
записи решений; коммуникативные: высказывают свое мнение при
обсуждении задания; при выполнении задания в паре слушают друг друга,
договариваются, объединяют результаты при совместной презентации решения.
Ход урока:
1. Орг.
момент. Эмоциональный настрой.
Ребята, у нас на уроке гости,
повернитесь, поздоровайтесь и начинаем наш урок.
-Я прошу улыбнуться тех, кто пришёл
на урок с хорошим настроением.
- Я прошу поднять руку тех, кому нравится общаться с одноклассниками.
- Хлопните в ладоши, если вы не любите ссориться и обижать друг друга.
Теперь можно начать работу. И начнём её с игры. А правило игры такое: я задаю
вопрос – а вы дружно отвечаете – да или нет.
- Вам нравится принимать участие в интересных делах? ( да)
- У вас есть желание решать проблемы вместе? (да)
- Вам хотелось бы во время урока услышать обидное слово? (нет)
Тогда продолжим наш урок.
- Сегодня на уроке мы вместе повторим и закрепим то, что мы уже
знаем.
2.Устный счёт. Слайд 1
1) - Сейчас мы с вами поиграем в пешеходов и вспомним правила
пешехода. Вот вышли мы из дома, и пошли в школу. Прежде чем попасть в школу –
нам нужно перейти дорогу.
- Кто же знает, как правильно переходить улицу? (На зеленый знак
светофора, по «зебре».)
- Мы с вами пойдем по пешеходному переходу - зебре. И, успешно,
перейдем дорогу, если сосчитаем все примеры.
50 + 12 50 - 5
43 + 7 21 + 10
60-40 88 – 5 Ответы: 62,50,20,45,31,83
- Молодцы!
3. Работа
в карточке. Найдите значение
выражения. По вариантам. Коллективная проверка в парах. Дети обмениваются
карточками, оценивают.
-
Молодцы, ребята. Открыли тетради, написали сегодняшнее число, классная работа.
26 ноября.
В классе.
4. Работа по теме
урока.
Откройте учебник на стр. 68 – 69.
5.
Решение задач. Слайд 2
№5,
стр.69 Вера
-
Прочитайте условие задачи. О чем говорится в задаче? (о колодцах)
- что
сказано про первый колодец? (глубина 7 м.)
- знаем
какова глубина второго? (нет)
- а что
сказано про второй колодец? (глубина на 3 м. меньше)
- если
меньше, то какой знак поставим? (-)
Прочитайте
вопрос задачи.
- Запишем краткую запись.
1 к. – 7 м.
2 к. - ? на 3 м меньше
- Запишем решение:
1) 7 – 3 =4 (м) глубина 2 колодца
Ответ: 4 м.
Физ. Мин.
5. Отработка вычислительных
навыков. Слайд 3
№1, стр.69 Коллективная работа с
комментированием на местах. 1 ученик выходит к доске.
- Вычисли с
устным объяснением.
36 + 2 = (30 +
6) + 2 = 30 + (6 + 2) = 30 + 8 = 38
36 + 20 = (30 +
6) + 20 = (30 + 20) + 6 = 50 + 6 = 56
38 – 2 = (30 +
8) – 2 = 30 + (8 - 2) = 30 +6 = 36
56 – 20 = (50 +
6) – 20 = (50 - 20) + 6 = 30 + 6 = 36
№3, стр.69 Ученик
записывает выражения под диктовку одноклассников на доске. Задание проверяется
коллективно.
- Запиши
выражения и вычисли их значения.
1) 24 + (30 -
24) = 24 + 6 = 30
2) (37 + 6) – 37
= 43 – 37 = 6
Резерв. Стр. 69 поля, под красной чертой.
6. Подведение итогов урока.
- Наш урок подошёл к концу.
.
- Ребята, мы сегодня хорошо поработали.
Пришло время получить награды – оценки. Сначала оцените свою работу сами,
поставьте карандашом оценку в тетради и скажите, что вы сами себе поставили бы
за урок. Слайд 4
Затем учитель отмечает, кто из детей
был особенно внимателен на уроке, верно выполнял задания.
7. Домашнее задание. Слайд
5
№3,5 стр.68
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.