Разработка урока по математике на тему "Километр"

Фамилия ____________________________         Фамилия _____________________________

Вычисли:                                                                 Вычисли:

199 999 + 1 =                                                            4200 · 10 =

500 000 – 1 =                                                            4200 + 10 =

57 208 · 10 =                                                             3100 : 100 =

350 – 150 : 5 =                                                          1020 · 100 =

900 – 600 : 6 =                                                          3100 – 100 =

200 : ( 310 – 300 ) : 5 =                                            61000 : 1000 =

                                                                                  61000 – 1000 =

                                                                                  2400 + 100 =

 

Фамилия ____________________________         Фамилия _____________________________

Напиши число, в котором:                                     Напиши число, в котором:

40 тыс. 60 ед. =                                                        101 тыс. 10 ед. =

40 тыс. 6 ед. =                                                          9тыс. 9 ед. =

10 тыс. 1 ед. =                                                          9 тыс. 90 ед. =

Вычисли:                                                                 Вычисли:

30 000 : 100 · 1000 =                                               ( 160 + 40 ) · 5 =

30 000 : 1000 · 100 =                                                170 + 30 · 4 =

2000 · 10 =                                                                290 – 90 · 3 =

50 100 : 100 =                                                           ( 480 – 80 ) · 2 =

Фамилия ____________________________

Сравни ( < , > , = ):

94 875 … 94 895

200 030 … 200 003

99 999 … 100 000

10 000 … 9 999

Вычисли:

43 – ( 13 + 7 · 2 ) =

20 + 40 : ( 10 – 5 ) =

40 – 32 : 8 : 2 =

• 1 слайд

  Урок по математике
  4 класс
  «Единицы длины.
  Километр.»
  

• 2 слайд

  657785 - 700 =
  456000 : 10 =
  50000 + 3000 + 500 + 4 =
  6384 - 6000 =
  60 ∙ 700 =
  930 : 3 =
  450 : 50 =
  90000 : 300 =
  657085
  45600
  53504
  384
  42000
  310
  9
  300
  В
  Е
  Л
  И
  Ч
  И
  Н
  Ы
  

• 3 слайд

  Новокузнецк
  Смекалкино
  Измерялкино
  Задачкино
  Вычислялкино
  

• 4 слайд

• 5 слайд

  500000м = 5000000дм
  300000м = 3000000дм
  

• 6 слайд

  827000 = 800000 + 20000 + 7000
  

• 7 слайд

  548000 = 500000 + 40000 + 8000
  

• 8 слайд

  гора Верхний Зуб
  гора Мустаг
  2178 > 1570
  

• 9 слайд

  ?
  

• 10 слайд

  30мм < 50мм < 80мм
  АВ MK CD
  3 см 5 см 8 см
  <
  <
  
  <
  <
  

• 11 слайд

  Работа в парах.
  620 = дес.
  620мм = см
  620дм = м
  62
  62
  62
  

• 12 слайд

  756 = дес. ед.
  756мм = см мм
  756дм = м дм
  6
  6
  6
  75
  75
  75
  Молодцы!
  

• 13 слайд

  Физминутка
  для глаз
  

• 14 слайд

• 15 слайд

  Километр
  км
  1 км = 1000м
  

• 16 слайд

  1 км = 1000м
  Сколько метров в 3 км?
  Сколько метров в 5 км?
  Сколько метров в 10 км?
  3000 м
  5000 м
  10 000 м
  

• 17 слайд

  1 км = 1000м
  До станции «Смекалкино» проехали 20 000 метров. Сколько это километров?
  20 000 м = 20 км
  

• 18 слайд

• 19 слайд

• 20 слайд

• 21 слайд

• 22 слайд

• 23 слайд

• 24 слайд

• 25 слайд

• 26 слайд

• 27 слайд

• 28 слайд

• 29 слайд

• 30 слайд

• 31 слайд

  1 км = 1000м
  До станции «Задачкино» проехали 60 000 метров. Сколько это километров?
  60 000 м = 60 км
  

• 32 слайд

  друг за другом
  Как движется транспорт?
  навстречу
  в разные стороны
  

• 33 слайд

  160 м
  140 м
  1 км
  ?
  160 м
  140 м
  1 км
  ?
  = 1000 м
  

• 34 слайд

  Решение:
  1) 160 + 140 = 300 (м)
  2) 1 км = 1000 м
  3) 1000 + 300 = 1300 (м)=1 км 300 м
  Ответ: расстояние между а автобусами 1 км 300 м.
  Проверь себя!
  

