Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Разработка урока по математике на тему "Сложение и вычитание чисел в пределах 100" (2 класс)

Разработка урока по математике на тему "Сложение и вычитание чисел в пределах 100" (2 класс)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок по математике 2 класс

Тема: Сложение и вычитание чисел в пределах 100.


Цель уроказакреплять навыки применения приёмов сложения и вычитания изученных видов.

Задачи: - закреплять вычислительные умения и навыки, навыки устного счёта, решения задач

- развитие воображения детей, внимания, логического мышления

- слаженность в работе, взаимопомощь, взаимовыручка

Личностные УУД: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по  коллективно составленному плану; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; высказывать своё предположение.

Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.

Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.


Ход урока.

1 Оргмомент.

Заливистый школьный звонок

Позвал всех на урок

Будьте вы внимательны

А ещё старательны

  1. Мотивация.

    Ребята, приближается всеми нами любимый праздник Новый год. Символом каждого года является какое-нибудь животное. А чей будет наступающий год? Кто знает?

    Наступающтй год-год мыши

    Вот и к нам пришла замечательная мышка. В конверте у неё задания, которые мы должны выполнить. Посмотрим справитесь ли вы.

    И вот первое задание.

  2. Актуализация знаний.

    а) Запишите числа в порядке возрастания, подчеркните лишнее число.

    35, 76, 33, 8, 12, 24

    -Какое число лишнее, докажите.

    б) Найдите закономерность и продолжите ряд чисел.

    20,17,14,..., ..., …..

    10,30,50,...., ….., …...

    в) Решите примеры, соединив их с ответом

    38+ 2 56 46 — 4 30

    46+40 80 75 — 5 29

    100-20 40 25+5 70

    59-3 86 59-30 42

    (1 ряд выходит по цепочке к доске решать примеры, 2 и 3 ряд записывают примеры в тетрадь и решают их)

    - Что мы делали в последнем задании?

    - Эта работа нам знакома?

    -Какова же тема сегодняшнего урока?

    - Молодцы, мышка довольна вашей работой и предлагает следующее задание.

  3. Организация усвоения способов деятельности.

    а) Решите примеры, вставив недостающее число, называя компоненты действий.

    …. +5=49 86 - ….. =6

    16 - ….. =10 17 + …. = 20

    - Какой компонент нам неизвестен? Как его найти?

    б) А теперь примеры на порядок действий. Прочитайте выражения, определите порядок действий и найдите значение.

    100 — (30+40)=

    (36 — 20)+4=

А следующие примеры более сложные. Вы должны расставить скобки так, чтобы получилось верное равенство.

15+25-5=35

66-6+40=100

в) А теперь задание на внимательность. Найдите примеры, в которых допущены ошибки, запишите их решив правильно.

65-40=25 45+5=60

27+30=58 77-30=47

28-3=24 67-20=47

40-18=22 55+30=88

Вы хорошо справились с заданием и мы достаём из конверта самые сложные задания


  1. Творческое применение и добывание знаний

    а) Расставьте знаки «+» или «-», чтобы получилось верное равенство.

    40*7*20=13

    50*14*30=34 23*40*7=70

    -Молодцы! А теперь ещё сложнее

    Вставьте знаки «+» или «-», а вместо точек цифру, чтобы получилось верное равенство.

    А несколько ребят из класса будут решать задания на карточках (раздаются карточки более слабым ученикам)

    50*....=67 19*......=99

    48*.....=30 80*......=8

    -Мышка рада, что вы успешно справились со сложными заданиями, и предлагает нам немгого отдохнуть

    Физминутка.


Молодцы, а теперь перейдём к решению задач, но сначала немного подготовимся.

    • Маше 12 лет, а Коле 8 лет. На сколько лет Коля моложе Маши?

    • Через 10 лет Пете будет 17 лет. Сколько лет Пете сейчас?

    • Маше 10 лет, Ване 5 лет, а Саше столько лет, сколько Маше и Ване вместе. Сколько лет Саше?


Ну а теперь перейдём к нашей задаче. (с 69 № 6)

Тане 5 лет, мама на 19 лет старшк Тани, а папе столько лет, сколько Тане и маме вместе. Поставь вопрос и реши задачу.



    • Мы достаём из конверта ещё одно задание, а вам предстоит выполнить самостоятельную работу и самим оценить свои силы и возможности

      (у детей на партах карточки с разноуровневыми заданиями. Дети выбирают тот уровень сложности, с которым справятся и решают примеры)

    • А теперь давайте проверим.

    • Ребята, мышка говорит вам спасибо, за то,что все её задания вы выполнили. Мы должны отпустить её готовится к новому году. Но прежде решим её последнюю задачу.

( На доске рисунок мышки, состоящий из геометрических фигур)

    • Назовите, из каких геометрических фигур состоит мышка?

    • Из какой геометрической фигуры состоит конверт?

    • Измерьте стороны этого прчмоугольника и найдите периметр. Что такое периметр?


  1. Рефлексия.

    -Молодцы! Наша гостья ушла готовиться к празднику, а мы подводим итог нашего урока.

    - Давайте вспомним, что мы делали на уроке?

    - Всё ли вам удалось?

    - Понравился ли вам урок?

  1. Домашнее задание.

    Стр 63 № 15, 22


Автор
Дата добавления 21.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров251
Номер материала ДВ-474299
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх