Инфоурок Начальные классы КонспектыРазработка урока по математике на тему "Свойства предметов" (1 класс)

Разработка урока по математике на тему "Свойства предметов" (1 класс)

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ свойства предметов.doc

Тема: Свойства предметов (цвет, форма, размер, материал)

Сравнение предметов по свойствам.

Программное содержание.

Учащиеся должны усвоить общие понятия. Основные свойства предметов: цвет, форма, размер материал. Сравнение предметов по цвету, форме, размеру, материалу. Совокупности предметов или фигур, обладающие общим признаком.

Решаемые задачи:

1. Сформировать способность к описанию результатов наблюдений свойств предметов (цвет, форма, размер, материал).

2.Уточнить особенности плоских фигур «круг», «прямоугольник», «квадрат», «треугольник», тренировать способность к их различию.

3. Сформировать способность к изменению цвета, формы и размера геометрических фигур.

4. Тренировать мыслительные операции, моторику мелких мышц, способность к самоконтролю, развивать навыки общения.

5. Развивать речь уч-ся, коммуникативные навыки, способность договариваться, желание помочь товарищу.

Планируемые результаты

Метапредметные результаты:

Регулятивные УДД:

·         проговаривать последовательность действий;

·         учиться высказывать свое предположение (версию);

·         учиться работать по предложенному педагогом плану;

·         учиться отличать верно выполненное задание от неверного;

·         учиться совместно с педагогом и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.

Познавательные УДД:

·         ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью педагога;

·         учиться добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт, информацию, полученную от педагога.

Коммуникативные УДД:

·         учиться выражать свои мысли;

·         учиться объяснять свое несогласие и пытаться договориться;

·         овладевать навыками сотрудничества в группе в совместном решении учебной задачи.

Предметными результатами являются формирование следующих умений:

·         сравнивать предметы по заданному свойству;

·         определять целое и часть;

·         устанавливать общие признаки;

·         находить закономерность в значении признаков, в расположении предметов.

 

Предметная среда.

Демонстрационный материал, оборудование.

1. Интерактивная доска, проектор, слайды с заданиями.

Индивидуальный раздаточный материал.

1. Листы с заданиями.

2. Цветные карандаши.

3. Набор геометрических фигур.

4. Набор предметных картинок «Животные леса».

                                                           Ход  занятия.

Организационный  момент.

-Начинаем мы опять

Решать, отгадывать,  смекать!

Подготовительный этап.

Сообщение темы и цели урока.

Игровая ситуация.

           Вы знаете рыжего клоуна в цирке?

Катает он ослика на мотоцикле!

Потом на канате нога на – ноге

Лежит и качается в гамаке.

На нем башмаки с удивительным скрипом,

И в клеточку брюки, а волосы – дыбом.      (слайд 1  клоун)

У: Внимание, внимание сегодня наше занятие по развитию логики  мы проведем в цирке!

Ребята, скажите, кто был в настоящем цирке? Вам там понравилось?

Для тех кто еще не бывал в цирке покажу, как он выглядит снаружи

(слайд 2,3) и внутри (слайд 4).

   Итак, нас ждет веселый цирк, а также веселые задания, стихи, загадки.

У: Для того чтобы попасть в цирк необходимо предъявить  билеты. Для этого нам необходимо выполнить задание 1.

У вас на партах лежит лист с заданием.  Положите  лист  перед  собой. Зачеркните в каждой строке столько кругов, сколько показывает цифра в начале строки.

 

 

 

Индивидуальный лист с заданием.

1

2

3

 

 

 

 

 

 

 

 

Дети самостоятельно работают на листах. Учитель проверяет правильность выполнения задания.

У: Молодцы! Теперь мы можем войти в цирк.

Есть в программе цирковой

Настоящий слон живой.

(слайд 5   слон)

У: Слон приготовил для нас новое задание.

Работа с картинками «Животные леса»

-Давайте, разделим все картинки с животными на группы. Подумайте, по каким признакам будем делить?

- Как назовем каждую группу (звери, птицы, насекомые).

-В какой группе больше всего представителей? В какой меньше всего?

- А как вы думаете, кто из этих животных мог бы выступать в цирке?

У: Молодцы, справились с заданием!  А теперь на сцене следующий артист. 

Угадайте, кто это?

Хозяин лесной, просыпается весной,

А зимой под вьюжный вой

Спит в избушке снеговой. (Медведь)   (Слайд 6)

Основной этап.             

Работа над  темой занятия.

Сначала идет работа над формированием мыслительной операции анализ через синтез: учитель показывает детям разные предметы, а они стараются заметить и назвать как можно больше его свойств.

Например: мяч – красный, круглый, резиновый и т.д.

                   блюдце – голубое, круглое, стеклянное и т.д.

                    коробка – зеленая, квадратная, картонная и т.д.

Далее учитель переходит работать на интерактивную доску.

На доске слайд 7. В таблице четыре столбца и три строки. Предметы каждой строки различаются по цвету (зеленый, желтый, красный).  Учитель  напоминает учащимся понятия «строка» и «столбец» таблицы и задает вопросы:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


- Назовите предмет верхней строки, 2-го столбца. Какого он цвета?

- Какой предмет расположен во 2-й строке и 4-м столбце? Назовите предметы такого же цвета, как этот предмет.    Что общего у всех предметов 3-й строки?

-Чем отличаются друг от друга предметы во 2-й строке? (формой, материалом и т.д.)

У: Молодцы ребята! Справились с заданием.

Физкультминутка.


                     Раз – поднялись, потянулись,

                     Два – согнулись, разогнулись.

                     Три – в ладоши три хлопка,

                     Головою три кивка.

                      На четыре – руки шире.

                      Пять -  руками помахать.                                   

                      Шесть – за парту тихо сесть.


У: Угадайте кто следующий участник представления.

                    Что за зверь со мной играет?

                    Не мычит, не ржет, не лает,

                    Нападает на клубки,

                    Прячет в лапах коготки.  (Кот, кошка)    (слайд 8)

Учитель продолжает работать на интерактивной доске. (слайд 9).

                             

 

 

                                                                      

 

 

 

 

Учитель вызывает к доске учеников и предлагает назвать признаки любой выбранной фигуры.

- Назови признаки выбранной фигуры (цвет, форма, размер).

- Найди большую синюю фигуру, но не квадрат. (2 решения: круг или треугольник)

- Найди маленький не зеленый квадрат. (3 решения)

У: Молодцы! А теперь представляем следующего участника циркового представления.

                      На арене бегемот

                      Широко разинул  рот,

                      Он силач и он атлет

                      Гирю поднимает вверх.        (Слайд10   бегемот)

Самостоятельная работа учащихся в парах.

У: Покажем бегемоту, как мы сильны в знаниях.

Вам  необходимо  выложить  одну за другой фигуры так, чтобы  каждая  последующая  отличалась  от предыдущей одним признаком. Учитель показывает в качестве примера  предметы на доске.          (слайд11)

 

Каждый ученик находит свой вариант, объясняет его, исправляет ошибки.

У: Хорошо потрудились, а теперь немного отдохнем.

Физкультминутка.

                   Игра «Два- пять»

Я буду говорить первую фразу со словом два, и кидать мяч, а вы ловить мяч, продолжать фразу со словом пять и возвращать мяч.

Учитель: Две птички – ребёнок: пять птичек, Две ветки – … , Две лужи — … , Две проталины —
Два луча – пять лучей, Два грача — … , Два куста — … , Два птенца — … ,
Два облака – пять облаков, Два ведра — … , Два окна — … , Два дерева — … .

У: А вот и следующий артист.

                      К цирку рыжая лисица

                     Выступать пришла проситься,

                     - Я вам фокус покажу,

                     По канату похожу!             (слайд12  лисица)

 

Творческое развивающее задание.

Учитель действует вместе с детьми, показывая действия на интерактивной доске.

У: Сейчас мы с вами будем художниками. На карточках изображены различные геометрические фигуры. Вам необходимо, фигуры одинаковой формы раскрасить одинаковым цветом. Дети работают в парах, договариваясь между собой, какие фигуры будут закрашивать.  (слайд 13)

Дети должны заметить, что фигуры разной формы раскрашены разными цветами.

Учитель корректирует действия детей, помогает справиться с затруднениями, разрешает конфликтные ситуации.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


У: Какие замечательные художники. Отлично! Все справились с заданием.

Завершающий этап. 

Подведение итогов.

Закрепление.

У: А сейчас проверим, чему вы научились на уроке. Дети получают индивидуальные карточки. В этом задании  надо найти закономерность изменения цветов бусинок:  желтый,  синий, желтый и т.д. – и продолжить раскрашивание цепочки.

Дети выполняют задание самостоятельно.

Молодцы! Вы хорошо потрудились.

У: Вот и подошло к концу наше представление. Поблагодарим  зверей  за работу. И вам тоже я хочу сказать спасибо. Мы провели время с пользой.

Чему мы научились на  нашем занятии?

Что узнали нового?

Что понравилось, запомнилось больше всего?

 

 

Используемая литература:

1. Петерсон Л.Г. Математика. 1 класс: Методические рекомендации. Пособие для учителей. 2007.

2.  Петерсон Л.Г., Кочемасова Е.Е. Игралочка. Математика для детей 3-4 лет. Часть 1, Издательство «Ювента», 2007.

3. Литературно-художественное издание. Серия «Учебник для малышей». Математика 2.

 4. Счет и загадки. Для младшего школьного возраста. Стихи В.А.Степанова.

          Электронные ресурсы.

1.Программный  образовательный  продукт  «Фантазёры».

   Технология MultiPoint.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Разработка урока по математике на тему "Свойства предметов" (1 класс)"

Настоящий материал опубликован пользователем Хлебак Елена Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Скачать материал
    • 24.09.2015 6241
    • ZIP 1.9 мбайт
    • 142 скачивания
    • Оцените материал:
  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Хлебак Елена Анатольевна
    Хлебак Елена Анатольевна

    учитель начальных классов

    • На сайте: 9 лет и 9 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 29546
    • Всего материалов: 16

    Об авторе

    Родилась в станице Курской Ставропольского края, окончила школу №1. С детства мечтала стать учителем начальных классов. Окончила педагогический колледж г. Железноводска. Педагогический стаж 10 лет. В Малакановской СОШ работаю с 2005 года.До этого 7 лет работала в Курском ДК руководителем танцевального кружка и 2 года пионерской вожатой в Пролетарской СОШ Ставропольского края.

Рабочий лист по математике. 1 класс. «Свойства предметов и фигур».

Файл будет скачан в форматах:

  • pdf
  • pptx
5
1
10.05.2025
«InfoLesson»‎

Материал разработан автором:

Чернявская Евгения Борисовна

учитель начальных классов

Об авторе

Категория/ученая степень: Высшая категория
Приоритетное направление деятельности учителей – внедрение новых подходов в практику преподавания и обучения. Способом определения общих проблем в практики преподавания и обучения, а также определения успешности или неуспешности внедрения новых подходов в практику преподавания являются открытые уроки внутри сетевого сообщества: наблюдение учителей за деятельностью своего коллеги и деятельностью учащихся на уроках дают возможность не только пополнить свои знания, но и определить совместно способы разрешения проблем в практике преподавания и обучения.
Подробнее об авторе
Учим свойства предметов легко и весело! Рабочий лист поможет вашему первокласснику: Научиться сравнивать и классифицировать предметы Различать геометрические формы Развить логическое мышление 5 причин выбрать этот материал:Яркие иллюстрации и понятные заданияИгровой формат обученияРазвитие наблюдательностиПростые инструкции для самостоятельной работыПодходит для домашних занятий Что внутри? Задания Упражнения на сравнение Игры на логику От простых свойств - к сложным понятиям! Скачайте и занимайтесь с удовольствием!

Краткое описание методической разработки

 Учим свойства предметов легко и весело!

Рабочий лист поможет вашему первокласснику:
 Научиться сравнивать и классифицировать предметы
 Различать геометрические формы
 Развить логическое мышление

5 причин выбрать этот материал:
Яркие иллюстрации и понятные задания
Игровой формат обучения
Развитие наблюдательности
Простые инструкции для самостоятельной работы
Подходит для домашних занятий

Что внутри?
 Задания 
 Упражнения на сравнение
 Игры на логику

От простых свойств - к сложным понятиям!

 Скачайте и занимайтесь с удовольствием!

Развернуть описание
Смотреть ещё 5 937 курсов

Методические разработки к Вашему уроку:

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ к уроку свойства предметов.ppt

Скачать материал "Разработка урока по математике на тему "Свойства предметов" (1 класс)"
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

7 350 617 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Оформите подписку «Инфоурок.Маркетплейс»

Вам будут доступны для скачивания все 328 402 материалы из нашего маркетплейса.

Мини-курс

Правовые аспекты работы с блогерами

2 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Судебное представительство: процессуальные и психологические аспекты

4 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Финансовые ключи экспертного успеха

5 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
Смотреть ещё 5 937 курсов