428789
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокНачальные классыКонспектыРазработка урока по математике на тему " Решение уравнений с неизвестным уменьшаемым

Разработка урока по математике на тему " Решение уравнений с неизвестным уменьшаемым

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Урок 5
Решение уравнений с неизвестным уменьшаемым
(учебник, с. 8; рабочая тетрадь, с. 5)

Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): научатся решать уравнения на нахождение неизвестного уменьшаемого на основе взаимосвязи чисел при вычитании, объяснять решение уравнений, пользуясь изученной математической терминологией, выполнять проверку, решать текстовые задачи.

Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность): овладеют умениями понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления;
научатся слушать собеседника и вести диалог, оценивать свои достижения на уроке, пользоваться учебником.

Личностные: самостоятельно выполняют определенные учителем виды работ (деятельности), понимая личную ответственность за результат

методы и формы
обучения

Методы: словесный, наглядный, практический.

Формы: фронтальная, индивидуальная, групповая

Образовательные
ресурсы

Математика. 3–4 классы: поурочные планы по программе «Школа России». Волгоград: Учитель, 2012.

1 электрон. опт. диск (CD-ROM); http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/obshchepedagogicheskie-tekhnologii/
nastroy-na-urok; http://детинн.рф/zanimatelnye-zadachi-s-otvetami

Оборудование

Интерактивная доска (экран), компьютер, проектор

Основные понятия
и термины

Неизвестное уменьшаемое


Организационная структура (сценарий) урока


Формы
органи-

зации совзаимодей-

ствия

Формируемые умения
(универсальные
учебные действия)

Промежуточный
контроль

1

2

3

4

5

6

7

I. Мотивация
(само-опреде-ление)
к учебной деятель-
ности

Эмоциональная, психо-логическая и мотивационная под-
готовка
к усвоению изучаемого материала

Приветствует учащихся, проверяет готовность класса и оборудования; эмоционально настраивает на учебную деятельность.

Беритесь, ребята, скорей
за работу,

Учитесь считать, чтоб не сбиться
со счету!

Начинается урок,

Он пойдет ребятам впрок.

Постарайтесь все понять,

Чтобы задачи без труда решать,

Преобразовывать, считать,

Чертить, смекать и рассуждать

Слушают учителя.
Демонстрируют готовность к уроку, организуют рабочее место (проверяют наличие учебника, рабочей тетради, пишущих при-
надлежностей, ластика,
линейки)

Фронтальная, индивидуальная

К – планируют учебное сотрудничество
с учителем и сверст-никами.

Л – понимают значение знаний для человека; имеют желание учиться; проявляют интерес к изучаемому предмету

Наблюдение учителя за умением организовать рабочее место

II. Актуализация знаний

1. Проверка домашнего задания.

Проверяет наличие домашней работы в тетрадях.

Показывают выполненную домашнюю работу.

Фронтальная, индивидуальная,

П – осуществляют сравнение, обобщение, классификацию, извлечение необходимой информации из текстов; используют

Устные ответы,
наблю-

дения учите-ля, вы-

2. Устный счет.

Поработайте с занимательными
рамками.
hello_html_59bafa7a.png

Выполняют задания
в группах.


Решите арифметические ребусы.

hello_html_m457f79c.png

hello_html_6927921a.png


груп-
повая

знаково-символические средства; подводят под понятие.

Р ориентируются
в учебнике; контролируют учебные действия; замечают допущенные ошибки;
осознают правило контроля и успешно используют его в решении учебной задачи.

К обмениваются
мнениями; умеют задавать вопросы с целью получения необхо-
димой для решения проблемы информации; могут работать
в коллективе; уважают мнение других участников образовательного процесса.

Л – способны адекватно рассуждать о при-чинах своего успеха или неуспеха в уче-

полненные задания


Найдите и исправьте ошибки.

6 + 7 – 9 = 4 17 – 8 + 11 = 20

7 + 8 – 6 = 9 13 – 8 + 7 = 12

4 + 9 – 7 = 6 11 – 7 + 9 = 13



Выполните задание № 9 в рабочей тетради.


3. Целеполагание

Откройте с. 8 учебника, определите тему и цель урока

Формулируют тему
и цель урока

III. Изучение нового материала

1. Повторение связи между уменьшаемым, вычитаемым
и разностью.

1.

