Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Разработка урока по математике на тему "Решение задач"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Разработка урока по математике на тему "Решение задач"

библиотека
материалов

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя

общеобразовательная школа №6 имени Героя Советского Союза В.Н. Банцекина

городского округа Сызрань Самарской области








РАЗРАБОТКА УРОКА ПО МАТЕМАТИКЕ

1 КЛАСС

ТЕМА: РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ




Выполнила:

Куликова Татьяна Владимировна

Должность:

учитель начальных классов




Сызрань 2016г.


Тема урока: Решение задач.

Задачи урока: решать текстовые задачи арифметическим способом.

Цели урока для учителя:

Образовательные:

  • закрепить умение вычленять части задачи, составлять и решать задачи;

  • продолжить работу над усвоением состава числа.

Развивающие:

  • развивать логическое мышление учащихся, внимательность, информационные и коммуникативные компетентности с использованием ИКТ;

  • умение анализировать, обобщать, делать выводы;

  • отстаивать свою точку зрения.

Воспитательные:

  • воспитывать культуру общения, умение работать в парах;

  • любовь к чтению, к сказкам.

Цели урока для ученика:

Знать:

  • состав чисел первого десятка;

  • способы оформления простых задач на сложение и вычитание;

  • записывать и решать примеры в пределах десяти на сложение и вычитание.

Уметь:

  • выслушать своего товарища при работе в паре;

  • задавать и отвечать на вопросы;

  • обобщать и делать выводы.

Тип урока: урок закрепления.

Оборудование: цифровой веер, числовая таблица, карточки с индивидуальными заданиями, иллюстрации с изображением Деда Мороза, фрагментов из сказок “Три поросёнка”, “Белоснежка и семь гномов”, таблички с частями задачи (большие и в конвертах для работы в парах).




Организационный момент.

Проверка готовности к уроку.

  • Мы друг друга понимаем?

  • Да! Да! Да!

  • Хорошо всегда считаем?

  • Да! Да! Да!

  • А задачи мы решаем?

  • Да! Да! Да!

  • На уроке засыпаем?

  • Нет! Нет! Нет!

  • самоопределение (Л)


  1. Актуализация опорных знаний.

На доске плакат с изображением Деда Мороза.

1. Предварительная беседа.

  • Кто смотрит на вас с доски? (Дед Мороз)

  • Случайно ли он здесь оказался?

  • Как вы думаете, для чего он к нам пришёл?

2. Упражнение на расширение поля зрения.

Работа с индивидуальными таблицами.

  • Если вы успеете найти на этой таблице числа от 1 до 6 по порядку и аккуратно соединить их, то сам Дед Мороз заговорит с вами, и вы точно узнаете, для чего он к нам пришёл?

8 15 11

1 4

7 5 14

9 6 12

2 15 3

  • Что у вас получилось? Как вы думаете, кто нам его принёс? А что вы знаете о работе почтальонов?

  • Молодцы! Давайте откроем конверт и узнаем, что нам Дед Мороз написал.

«Дорогие мои детки! Я поспорил с Бабой Ягой. Она говорит, что вы ничего не знает, учиться не хотите, читать не любите, решать задачи не умеете. А я ей не верю. А чтобы не сомневаться в вас, я решил прийти к вам и посмотреть, как вы научились работать на уроке, решать задачи. Ведь если Баба Яга права, то мне не надо приходить и дарить вам подарки. Потому что, лентяи и бездельники не заслуживают подарков».

  • Слышали, что написал Дедушка Мороз?

  • Что же нам надо сделать сегодня на уроке?

  • аргументация своего мнения (К)

  • учёт разных мнений (К)






  • анализ, синтез (П)

  • установление причинно-следственных связей (П)

  • осознанное и произвольное построение речевого высказывания (П)

  • волевая саморегуляция (Р)

  • самоопределение (Л)

  1. Устный счёт.

Работа с цифровым веером. Игра «Молчанка». Дети отвечают на вопросы учителя с помощью карточек с цифрами.

  • К 5 прибавить 3.

  • 6 увеличь на 2.

  • Найди сумму чисел 3 и 4.

  • 7 плюс 2.

  • Сложи числа 8 и 2.

  • Уменьши 8 на 1.

  • 10 уменьши на 1.

  • 4 минус 2.

  • Из 9 вычти 3.

  • На сколько 3 меньше, чем 7?

  • знаково-символическое моделирование (П)

  • адекватное понимание причин успеха (неуспеха) в учебном процессе (Л)

  • самоконтроль результатов учебной деятельности (Р)

  • коррекция (Р)

  1. Повторение состава чисел. Самостоятельная работа. (по вариантам)

1 вариант

8 = 4 + . 8 = 7 + 8 = 2 + .

8 = 3 + . 8 = 5 + . 8 = 1 + .



2 вариант

9 = 4 + . 9 = 7 + . 9 = 3 + .

9 = 1 + . 9 = 5 + . 9 = 8 + .



Проверка. Слайд 1.






