Урок математики в 1классе.
Учитель: Будникова Л.С
Тема урока: число и цифра 9.
Цель: познакомить
с числом и цифрой 9.
Задачи.
Обучающая:
совершенствовать
навыки счёта, умение анализировать рисунок в соответствии с предложенным
заданием или вопросами; рассмотреть состав числа 9; научить первоклассников
писать цифру 9.
Развивающая:
содействовать развитию внимания, логического мышления, умения рассуждать,
познавательного интереса.
Воспитывающая:
воспитывать
уважение друг к другу, дисциплину, самостоятельность.
Планируемые
результаты.
Предметные:
знать
обозначение цифры 9; умение писать цифру 9.
Метапредметные
результаты.
Регулятивные
универсальные учебные действия: определять и формулировать цель
деятельности на уроке с помощью учителя; принимать и сохранять учебную задачу;
высказывать своё предположение на основе работы с иллюстрацией учебника.
Познавательные
универсальные учебные действия: ориентироваться в учебнике, перерабатывать
полученную информацию; проводить сравнение и классификацию по заданным
критериям.
Коммуникативные
универсальные учебные действия: выражать в речи свои мысли и действия;
задавать вопросы.
Личностные:
учебно-познавательный интерес к новому материалу; умения и навыки в учебной
деятельности; соотносить результат действий с поставленной целью.
Технологии: игровая,
обучение в сотрудничестве, здоровьесберегающая, ИКТ.
Организация
пространства:
фронтальная работа, индивидуальная работа, парная работа, работа в группах.
Методы:
объяснительно-иллюстративные, частично-поисковые, словесные, наглядные,
практические.
1.Организационный
момент.
Прозвенел, друзья, звонок
Начинается урок.
Сегодня на уроке у нас присутствуют
гости.
Повернитесь и поздоровайтесь с
ними.
Садитесь!
Отдохнуть вы все успели?
А теперь вперед – за дело.
Математика нас ждет,
Начинаем устный счет.
2 .Актуализация
знаний.
-Какой сегодня день недели?
-А какой он по счету?
-Назовите соседей числа 4.
-Какое число следует за числом5?
7?
-Что вы знаете о последующих
числах?
А какое число стоит перед числом8?
_На сколько предыущее число меньше
последующего?
3. Изучение
нового материала.
-А сейчас откройте тетради.
А сейчас для вас заданья.
На смекалку и на знанья.
_Вы будете записывать только ответы.
Пальчиковая зарядка.
Я нашел в дупле у белки
5 лесных орехов мелких.
Вот еще 1 лежит, мхом заботливо
укрыт.
Ну и белка, вот хозяйка! Все орешки
сосчитайка(6)
5 ромашек-желтоглазок
2 веселых василька
Подарили маме дети
Сколько всех цветов в букете?(7)
6 листьев Вася сам собрал
2 листика Алеша дал
Скажите сколько у него
Осенних листиков всего?(8)
4Постановка
проблемы.
Что подарил нам сосновый бор*
8 маслят и 1 мухомор.
Сколько всего грибов?(9)
-Запишем. Не можем? Как быть?
(Мы должны научиться писать цифру 9)
А еще мы познакомимся с числом 9 и
узнаем как его можно получить
А зачем мы будем знакомиться?
Расскажите что вы знаете о числе
9.(9 стоит в натуральном ряду чисел на 9 месте, оно больше 8 на 1 и меньше
последующего на 1.Чтобы получить 9 надо к 8+1 или из 10 – 1)
Число 9 обозначается цифрой 9.Куда
я ее должна поставить?
У вас на партах лежит ткань и
ниточка, попробуйте написать ниточкой цифру 9
Цифра 9 иль девятка,
Ну совсем как акробатка
Если на голову встанет
Цифра 9 шестеркой станет.
А еще она про себя говорит-
Я важней всех потому
Я запутать всех могу
Если я перевернусь, то другою
окажусь.
-Почему цифра 9 считает себя самой
важной?
Писимо цифры 9
-Кто может объяснить как нужно
писать цифру 9?
Письмо цифры в тетради.Самооценка.
Физминутка
4.Открытие нового
знания
Работа в парах
Ребята, у вас на партах лежат
конвертики. Выньте содержимое на парту. Что вы там увидели? Посчитайте их.
-Разбейте все фигуры на группы и
составьте выражения
1ряд- по цвету
2ряд –по форме
3 ряд- по размеру
-Как мы можем получить число 9?
Дети хором проговаривают состав
числа.
9 это :
2и7 3и6 4и5
Придумайте фигуры из 9 клеток
5.Итог урока. Рефлексия:
- Какую цифру вы научились писать на уроке?
Состав какого числа нам нужно запомнить?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.