• 35 слайд

  (830 + 170):10=
  Расстояние от носа короля Генриха I до конца среднего пальца его вытянутой руки.
  Ответы: 10 - аршин
  100 – ярд
  1000 - сажень
  100
  

• 36 слайд

  (650 – 500) ·100 =
  Расстояние от конца пальцев одной руки до конца пальцев другой.
  Ответы: 5000 - фут
  1500 – локоть
  15000 - сажень
  15000
  

• 37 слайд

  (350+250):(350–250) =
  Старинная русская мера длины, равная ширине двух пальцев руки (указательного и среднего).
  Ответы: 6 – вершок
  600 – верста
  1 - дюйм
  6
  

• 38 слайд

  Оцени себя
  Я доволен своей работой!
  В работе допускал ошибки, но я справился.
  Не доволен своей работой.
  Мне нужна помощь!
  

Тема. Единицы длины. Километр.

Цели урока.

Основные предметные:

• Формирование умений выражать длину в заданных единицах (м>км, км >м); сравнивать предметы по длине; решать текстовые задачи, содержащие единицы длины; совершенствовать умение читать, записывать, сравнивать многозначные числа; отработка вычислительных навыков;
• Развитие образного, пространственного и логического мышления, воображения, речи и внимания;
• Воспитание интереса к математике, стремления использовать математические знания в повседневной жизни;

1. Организационный момент. Психологический настрой на урок.

Мы пришли сюда учиться, 
Не лениться, а трудиться.
Слушаем внимательно,
Работаем старательно. 

2. Актуализация знаний. Сообщение темы урока.

1) Индивидуальная проверка знаний. Работа по карточкам. Приложение 1.

2) Найдите значения выражений СЛАЙД 2

Запись в тетради

САМОПРОВЕРКА КЛИК

- Расположите данные числа в порядке возрастания, и вы узнаете, как называется раздел учебника, изучению которого мы посвятим сегодняшний и несколько последующих уроков.

3) - Какие величины вы знаете? (Масса, время, длина, площадь.) 

- Предлагаю вам сегодня отправиться в увлекательное путешествие по теме "Единицы длины".

СЛАЙД 3

- Путешествовать мы будем на этом поезде. СЛАЙД 4

Он - скоростной, потому что за урок мы должны много узнать, сделать, запомнить. Итак, поехали!

4) Предлагаю провести "Географо-математическую минутку". 1 ученик у доски.

- Запишите в тетрадь многозначные числа, которые прозвучат:

а) СЛАЙД 5

Кемеровская область находится на юго-востоке Западной Сибири. На севере она граничит с Томской областью, на западе — с Новосибирской областью, на юго-западе — с Алтайским краем, на юге — с Республикой Алтай, на северо-востоке — с Красноярским краем, на востоке с Хакасией. Протяженность области с севера на юг почти 500000 м, с запада на восток — 300000 м.

переведите метры в дециметры.

ПРОВЕРКА КЛИК

Прочитайте полученные числа.

б) СЛАЙД  6, 7

 Мы проезжаем по берегу р. Томь - самой большой реки в Кемеровской области. Её протяженность - 827000 метров.

Запишите это число в виде суммы разрядных слагаемых.

ПРОВЕРКА КЛИК

 А это река Кия.  Кия отличается лихачеством, безудержной горной удалью. Ее протяженность 548000метров.

Запишите это число в виде суммы разрядных слагаемых.

ПРОВЕРКА КЛИК

в)СЛАЙД 8

Кузнецкий Алатау (от тюркского aла — пёстрый и тау — горы) — нагорье на юге Западной Сибири, , наибольшая высота 2178 метров (гора Верхний Зуб).

- Назовите соседей числа 2178. (2177 и 2179)

А это гора Мустаг, высота 1570 м. Мустаг (Пустаг) - "ледяная гора". О Мустаге сложено немало легенд и поверий. Это самая почитаемая гора Шории, у которой есть грозный хозяин. Чтобы смягчить его нрав, шорцы с незапамятных времен проводят обряд «шачиг» (кропления). На каком расстоянии от Мустага люди ни находились бы, они молятся, обратившись к нему лицом.

- Определите сколько всего десятков, всего сотен в числе 1570.

- Сравните эти числа. 

ПРОВЕРКА КЛИК

5) Задание на развитие логического мышления. СЛАЙД 9

- Внимание! Поезд прибыл на станцию Смекалкино.

- Посмотрите на эти интересные значки. Какой будет следующий?

3. Самоопределение деятельности

1) Давайте вспомним, какие единицы длины вы уже знаете? Назовите их в порядке увеличения.( миллиметр, сантиметр, дециметр, метр)

- Сколько дециметров в 1 метре?

- Сколько сантиметров в 1 метре?