  • извлечение необходимой информации (П)

  • анализ, сравнение

  • структурирование знаний (П)

  • самоконтроль результатов деятельности (Р)

  • коррекция (Р)

  • доказательство (П)

  1. Физминутка.

  • Молодцы! Давайте за хорошую разминку подарим друг другу салютики.

(Дети садятся на корточки, опускают руки и начинают хлопать, хлопая, поднимаются и поднимают руки над головой.)

  • самоопределение (Л)

  1. Работа над задачей.

1. Составные части задачи.

- Вы так дружно хлопали, что у Деда Мороза открылся мешок с подарками. Давайте посмотрим, что он нам принёс.

- Что это? ( Новые задания. Дежурные раздают конвертики.)



2. Работа в парах.

- У вас в конвертах лежат таблички. Давайте, разложим их по порядку.

- Проверьте, что у вас получилось по слайдам. Слайд 2. (Чтение хором)







- Как называются эти части? Чем мы будем заниматься на уроке?



3. Постановка вопроса к задаче.

- Новый год сказочный праздник. А вы, любите сказки? Какие сказки вы знаете?

- А по каким сказкам путешествовал Дед Мороз?



На слайдах появляются рисунки с фрагментами из сказок.



Слайд 3 и 4.

Мы тоже встретимся с героями этих сказок, потому что в этих рисунках спрятаны задачи. Вот только у Деда Мороза в мешке всё перепуталось. Вопросы оторвались от рисунка с задачей. Давайте вернём задаче свой вопрос. Но сначала вспомним, с чего начинается каждая задача? (С условия.)

Слайд 3.

hello_html_m5cbac87e.jpg

  • Рассмотрите первый рисунок.

  • Расскажите, что делали поросята?

  • Сколько поросят ушло?

Слайд 4.

hello_html_m7482219.jpg

  • Рассмотрите второй рисунок. Сколько гномиков было в доме?

  • Сколько пришло?

  • Сколько поросят осталось на поляне?

  • Сколько гномиков стало всего?

Слайд 5.



  • Выберите вопрос для каждой задачи.

  • Составьте задачи. 1 вариант и 2 вариант Дети рассказывают задачи. Молодцы! Какая задача вам показалась самой сложной? Давайте решим её вместе.

  • Каким действием решим задачу?

  • Почему?

(Решение записывают в тетради стр. 32)

4. Коллективный анализ задачи.

  • Прочитайте задачу в тетради на стр. 32.

  • О чём говорится в задаче? Что известно?

  • Как называется эта часть задачи?

  • Прочитайте условие задачи.

  • Что нужно узнать в задаче?

  • Как называется эта часть задачи?

  • Прочитайте вопрос.

  • Сколько сделали снеговиков?

  • Как получили?

  • Запишите решение задачи в тетради. Как называется часть задачи, которую вы сейчас записали?

  • Назовите и запишите ответ. (Ученик - помощник у доски)

  • доказательство (П)

  • анализ, синтез (П)

  • самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель (П)

  • мотивация учебной деятельности (Л)

  • умение с помощью вопросов получать необходимые сведения от партнёра по деятельности (К)



















  • выдвижение гипотез и их обоснование (П)

  • осознанное и произвольное построение речевого высказывания (П)

  • знаково-символическое моделирование (П)

  • использование речи для регуляции своего действия (Р)

  • волевая саморегуляция в ситуации затруднения (Р)

  • выполнение пробного учебного действия (Р)

  • выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К)








































  • анализ, синтез, сравнение (П)

  • извлечение необходимой информации из рисунков (П)

  • выдвижение гипотез и их обоснование (П)

  • доказательство (П)

  • учёт разных мнений и умение обосновывать своё (К)

  • ставить вопросы, обращаться за помощью (К)




  • анализ, синтез (П)

  • выбор наиболее эффективных способов решения задачи (П)

  • применять установленные правила при решении поставленной задачи (Р)

  • контроль (Р)

  • способность сохранять доброжелательные отношения друг к другу в ситуации конфликта интересов (К)


  1. Физминутка.

Молодцы, ребята! Я думаю, Деду Морозу понравилось, как вы решаете задачи. И теперь, можно отдохнуть.

1, 2, 3, 4, 5 – все умеем мы считать.

Раз! Подняться, потянуться.

Два! Согнуться, разогнуться.

Три! В ладоши три хлопка, головою три кивка.

На четыре – руки шире

Пять – руками помахать

Шесть – за парту тихо сесть.

  • принятие образа «Хорошего ученика» (Л)

  1. Работа в парах.

Дети решают задачу на нахождение остатка.

Проверка:

- Каким действием решили задачу? Почему?

  • создание и преобразование модели и схемы решения задач (П)

  • устанавливать аналогии, строить суждения (П)

  • формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения (Р)

  • умение задавать вопросы, слушать собеседника, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь (К)

  1. Оценочная деятельность на уроке.

  • Как вы работали на уроке?

  • Как работал ты?

  • самооценка (Р)

  1. Итог.

Молодцы! Порадовали деда Мороза. Старайтесь также хорошо работать весь год.




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 18 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-047697

Похожие материалы