Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Разработка урока по математике на тему: "Обратные задачи" (2 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Разработка урока по математике на тему: "Обратные задачи" (2 класс)

библиотека
материалов

hello_html_1ddde08e.gifhello_html_m2c8076b4.gifhello_html_m636b4a8a.gifhello_html_f0f9744.gifhello_html_4e9abe98.gifhello_html_2ead56b4.gifhello_html_72dc5c9b.gifhello_html_79806233.gifhello_html_449e216d.gifМатематика 2 класс

Тема: Обратные задачи.

Тип урока: комбинированный.

Форма урока: урок-путешествие (с использованием ИКТ).

Цель урока: познакомить с понятием «обратная задача»,учить решать и составлять обратные задачи .

Предметные результаты:

Уметь узнавать и составлять обратные задачи.

Уметь использовать в речи термин «обратная» задача.

Знать структуру задачи.

Уметь решать задачи в одно действие.

Уметь выделять её части и анализировать содержание текстовой задачи.

Уметь составлять краткую запись или схематический рисунок.

Уметь выполнять вычисления изученных видов.

Метапредметные результаты:

Личностных УУД: Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности; позитивному отношению к уроку математики, учебно-познавательный интерес к учебному материалу.

Регулятивных УУД: Уметь учащимися принимать и сохранять учебную задачу, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; овладение умениями проговаривать последовательность действий на уроке, умение формулировать цель урока с помощью учителя.

Познавательные УУД: Уметь осуществлять логические операции; описывать математические объекты; ориентироваться в своей системе знаний, строить небольшие математические высказывания.

УУД Коммуникативные: Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; учиться работать в паре, формулировать собственное мнение и позицию.

Методы и формы работы: совместная с учителем учебно-познавательная деятельность, работа в парах, математическая игра, учебный (проблемный) диалог, самостоятельная работа, наблюдение за математическими объектами (моделирование ,сравнение, анализ).

Оборудование:

Для учителя: ПК, монитор, презентация, выполненная в PowerPoint, рабочая тетрадь, учебник.

Для учащихся: «Светофорчик», учебник, рабочая тетрадь, ручка, цветные карандаши, индивидуальный раздаточный материал.

Ход урока

I. Организационный момент. Психологический настрой.

Ну-ка проверь, дружок,

Ты готов начать урок?

Все ль на месте,

Все ль в порядке-

Ручка, книжка и тетрадка?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

Тут затеи и задачи,

Игры, шутки – все для вас!

Пожелаю всем удачи.

За работу, в добрый час!



Добрый день, друзья.

- Улыбнитесь друг другу, мне, гостям, ведь улыбка располагает к приятному общению, интересной беседе, открытию чего-то нового.

- Я вижу, настроение у вас хорошее. Добро пожаловать на урок математики.

- Сегодня я приглашаю вас в увлекательное путешествие в математическую страну за новыми знаниями.

- Наше путешествие будет идти под девизом, который написан на слайде. Прочитаем его.



Чтобы спорилось нужное дело,

Чтобы в жизни не знать неудач,

В экспедицию отправимся смело,

В мир примеров и разных задач.

А девизом нашего урока буду такие слова:

Думать — коллективно!

Решать — оперативно!

Отвечать — доказательно!

Бороться — старательно!

И открытия нас ждут обязательно!

Откройте тетрадь и зафиксируйте место и время нашей встречи (число, классная работа).

II. Актуализация опорных знаний.

1) Первая остановка «Логическая».

1, 3, 5, ….. .

-Найдите закономерность и продолжите ряд. Запишите этот ряд по правилам каллиграфии до конца строки.

2) Остановка «Соображай-ка»

1. Задача на смекалку.

Дима сказал: «У меня два брата и сестра». Сколько в семье девочек и мальчиков? Сколько всего детей?

2. - Назовите геометрические фигуры (Показ слайда).

- Какая фигура не является кругом, треугольником, трапецией, прямоугольником?

- Шестиугольник.

















3. - А теперь поиграем в игру «Кто быстрее?»

Примеры показаны на слайдах, дети решают их устно, называя только ответ.

8-2

6+4

8+2

4+6

10-6

3+8

10-4

2+9

10-3

11+10

12+10

13+10

15-5

18-8

17-7









III. Постановка темы и цели урока.


- Посмотрите, сегодня снова к нам пришел Незнайка (Слайд).

- Что-то он сегодня невеселый. (У Незнайки в руках листочек со словом «задачи».) Он грустит, потому что потерял первое слово из названия темы урока. Ребята, давайте поможем нашему другу, сами узнаем, что это за слово.

Остановка «Задачкино»

- Приступим к решению задач.

(Задачи показаны на слайде)

1). Вера купила блокнот за 6 р. и карандаш за 4 р. Сколько всего рублей стоили блокнот и карандаш вместе?

2). На 10 р. Вера купила блокнот и карандаш. Блокнот стоил 6р. Сколько стоил карандаш?

3). На 10р. Вера купила блокнот и карандаш. Карандаш стоил 4 р. Сколько стоил блокнот?

- Прочитайте первую задачу. О чем говориться в задаче?

- Запишите условие кратко.

Блокнот - 6 р.

? р.

Карандаш - 4 р.



- Решите задачу.

- Прочитайте вторую задачу. О чем говорится в задаче?

- Чем задача отличается от первой?

- Запишите кратко условие.

Блокнот - 6 р.

10 р.

Карандаш - ? р.


- Решите задачу.

- Что вы можете сказать о решениях этих задач?

(Ответы детей)

- Прочитайте третью задачу. Как изменилось ее условие?

- Известно, сколько стоят блокнот и карандаш вместе, и сколько стоит карандаш.

- Что надо узнать?

- Сколько стоит блокнот.

- Запишите задачу кратко.

Блокнот - ? р.

10 р.

Карандаш - 4 р.



- Решите задачу.

- Внимательно посмотрите на условия этих трех задач. Что вы о них можете сказать?

- Что одинаково?

- Чем отличаются?

- Внимательно посмотрите на решения задач. Что одинаково?

- Чем отличаются?

- Как назовем вторую и третью задачи?

- Конечно, это обратные задачи. Посмотрите, как улыбается Незнайка, об обратных задачах он и хотел нам рассказать.

- Как называется тема нашего урока?

На слайде - тема урока «Обратные задачи».

Остановка «Отдыхайкино»

РЫБКИ

Рыбки весело плескались

В чистой свеженькой воде.

То согнутся, разогнутся.

То зароются в песке.

Приседаем столько раз

Сколько рыбок здесь у нас.

Сколько чаек у нас 9

Столько мы подпрыгнем раз.



IV. Первичное закрепление знаний.

Остановка «Схематичная»

В какой форме мы записали обратные задачи? ( в виде краткой записи)

Остановка «Узнайкино»

1.Игра в группах «Поиск обратных задач».

Учитель выдает каждой группе конверт, содержащий в себе несколько задач. Дети находят среди них обратные.

- В вазах 15 нарциссов. В первой вазе 7 нарциссов. Сколько нарциссов во второй вазе?

- В первой вазе 7 нарциссов, а во второй на 4 нарцисса больше. Сколько всего нарциссов?

- В первой вазе 7 нарциссов, а во второй 8 нарциссов. Сколько всего нарциссов в вазах?

- В вазах 19 нарциссов. В первой вазе 7 нарциссов. Сколько нарциссов во второй вазе ?

2. Остановка «Самостоятельная»

Работа по учебнику

Выполним задание

- Прочитайте задачу.

- Запишите кратко.

Ок. - 4

?

Л. - 3



Решение записывается самостоятельно.

- Составьте обратные задачи (устно).

1 вариант решает задачу с вопросом: Сколько поймал лещей?

2 вариант: Сколько поймал окуней?

Взаимопроверка в парах.

С какой целью выполняли это упражнение из учебника? (закрепили умение решать задачи, учились устно составлять и решать обратные задачи). Оцените трудность выполнения задания.



V. Физкультминутка для глаз (Слайд)(методика Ф.Базарного)

VI. Работа над пройденным материалом.

Работа с учебником.

Остановка «Решайкино»

- Какую закономерность увидели в первом столбике?

- Решите примеры, продолжите столбик, записав еще один пример.

VII. Рефлексия учебной деятельности.

- Наше путешествие подходит к концу.

Вот закончена игра,

Результат узнать пора.

Кто же лучше всех трудился?

Кто в путешествии отличился?

(Оценивание обучающихся.)

- Посмотрите, как смотрит на нас Незнайка. (Показ слайда). Он улыбается. Почему?

(Доволен тем, как мы поработали на уроке ).

VIII. Итог урока.

Закончите высказывания на слайде.

- Посмотрите на самооценку сегодняшних заданий.

- У кого больше красных кругов? Кто хорошо разобрался с темой урока, сможет самостоятельно составлять и решать обратные задачи?

Д/з. карточки с обратными задачами.

У кого круги сегодня синие или черные? Кто испытывал трудности при работе?

Какие трудности? Что нужно сделать, чтобы их устранить?

Д/з карточки с прямыми задачами.

- Как вы думаете работа с обратными задачами завершилась? Есть догадки?

- Вот с ответа на этот вопрос мы начнём наш следующий урок.

Молодцы! Спасибо за работу на уроке.





МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДАЛЕКОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА» МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ЧЕРНОМОРСКИЙ РАЙОН РЕСПУБЛИКИ КРЫМ














Разработка урока

по математике во 2 классе

на тему: «Обратные задачи»

учителя начальных классов

Сулеймановой Лемары Февзиевны

























2015 год


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 14.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров437
Номер материала ДВ-155077
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх