1 000

Разработка урока по математике на тему

Предпросмотр материала:

Урок математики во 2 классе «Прямой угол».

Цели урока:

1.      Познакомить учащихся с понятием «угол»; научить выполнять модель прямого угла; учить определять на чертеже прямой и непрямой угол;

2.      совершенствовать вычислительные навыки; развивать внимание и глазомер.

3.      Воспитывать любовь к предмету и уважение друг к другу;

 

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Развитие УУД

Этап №1

1.      Вводно-мотивационный этап.

2.      Целеполагание.

 

 

 

- Здравствуйте, ребята. Думаю, что у всех хорошее настроение, потому что, во-первых,  сегодня у нас праздник, к нам пришли гости. Во-вторых, мы с вами на уроке узнаем новое.

Итак, поздоровайтесь с нашими гостями.

 

 

 

 

 

 

 

 

Познавательные УУД. Логические УД.

Выдвижение гипотез и их доказательство.

 

 

Этап №2

 

Устный счет.

Откройте тетради, запишите сегодняшнее число.

Пишем

1. Математический диктант.

– Первое число 6, а второе – в 2 раза меньше.

Назовите:

а) произведение этих чисел;

б) частное этих чисел.

– Одно число 4, а второе – в 2 раза больше.

Назовите:

а) произведение этих чисел;

б) частное этих чисел.

2. Таблица.

а) Не заполняя полностью таблицу числами от 1 до 100, запишите числа, закрытые фигурами.

б) Запишите в таблицу числа: 49, 58, 37, 60, 71, 85.

 

 

 

Математический диктант.

6, 3.

а) 8;

б) 2;

2. Таблица

а)3, 16, 19, 23, 30, 34, 36, 42, 47, 53, 59, 62, 65, 74, 78, 82, 89, 91, 97;

б) 49, 58, 37, 60, 71, 85.

Познавательные УУД.

 

Общеучебные УУД

 

- самостоятельное выполнение работы;

-структурирование знаний;

-выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

-рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные УУД.

-умение с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли.

Этап №3

Сообщение темы урока.

Постановка проблемного вопроса.

– Рассмотрите чертеж на слайде 2:

– Какая из данных фигур «лишняя»?

– Как называется эта фигура?

– Сегодня на уроке мы будем строить углы.

 

 

(Фигура  2.)

(…)

Познавательные УУД.

 Регулятивные УД.

- целеполагание,

- планирование,

- прогнозирование.

Этап №4

Изучение нового материала.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Физминутка.

 

С углами учащиеся знакомятся в ходе выполнения практических упражнений. С помощью модели прямого угла, которую легко сделать из куска бумаги, сложив его вчетверо, они учатся находить прямые углы на окружающих предметах, определять, имеет ли прямые углы данный на чертеже многоугольник.

- Углом называют два луча, имеющих общее начало.

Плоский угол – это два луча с общим началом и внутренней областью, ограниченной этими лучами.

 - Угол - геометрическая фигура имеет стороны, которые являются не отрезками, как у веера, а лучами. Луч – это бесконечная фигура. Поэтому угол – тоже бесконечная фигура; его стороны простираются как угодно далеко.

– Проведите из точки два луча. Вот так (на слайде 3):

– У вас получились фигуры, которые называют углами.  Лучи – это стороны угла, точка, из которой проведены лучи, – вершина угла.

Задание № 1 (с. 76).

– Рассмотрите рисунок. На какую фигуру похож раскрытый веер?

– Возьмите веер и с его помощью образуйте такие же по виду углу, как те, которые изображены в учебнике.

– Покажите, используя веер, вершину и стороны каждого угла.

– Покажите вершину угла, стороны угла.

– Вершина – это точка, а стороны – лучи.

С помощью веера учитель показывает острый, тупой и прямой углы. Эти углы изображены на рисунке в учебнике.

– Чтобы построить угол, надо отметить какую-нибудь точку, обозначить ее буквой латинского алфавита и из этой точки провести два луча. Вершина первого угла обозначена буквой А, вершина второго – буквой В.

– Сложите большой лист бумаги. Вот так (на слайде 4):

– У вас получился прямой угол. Теперь возьмите маленький лист бумаги и сложите его так же.

– У вас опять получился прямой угол. (слайд 5).

– Догадайтесь! Какое высказывание будет верным?

1) Синий угол больше красного.

2) Красный угол больше синего.

3) Синий и красный углы одинаковы.

– Все прямые углы можно наложить так, чтобы их стороны совпали. А стороны угла – лучи.

