Урок математики во 2 классе «Прямой угол».
Цели урока:
Познакомить учащихся с понятием «угол»; научить выполнять модель прямого угла; учить определять на чертеже прямой и непрямой угол;
совершенствовать вычислительные навыки; развивать внимание и глазомер.
Воспитывать любовь к предмету и уважение друг к другу;
Этап №1 Вводно-мотивационный этап.
Целеполагание.
- Здравствуйте, ребята. Думаю, что у всех хорошее настроение, потому что, во-первых, сегодня у нас праздник, к нам пришли гости. Во-вторых, мы с вами на уроке узнаем новое.
Итак, поздоровайтесь с нашими гостями.
Познавательные УУД. Логические УД.
Выдвижение гипотез и их доказательство.
Этап №2
Устный счет.
Откройте тетради, запишите сегодняшнее число.
Пишем
1. Математический диктант.
– Первое число 6, а второе – в 2 раза меньше.
Назовите:
а) произведение этих чисел;
б) частное этих чисел.
– Одно число 4, а второе – в 2 раза больше.
Назовите:
а) произведение этих чисел;
б) частное этих чисел.
2. Таблица.

а) Не заполняя полностью таблицу числами от 1 до 100, запишите числа, закрытые фигурами.

б) Запишите в таблицу числа: 49, 58, 37, 60, 71, 85.
Математический диктант.
6, 3.
а) 8;
б) 2;
2. Таблица
а)3, 16, 19, 23, 30, 34, 36, 42, 47, 53, 59, 62, 65, 74, 78, 82, 89, 91, 97;
б) 49, 58, 37, 60, 71, 85.
Познавательные УУД.
Общеучебные УУД
- самостоятельное выполнение работы;
-структурирование знаний;
-выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
-рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные УУД.
-умение с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли.
Этап №3
Сообщение темы урока.
Постановка проблемного вопроса.
– Рассмотрите чертеж на слайде 2:
– Какая из данных фигур «лишняя»?
– Как называется эта фигура?
– Сегодня на уроке мы будем строить углы.
(Фигура 2.)
(…)
Познавательные УУД.
Регулятивные УД.
- целеполагание,
- планирование,
- прогнозирование.
Этап №4
Изучение нового материала.
Физминутка.
С углами учащиеся знакомятся в ходе выполнения практических упражнений. С помощью модели прямого угла, которую легко сделать из куска бумаги, сложив его вчетверо, они учатся находить прямые углы на окружающих предметах, определять, имеет ли прямые углы данный на чертеже многоугольник.
- Углом называют два луча, имеющих общее начало.
Плоский угол – это два луча с общим началом и внутренней областью, ограниченной этими лучами.
- Угол - геометрическая фигура имеет стороны, которые являются не отрезками, как у веера, а лучами. Луч – это бесконечная фигура. Поэтому угол – тоже бесконечная фигура; его стороны простираются как угодно далеко.
– Проведите из точки два луча. Вот так (на слайде 3):
– У вас получились фигуры, которые называют углами. Лучи – это стороны угла, точка, из которой проведены лучи, – вершина угла.
Задание № 1 (с. 76).
– Рассмотрите рисунок. На какую фигуру похож раскрытый веер?
– Возьмите веер и с его помощью образуйте такие же по виду углу, как те, которые изображены в учебнике.
– Покажите, используя веер, вершину и стороны каждого угла.
– Покажите вершину угла, стороны угла.
– Вершина – это точка, а стороны – лучи.
С помощью веера учитель показывает острый, тупой и прямой углы. Эти углы изображены на рисунке в учебнике.
– Чтобы построить угол, надо отметить какую-нибудь точку, обозначить ее буквой латинского алфавита и из этой точки провести два луча. Вершина первого угла обозначена буквой А, вершина второго – буквой В.
– Сложите большой лист бумаги. Вот так (на слайде 4):
– У вас получился прямой угол. Теперь возьмите маленький лист бумаги и сложите его так же.
– У вас опять получился прямой угол. (слайд 5).
– Догадайтесь! Какое высказывание будет верным?
1) Синий угол больше красного.
2) Красный угол больше синего.
3) Синий и красный углы одинаковы.
– Все прямые углы можно наложить так, чтобы их стороны совпали. А стороны угла – лучи.
Учащиеся проверяют наложением. (Слайд 6)
Задание № 2 (с. 76).
– Рассмотрите рисунки. На каком рисунке дороги пересекаются под прямым углом?

Мы руками хлоп-хлоп.
Мы ногами топ-топ.
Мы глазами миг-миг.
Мы плечами тик-тик.
Повернемся мы вокруг,
Продолжаем наш урок.
Учащиеся чертят луч.
Практическая работа.
(на угол.)
3) Синий и красный углы одинаковы.
(Первый рисунок.)
Выполнение движений под стишок.
Познавательные, включая общеучебные и логических.
Общеучебные:
1.Поиск и выделение необходимой информации;
Применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;
Логические:
1.Выбор оснований.
2.Синтез.
Этап №5
Повторение пройденного материала.
1. Работа по учебнику.
Задание № 6 (с. 78).
– Назовите части первого выражения.
– Какое действие выполняется последним?
– Как называется это выражение?
Аналогично анализируется второе выражение.
– Найдите значения выражений.
Запись на слайде 8:
2. Работа в печатной тетради № 2.
Задания № 145, 146.
Сначала учащиеся на глаз определяют прямые углы в многоугольниках и только потом проверяют себя с помощью чертежного угольника.
Учитель должен обратить внимание учащихся на то, что в задании № 145 углы надо выделять дугой (синей – прямые, а красной – непрямые углы).
А в задании № 146 надо выделять синим цветом только вершины прямых углов (то есть соответствующие вершины многоугольников).
3. работа по карточкам.
Задание № 1.
Постройте угол с вершиной в точке А так, чтобы одна его сторона проходила через точку В, а другая – через точку С. Закрасьте углы разным цветом. (Слайд 9)
Задание № 2.
Постройте острый угол, стороны которого проходят через точки А и В. Закрасьте углы синим цветом. (Слайд 9)
Задание № 3.
Постройте тупой угол, стороны которого проходят через точки А и В. Закрасьте углы синим цветом. (Слайд 10)
Задание № 4.
С помощью угольника постройте прямой угол так, чтобы его вершиной была точка А, а одна из сторон проходила через точку В. Закрасьте угол синим цветом. (Слайд 10)
Задание № 5.
С помощью угольника постройте прямой угол с вершиной в точке А так, чтобы точка С находилась внутри прямого угла. (Слайд 11)
(Деление.)
(Частное.)
Письменная, самостоятельная работа.
Общеучебные:
1.Умение строить речевое высказывание
2.Действие со знаково-символическими средствами.
Этап №6
Итог урока.
– Что нового узнали на уроке?
– Что такое «угол»?
– Как изготовить модель прямого угла?
Каким бывает прямой угол.
Угол состоит из точки и лучей, исходящих из этой точки.
Сгибанием бумаги.
Познавательные УУД, Общеучебные УУД.
-рефлексия способов и условий действия;
-контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
Этап № 7
Домашнее задание.
№ 7 (учебник); № 144 (рабочая тетрадь).
Благодарю Вас и наших гостей за внимание и интерес, проявленный к представленным работам. Всем спасибо.