9 – 5 = 4

4 + 5 = 9

После решения примера на вычитание дети должны прочесть запись, используя термины «уменьшаемое», «вычитаемое» и «разность».

Формулируют вывод:

Если к разности прибавить вычитаемое, получится уменьшаемое.

2. Решение уравнений
с комментированием.

2.

х – 20 = 31

х = 31 + 20

х = 51

51 – 20 = 31

31 = 31

Учащиеся под руковод-ством учителя решают
уравнения.


нии, связывая успехи с усилиями, трудо-
любием



3.

b – 8 = 54 х – 36 = 40

b = 54 + 8 х = 40 + 36

b = 62 х = 76

62 – 8 = 54 76 – 36 = 40

54 = 54 40 = 40



k + 14 = 20

k = 20 – 14

k = 6

6 + 14 = 20

20 = 20


Физкультминутка

Организует проведение физкультминутки

Выполняют движения физкультминутки

IV. Практическая деятельность

1. Решение примеров.

4.

hello_html_919526d.png

Выполняют с комментированием у доски.

Фронтальная, индивидуальная

П – осуществляют анализ, синтез, сравнение, обобщение, се-
риацию, классификацию; выдвигают гипотезы и предлагают

Устные ответы,
записи
в тет-
ради


Как можно использовать правило, которое мы сегодня разобрали,

Для проверки вычитания нужно к полученной раз-


для проверки вычитания?

Проверка примера:

hello_html_m5ab1fc1c.png

Аналогично решаются другие
примеры.

ности прибавить вычитае-мое. Если получится уменьшаемое, значит, пример решен

верно.


их обоснование;
производят поиск необходимой информации, моделирование и преобразование моделей разных типов
(схемы, знаки и т. д.); осознанно и произвольно строят речевые высказывания,
логические цепочки рассуждений, доказательства.

Р осуществляют
контроль, коррекцию.

К выражают свои мысли с достаточной полнотой и точностью; адекватно
используют речевые средства для решения коммуникативных
задач; формулируют
и аргументируют
свое мнение и позицию в коммуникации; используют критерии


2. Решение задач.

7.

Учитель с учащимися разбирает
задачу
.

Составляют краткую
запись:

hello_html_4b9d85f.png


Можем ли мы сразу ответить
на главный вопрос задачи? Почему?

Можем узнать, сколько розовых астр расцвело?

Каким действием?

Отвечают на вопросы.


А после этого можно будет узнать, сколько белых астр? Каким действием?

Решают задачу самостоятельно:

1) 15 – 3 = 12 (а.) – розовые.

2) 15 + 12 = 27 (а.) – белые.

Ответ: по 27 белых астр.

3*. Занима-тельные
задачи.

1) В каждом из 4 углов комнаты сидят по одной кошке. Напротив каждой из этих кошек сидят три кошки.

Решают задачи


Сколько всего в этой комнате
кошек?

2) У отца шесть сыновей. Каждый сын имеет сестру. Сколько всего
детей у этого отца?

3) В мастерской по пошиву одежды от куска сукна в 200 м ежедневно,
начиная с 1 марта, отрезали по 20 м. Когда был отрезан последний
кусок?

4) В клетке находятся 3 кролика. Три девочки попросили дать им
по одному кролику. Каждой девочке дали кролика. И все же в клетке остался один кролик. Как так полу-чилось?



для обоснования
своего суждения.

Л – осуществляют смыслообразование, нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания


4*. Задания
из электронного при-
ложения
к учебнику



V. Итоги урока. Рефлексия деятель-
ности

Обобщение полученных на уроке
сведений.

Заключи-тельная

Ребята, что мы повторяли сегодня на уроке? Что узнали нового?

Какую же связь мы выявили?

Где применяли это правило?

Что осталось непонятным?

Отвечают на вопросы

Фронтальная, индивидуальная

П – ориентируются

в своей системе
знаний.

Р оценивают собственную деятельность на уроке.

Устные ответы

беседа.

Выставление оценок

С какого задания хотелось бы начать следующий урок математики?



Л – проявляют интерес к предмету


VI. Домашнее задание

Инструктаж по выполнению домашнего задания

Учебник, с. 8, № 9

Задают уточняющие
вопросы

Фронтальная, индивидуальная

Р – принимают
и сохраняют учебные задачи



Ресурсный материал

«Занимательные рамки»

hello_html_m567a3d3e.png



Общая информация

Номер материала: ДБ-189380

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.