Разработка урока по математике на тему: Построение параллельных прямых, 6 класс, коррекционная школа

Открытый урок по математике.

по ТЕМЕ: Построение параллельных прямых.

Класс -6б (коррекционная школа)

Разработала: Боева Ирина Петровна, учитель математики 1 категории.

Форма: Формирование умений и навыков.

Цель: Формировать умение строить параллельные прямые разными способами.

Задачи: 1 – коррекционно-образовательные: Строить параллельные прямые, использовать свойства параллельных прямых для создания подарочной коробочки.

2- коррекционно-развивающие: Развивать пространственное воображение и мышление.

3- коррекционно-воспитательные: воспитывать усидчивость, аккуратность.

Оборудование: тетрадь, линейка, угольник, карандаш, ручка, ластик, ножницы, цветная бумага, клей.

Обеспечение: ИД, лист с заготовкой проверки домашнего задания для ИД, презентация к уроку.

Ход урока.

1. Организационный момент.

2. Проверка Домашнего задания. На листе к ИД вынесены примеры из Д.З. и отдельно снизу в перемешанном порядке ответы к примерам. Необходимо расставить с помощью стилуса ответы к соответствующим примерам. Вызываю желающего к доске. После выполнения задания, сверяемся с ответами в тетрадях (д.з.).

3. Открываю презентацию. На слайде (сл 1) задание: расшифруй слова и узнаешь тему урока. Предлагаю классу выполнить данное задание. Примеры:

15 + 3 – 12 = 6 буква Л; 17 – 14 – 2 = 1 буква П; 11 + 6 – 15 = 2 буква О;16 – 13 + 7=10 буква Р;

28 + 5 – 11 = 22 буква Т; 44 + 9 – 7 = 46 буква С; 4 + 15 – 2 =17 буква Е; 18 + 10 – 14 = 14 буква Я;

16 + 2 – 10 = 8 буква Н; 18 – 16 + 3=5 буква А; 19 – 6 + 2 = 15 буква М; 17 – 10 – 4 =3 буква И;

11+ 8 + 17=36 буква Ы; 40 + 6 +13= 59 буква Х;

38 + 7 – 3= 42 буква Ь.

Дети решают примеры, а я вписываю под цифрами буквы. После зачитываем тему урока и я открываю следующий слайд с названием темы (сл.2). Записываем тему урока в тетрадях.

4. Повторяем какие виды прямых знают ученики. На слайде прямые(сл.3). – надо назвать их. Последовательно открываю названия после их ответов.

5. А сегодня мы научимся строить параллельные прямые разными способами. Задание 1 (сл.4). начертите произвольную прямую как на показано на рисунке на доске и поставьте рядом точку не лежащую на прямой. Обозначьте их. Берём угольник и выполняем построение согласно слайду – способ №1.

6. На следующем слайде появляются две перпендикулярные прямые m и n. После того как появляется третья прямая к параллельная прямой n, я зачитываю свойство, которое появляется одновременно на доске, с помощью которого можно построить две параллельные прямые – это способ 2. Построение выполняем согласно слайду 5.

7. На слайде 6 ещё один способ построения прямых. Строим согласно слайду, последовательно. Это способ 3.

8. И ещё один способ 4, который позволяет строить прямые расположенные на определённом расстоянии друг от друга. Чертим прямые на расстоянии 4 см друг от друга согласно указаниям на слайде7.

9. Задаю вопрос: где в жизни нам встречаются параллельные прямые. После того, как выслушаю ответы, открываю. Слайд 8 и спрашиваю, на какую фигуру похож данный предмет? И где у этой фигуры есть параллельные прямые? Предлагаю с помощью параллельных прямых из цветной бумаги построить коробочку для подарков.

10. На слайде 9 подробная схема построения. На партах заготовлена бумага, ножницы, клей.

11. Подробно последовательность действий отражена на следующих слайдах: с 10 го по 14 слайд. В конце получается дно или верх коробочки, чтобы получить вторую половину, предлагаю сделать это дома.

12. Подводим итоги урока. Что учились строить? Сколько способов построения параллельных прямых узнали? Удалось ли построить коробочку и понравилось это делать? Можно её украсить На 15 благодарю за урок и выставляю оценки .