Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Разработка урока по математике на тему "Свойства предметов" (1 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Разработка урока по математике на тему "Свойства предметов" (1 класс)

Выбранный для просмотра документ #U043a #U0443#U0440#U043e#U043a#U0443 #U0441#U0432#U043e#U0439#U0441#U0442#U0432#U0430 #U043f#U0440#U0435#U0434#U043c#U0435#U0442#U043e#U0432.ppt

библиотека
материалов
14 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ #U0441#U0432#U043e#U0439#U0441#U0442#U0432#U0430 #U043f#U0440#U0435#U0434#U043c#U0435#U0442#U043e#U0432.doc

библиотека
материалов

Тема: Свойства предметов (цвет, форма, размер, материал)

Сравнение предметов по свойствам.

Программное содержание.

Учащиеся должны усвоить общие понятия. Основные свойства предметов: цвет, форма, размер материал. Сравнение предметов по цвету, форме, размеру, материалу. Совокупности предметов или фигур, обладающие общим признаком.

Решаемые задачи:

1. Сформировать способность к описанию результатов наблюдений свойств предметов (цвет, форма, размер, материал).

2.Уточнить особенности плоских фигур «круг», «прямоугольник», «квадрат», «треугольник», тренировать способность к их различию.

3. Сформировать способность к изменению цвета, формы и размера геометрических фигур.

4. Тренировать мыслительные операции, моторику мелких мышц, способность к самоконтролю, развивать навыки общения.

5. Развивать речь уч-ся, коммуникативные навыки, способность договариваться, желание помочь товарищу.

Планируемые результаты

Метапредметные результаты:

Регулятивные УДД:

  • проговаривать последовательность действий;

  • учиться высказывать свое предположение (версию);

  • учиться работать по предложенному педагогом плану;

  • учиться отличать верно выполненное задание от неверного;

  • учиться совместно с педагогом и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.

Познавательные УДД:

  • ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью педагога;

  • учиться добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт, информацию, полученную от педагога.

Коммуникативные УДД:

  • учиться выражать свои мысли;

  • учиться объяснять свое несогласие и пытаться договориться;

  • овладевать навыками сотрудничества в группе в совместном решении учебной задачи.

Предметными результатами являются формирование следующих умений:

  • сравнивать предметы по заданному свойству;

  • определять целое и часть;

  • устанавливать общие признаки;

  • находить закономерность в значении признаков, в расположении предметов.


Предметная среда.

Демонстрационный материал, оборудование.

1. Интерактивная доска, проектор, слайды с заданиями.

Индивидуальный раздаточный материал.

1. Листы с заданиями.

2. Цветные карандаши.

3. Набор геометрических фигур.

4. Набор предметных картинок «Животные леса».

Ход занятия.

Организационный момент.

-Начинаем мы опять

Решать, отгадывать, смекать!

Подготовительный этап.

Сообщение темы и цели урока.

Игровая ситуация.

Вы знаете рыжего клоуна в цирке?

Катает он ослика на мотоцикле!

Потом на канате нога на – ноге

Лежит и качается в гамаке.

На нем башмаки с удивительным скрипом,

И в клеточку брюки, а волосы – дыбом. (слайд 1 клоун)

У: Внимание, внимание сегодня наше занятие по развитию логики мы проведем в цирке!

Ребята, скажите, кто был в настоящем цирке? Вам там понравилось?

Для тех кто еще не бывал в цирке покажу, как он выглядит снаружи

(слайд 2,3) и внутри (слайд 4).

Итак, нас ждет веселый цирк, а также веселые задания, стихи, загадки.

У: Для того чтобы попасть в цирк необходимо предъявить билеты. Для этого нам необходимо выполнить задание 1.

У вас на партах лежит лист с заданием. Положите лист перед собой. Зачеркните в каждой строке столько кругов, сколько показывает цифра в начале строки.




Индивидуальный лист с заданием.

1

hello_html_61efda6e.gifhello_html_11f0419d.gifhello_html_m4dcbd774.gifhello_html_m4dcbd774.gifhello_html_61efda6e.gifhello_html_11f0419d.gifhello_html_11f0419d.gif

2

hello_html_m4dcbd774.gifhello_html_61efda6e.gifhello_html_11f0419d.gifhello_html_11f0419d.gifhello_html_m66005642.gifhello_html_11f0419d.gifhello_html_61efda6e.gif

3

hello_html_11f0419d.gifhello_html_m4dcbd774.gifhello_html_61efda6e.gifhello_html_11f0419d.gifhello_html_11f0419d.gifhello_html_m4dcbd774.gifhello_html_11f0419d.gif









Дети самостоятельно работают на листах. Учитель проверяет правильность выполнения задания.

У: Молодцы! Теперь мы можем войти в цирк.

Есть в программе цирковой

Настоящий слон живой.

(слайд 5 слон)

У: Слон приготовил для нас новое задание.

Работа с картинками «Животные леса»

-Давайте, разделим все картинки с животными на группы. Подумайте, по каким признакам будем делить?

- Как назовем каждую группу (звери, птицы, насекомые).

-В какой группе больше всего представителей? В какой меньше всего?

- А как вы думаете, кто из этих животных мог бы выступать в цирке?

У: Молодцы, справились с заданием! А теперь на сцене следующий артист.

Угадайте, кто это?

Хозяин лесной, просыпается весной,

А зимой под вьюжный вой

Спит в избушке снеговой. (Медведь) (Слайд 6)

Основной этап.

Работа над темой занятия.

Сначала идет работа над формированием мыслительной операции анализ через синтез: учитель показывает детям разные предметы, а они стараются заметить и назвать как можно больше его свойств.

Например: мяч – красный, круглый, резиновый и т.д.

блюдце – голубое, круглое, стеклянное и т.д.

коробка – зеленая, квадратная, картонная и т.д.

Далее учитель переходит работать на интерактивную доску.

На доске слайд 7. В таблице четыре столбца и три строки. Предметы каждой строки различаются по цвету (зеленый, желтый, красный). Учитель напоминает учащимся понятия «строка» и «столбец» таблицы и задает вопросы:

hello_html_68fbf8ed.jpg










- Назовите предмет верхней строки, 2-го столбца. Какого он цвета?

- Какой предмет расположен во 2-й строке и 4-м столбце? Назовите предметы такого же цвета, как этот предмет. Что общего у всех предметов 3-й строки?

-Чем отличаются друг от друга предметы во 2-й строке? (формой, материалом и т.д.)

У: Молодцы ребята! Справились с заданием.

Физкультминутка.

Раз – поднялись, потянулись,

Два – согнулись, разогнулись.

Три – в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре – руки шире.

Пять - руками помахать.

Шесть – за парту тихо сесть.

У: Угадайте кто следующий участник представления.

Что за зверь со мной играет?

Не мычит, не ржет, не лает,

Нападает на клубки,

Прячет в лапах коготки. (Кот, кошка) (слайд 8)

Учитель продолжает работать на интерактивной доске. (слайд 9).

hello_html_79f31b72.jpg







Учитель вызывает к доске учеников и предлагает назвать признаки любой выбранной фигуры.

- Назови признаки выбранной фигуры (цвет, форма, размер).

- Найди большую синюю фигуру, но не квадрат. (2 решения: круг или треугольник)

- Найди маленький не зеленый квадрат. (3 решения)

У: Молодцы! А теперь представляем следующего участника циркового представления.

На арене бегемот

Широко разинул рот,

Он силач и он атлет

Гирю поднимает вверх. (Слайд10 бегемот)

Самостоятельная работа учащихся в парах.

У: Покажем бегемоту, как мы сильны в знаниях.

Вам необходимо выложить одну за другой фигуры так, чтобы каждая последующая отличалась от предыдущей одним признаком. Учитель показывает в качестве примера предметы на доске. (слайд11)

hello_html_10a0d942.jpg


Каждый ученик находит свой вариант, объясняет его, исправляет ошибки.

У: Хорошо потрудились, а теперь немного отдохнем.

Физкультминутка.

Игра «Два- пять»

Я буду говорить первую фразу со словом два, и кидать мяч, а вы ловить мяч, продолжать фразу со словом пять и возвращать мяч.

Учитель: Две птички – ребёнок: пять птичек, Две ветки – … , Две лужи — … , Две проталины —
Два луча – пять лучей, Два грача — … , Два куста — … , Два птенца — … ,
Два облака – пять облаков, Два ведра — … , Два окна — … , Два дерева — … .

У: А вот и следующий артист.

К цирку рыжая лисица

Выступать пришла проситься,

- Я вам фокус покажу,

По канату похожу! (слайд12 лисица)


Творческое развивающее задание.

Учитель действует вместе с детьми, показывая действия на интерактивной доске.

У: Сейчас мы с вами будем художниками. На карточках изображены различные геометрические фигуры. Вам необходимо, фигуры одинаковой формы раскрасить одинаковым цветом. Дети работают в парах, договариваясь между собой, какие фигуры будут закрашивать. (слайд 13)

Дети должны заметить, что фигуры разной формы раскрашены разными цветами.

Учитель корректирует действия детей, помогает справиться с затруднениями, разрешает конфликтные ситуации.


hello_html_m5788eff2.jpg











У: Какие замечательные художники. Отлично! Все справились с заданием.

Завершающий этап.

Подведение итогов.

Закрепление.

У: А сейчас проверим, чему вы научились на уроке. Дети получают индивидуальные карточки. В этом задании надо найти закономерность изменения цветов бусинок: желтый, синий, желтый и т.д. – и продолжить раскрашивание цепочки.

Дети выполняют задание самостоятельно.

Молодцы! Вы хорошо потрудились.

У: Вот и подошло к концу наше представление. Поблагодарим зверей за работу. И вам тоже я хочу сказать спасибо. Мы провели время с пользой.

Чему мы научились на нашем занятии?

Что узнали нового?

Что понравилось, запомнилось больше всего?



Используемая литература:

1. Петерсон Л.Г. Математика. 1 класс: Методические рекомендации. Пособие для учителей. 2007.

2. Петерсон Л.Г., Кочемасова Е.Е. Игралочка. Математика для детей 3-4 лет. Часть 1, Издательство «Ювента», 2007.

3. Литературно-художественное издание. Серия «Учебник для малышей». Математика 2.

4. Счет и загадки. Для младшего школьного возраста. Стихи В.А.Степанова.

Электронные ресурсы.

1.Программный образовательный продукт «Фантазёры».

Технология MultiPoint.



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 24.09.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров581
Номер материала ДВ-007237
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх