Разработка урока по математике на тему "Математика с элементами экономики"

Урок математики с элементами экономики

Цель: - формирование умения выполнять умножение многозначных чисел на однозначное число;

- развитие кругозора учащихся по теме «Экономика», развитие любознательности,  интереса к урокам математики.

- воспитание собранности, аккуратности, внимания и умения соотносить желаемое с возможным;

ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬ

ФИРМА

УНИВЕРМАГ

Оборудование: предметные картинки с изображением товаров и их ценами, предметные картинки с изображениями овощей, карточки слов и понятий.

Ход урока

1 Организационный момент

- Сегодня на уроке мы продолжим учиться умножать многозначные числа на однозначные;

- научимся использовать это умение при решении задач и вычислении значений.

Надеюсь, что вы порадуете себя и меня хорошими ответами и правильными решениями.

2 Повторение пройденного материала

- Ребята, что такое цена и в чем она измеряется?

Цена – это стоимость, измеряется она в деньгах (рубль, копейка)

- Представьте, что вы пришли на Ярмарку.

У нас в школе в прошлом году была Ярмарка. Вспомните, что это такое?

(ответы учащихся)

А теперь представьте себе ситуацию:

Мама дала вам 200 рублей и сказала: «Можешь потратить эти деньги как хочешь».

На доске вывешивается перечень товаров с ценами

Машина 1000 руб.	Заяц 35 руб.	Лодка 500 руб.	Ручка 3 руб.	Карандаш 2руб.
Мяч 1000руб.	Тетрадь 2 руб.	Линейка 4 руб.	Ножницы 45 руб.	Яблоки 55 руб.
Лошадь 150 руб.	Шахматы 200 руб.	Коньки 1000 руб.	Конфеты 100 руб.	Печенье 65 руб.
Бинокль 1500 руб.	Медведь 180 руб.	Кукла 300 руб.	Хлеб 15 руб.	Книга 75 руб.

Что такое товар? Какой он бывает? (продовольственный, продуктовый) Выберите, что вы хотите купить.

- Какие предметы вы не сможете купить? Почему?

Вы понимаете, что купить все, что хочется, невозможно. Вы сталкиваетесь с этим всегда, когда приходите в магазин. В жизни вы постоянно должны делать выбор, т.к. безграничные потребности никогда не могут быть полностью удовлетворены. Таков закон экономики.

- Что такое экономика? (ответы учащихся)

- Что такое прибыль? (ответы учащихся)

3 Самостоятельная работа

- Представьте, что вы работаете на крупной фирме. Что такое фирма?                Кто там работает?      (предприниматель)   Кто это? (ответы учащихся)

Ребята представьте себе ситуацию, что вдруг у вас на фирме из строя вышли все компьютеры, а нам нужно срочно сделать расчет. Что вы будете делать?

Можно посчитать без компьютера на листочке бумаги, вот вам задание

(задание по карточкам)

493х7   1275х2  305х4

Физминутка

На фирме люди работают за компьютером, у них устают глаза, спина, ноги. Давайте разомнемся. Гимнастика для глаз, спины и ног.

4 Повторение пройденного материала

- Теперь мы сварим суп из овощей для всего класса. Стихотворение Ю.Тувима «Овощи». Читает стихотворение Мурзалинова Надя. Хозяйка однажды с базара пришла,

 Хозяйка с базара домой принесла:

 Картошку,

    Капусту,

        Морковку,

           Горох,

               Петрушку и свёклу.

                 Ох!...

 Вот овощи спор завели на столе -

 Кто лучше, вкусней и нужней на земле:

 Картошка?

    Капуста?

        Морковка?,

           Горох?

               Петрушку иль свёклу?

                 Ох!...

 Хозяйка тем временем ножик взяла

 И ножиком этим крошить начала:

 Картошку,

    Капусту,

        Морковку,

           Горох,

               Петрушку и свёклу.

                 Ох!...

 Накрытые крышкой, в душном горшке

 Кипели, кипели в крутом кипятке:

 Картошка,

    Капуста,

        Морковка,

           Горох,

               Петрушка и свёкла.

                 Ох!...

 И суп овощной оказался не плох!

Где у нас растут овощи, на каких уроках – уборка.

- Для приготовления супа на весь класс вам потребуется:

Картофель – 2 кг  

Капуста – 2 кг        

Морковь – 1 кг    

Горошек – 3 б

Петрушка – 1 пуч

Свекла – 2 кг

 - Посчитайте сколько вы должны заплатить за все продукты.

- Как сделать, чтобы блюдо стало дешевле? Как сэкономить?

- Вырастить овощи на пришкольном участке.

Запись в тетради – решение задачи, ответ.

- При решении задачи какие действия мы выполняли, почему?

5 Итог урока

- Что нового узнали на уроке? Что повторили? Чему научились?

Оценивание

   Знания, которые получают дети в условиях коррекционной школы, должны быть направлены на формирование умений и навыков. Формирование элементов экономических знаний у учащихся коррекционной школы является для них жизненно важным.

   Уроки математики с элементами экономики обладают большим воспитательным потенциалом, такими, как правила и нормы экономического поведения, навыки взаимодействия с людьми, умение принимать решения. Выработка элементарных знаний, умение анализировать, вычислять, рассуждать, выбирать. В совокупности всё это способствует коррекции недостатков познавательной деятельности и личности детей с отклонениями в развитии, а также их более успешной социализации.

Литература:

Бгажнокова И.М. Экономический практикум в школе для детей с умственной отсталостью. Программа. \\ Дефектология.-2000.-№5.

Коррекционная педагогика.-3(15),2006. Автор статьи Колосова Е.Е. "Программа и планирование по математике с элементами экономики для учащихся 10-12классов (I -III курсов) специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида".

Залялетдинова Ф.Р. Нестандартные уроки математики в коррекционной школе.