- Сколько миллиметров в 1 метре?

2) Станция Измерялкино.

Практическая работа в парах. С.36 № 150 СЛАЙД 10

Нам весело живется - 
Понятно всем без слов.
На глаз определить длину отрезков
Кто уже готов?

- Сравните длину отрезков на глаз.

- Проверьте с помощью измерения.

- В каких единицах можно выразить длину отрезков? (см, мм)

- Запишите в виде неравенства получившиеся длины отрезков. (АВ < СД > МК, 30 мм < 80мм > 50мм, 3 см < 8 см > 5 см)

3. Самостоятельная работа в парах с последующей самопроверкой. Оценивание.

С.37 №152 (1, 2 столбики) СЛАЙД 11, 12

Физминутка для глаз. СЛАЙД 13

4. Работа над новым материалом. Фронтальная работа.

СЛАЙД 14

- Какие единицы длины удобно использовать при измерении ширины окна, длины карандаша, толщины спички?

СЛАЙД 15

- Удобно ли использовать эти единицы длины для измерения расстояний между населенными пунктами?

- Кто знает, какой единицей измеряются большие расстояния? (километр) КЛИК

- Из каких двух частей образовалось это слово? (кило + метр)

Кило... (франц. kilo..., от греч. chilioi - тысяча), приставка для образования наименований кратных единиц, по размеру равных 1000 исходных единиц. Сокращённые обозначения: русское к, международное k. Приставка пишется слитно с наименованием исходной единицы.

- Как будем писать это слово сокращено? (километр - км) КЛИК

- Если кило - тысяча, то сколько метров в 1 километре? (1 км = 1000 м) КЛИК

Чтение параграфа в учебнике на стр. 36

- Как называется новая единица измерения длины?

- Как она обозначается кратко?

- Сколько в 1 км метров?

5. Закрепление новых знаний. Фронтальная работа.

1) - Сколько метров в 3 км? В 5 км? В 10 км? СЛАЙД 16

СЛАЙД 17

- Сколько это километров?

ФИЗМИНУТКА СЛАЙД 18-30

2) - Мы приближаемся к ст. Задачкино. СЛАЙД 31.  Какое расстояние мы проехали?

3) № 153, с.37. 

СЛАЙД 32

- Как может двигаться транспорт?  КЛИК (друг за другом, навстречу, в разные стороны)

Чтение задачи вслух. СЛАЙД 33

- Рассмотрите первый чертеж. Дополните его. (ПО КЛИКУ)

- Как движутся автобусы? (навстречу)

- Какой путь проехал первый? (160 м) Второй? (140 м)

- Какое расстояние между остановками? (1км) Сколько это метров? (1000 м)

- Из каких частей (отрезков) состоит все расстояние? (из того, что проехал первый автобус, второй автобус и оставшееся расстояние)

Решение задачи с объяснением. 1 ученик у доски. Оценивание.

1. 160 + 140 = 300 (м) - проехали оба автобуса
2. 1 км = 1000 м
3. 1000 - 300 = 700 (м) - расстояние между автобусами

Ответ: 700 метров.

- Рассмотрите второй чертеж. Как движутся автобусы? (в разных направлениях)

- Расстояние, пройденное каждым автобусом изменилось? (нет)

- Расстояние между остановками изменилось? (нет)

- А между автобусами изменится? (да) Почему? (раньше автобусы ехали навстречу, а теперь - в разных направлениях) Как изменится расстояние между автобусами? (станет больше)

- Из каких отрезков состоит это расстояние?

Решение задачи в парах с последующей самопроверкой. СЛАЙД 34

- Сравните решения задач. Чем похожи?

- Чем отличаются? Почему?

- Какую новую единицу длины использовали при решении задач?

- Что пришлось сделать с километрами, чтобы правильно решить задачу? (перевести в метры)

6. Закрепление изученного.

Последняя остановка - ст. Вычисляйкино. 

1. Самостоятельная работа. СЛАЙД 35-37

Проверка с сообщением дополнительных сведений о других мерах длины.

Ярд - расстояние от носа короля Генриха I до конца среднего пальца его вытянутой руки.

Сажень - расстояние от конца пальцев одной руки до конца пальцев другой.

Вершок - старинная русская мера длины, равная ширине двух пальцев руки (указательного и среднего).

7. Итог урока. Оценивание работы. 

- С какой новой единицей длины познакомились?

- Сколько метров в 1 километре?

- Для чего используется эта единица длины?

- Какое задание оказалось самым сложным?

-Оцените свою работу на уроке.

8. Домашнее задание. Комментарий по выполнению домашней работы.

С. 37 № 152(3), 154, с.55 № 25