Учащиеся проверяют наложением. (Слайд 6)

Задание № 2 (с. 76).

– Рассмотрите рисунки. На каком рисунке дороги пересекаются под прямым углом?

Мы руками хлоп-хлоп.

Мы ногами топ-топ.

Мы глазами миг-миг.

Мы плечами тик-тик.

Повернемся мы вокруг,

Продолжаем наш урок.

 

Учащиеся чертят луч.

Практическая работа.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

(на угол.)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3) Синий и красный углы одинаковы.

 

 

 

 

 

(Первый рисунок.)

 

 

Выполнение движений под стишок.

Познавательные, включая общеучебные и логических.

 

Общеучебные:

1.Поиск и выделение необходимой информации;

Применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;

 

Логические:

1.Выбор оснований.

2.Синтез.

Этап №5

Повторение пройденного материала.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1. Работа по учебнику.

Задание № 6 (с. 78).

– Назовите части первого выражения.

– Какое действие выполняется последним?

– Как называется это выражение?

Аналогично анализируется второе выражение.

– Найдите значения выражений.

Запись на слайде 8:

2. Работа в печатной тетради № 2.

Задания № 145, 146.

Сначала учащиеся на глаз определяют прямые углы в многоугольниках и только потом проверяют себя с помощью чертежного угольника.

Учитель должен обратить внимание учащихся на то, что в задании № 145 углы надо выделять дугой (синей – прямые, а красной – непрямые углы).

А в задании № 146 надо выделять синим цветом только вершины прямых углов (то есть соответствующие вершины многоугольников).

3. работа по карточкам.

Задание № 1.

Постройте угол с вершиной в точке А так, чтобы одна его сторона проходила через точку В, а другая – через точку С. Закрасьте углы разным цветом. (Слайд 9)

Задание № 2.

Постройте острый угол, стороны которого проходят через точки А и В. Закрасьте углы синим цветом. (Слайд 9)

Задание № 3.

Постройте тупой угол, стороны которого проходят через точки А и В. Закрасьте углы синим цветом. (Слайд 10)

Задание № 4.

С помощью угольника постройте прямой угол так, чтобы его вершиной была точка А, а одна из сторон проходила через точку В. Закрасьте угол синим цветом. (Слайд 10)

Задание № 5.

С помощью угольника постройте прямой угол с вершиной в точке А так, чтобы точка С находилась внутри прямого угла. (Слайд 11)

 

 

 

 

 

(Деление.)

 

(Частное.)

 

 

 

 

 

 

Письменная, самостоятельная работа.

Общеучебные:

 

 

1.Умение строить речевое высказывание

2.Действие со знаково-символическими средствами.

Этап №6

Итог урока.

 

– Что нового узнали на уроке?

– Что такое «угол»?

– Как изготовить модель прямого угла?

 

Каким бывает прямой угол.

Угол состоит из точки и лучей, исходящих из этой точки.

Сгибанием бумаги.

Познавательные УУД, Общеучебные УУД.

 

-рефлексия способов и условий действия;

-контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Этап № 7

Домашнее задание.

 

№ 7 (учебник); № 144 (рабочая тетрадь).

Благодарю Вас и наших гостей за внимание и интерес, проявленный к представленным работам. Всем спасибо.

 

 

 

0%

Краткое описание материала

Разработка урока по математике на тему

    DOCX

08.01.2015

629

Файл будет скачан в формате:

    DOCX

Краткое описание материала

Автор материала

Бадлуева Сэсэгма Будаевна

Бадлуева Сэсэгма Будаевна

учитель начальных классов

  • На сайте: 10 лет и 11 месяцев
  • Всего просмотров: 35617
  • Подписчики: 8
  • Всего материалов: 22
  • 35617
    просмотров
  • 22
    материалов
  • 8
    подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Бадлуева Сэсэгма Будаевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.

ИИ для создания материалов

ИИ для создания материалов

Если готовые материалы не подошли — поможет ИИ

Конспекты, тесты, презентации, рабочие листы и другие материалы по ФГОС — под ваш урок, класс и цели занятия за пару минут.

Выберите инструмент или нейросеть
~120

Нейросети могут ошибаться. Обязательно проверяйте ответы.

Курсы по теме

Перейти в каталог курсов

Мини-курсы по теме

Перейти в каталог мини-курсов

Найдите подходящий для Вас курс

Найдите подходящий для Вас курс

В каталоге 7 333 курса по разным направлениям

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы: