Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Разработка урока по математике на тему: "Умножение и деление на 6. Шестая часть числа."
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Разработка урока по математике на тему: "Умножение и деление на 6. Шестая часть числа."

библиотека
материалов

hello_html_2c7d88c7.gifТема: Умножение и деление на 6. Шестая часть   числа.

Цель: Создать условия для формирования умений выполнять умножение и деление на 6. Составить таблицы умножения числа 6и умножения на 6 деления на 6. Обучать нахождению доли числа действием деления.

Планируемые результаты: предметные: научатся воспроизводить по памяти результаты табличных случаев умножения и деления на 6, решать учебные и практические задачи – выполнять умножение и деление, применяя табличные случаи, находить шестую часть числа делением на 6.

Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД):

Познавательные: составлять и использовать таблицы умножения и деления на 6; строить математические высказывания; осуществлять анализ объектов и устанавливать аналогии и взаимосвязи.

Регулятивные: планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: участвовать в диалоге, формулировать собственную позицию, слушать и понимать других; сотрудничать при работе в паре, контролировать действия партнера.

Личностные: формировать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи; высказывать собственные суждения и давать им обоснования; владеть элементарными приемами самооценки результатов деятельности.

Оборудование:

  • доска; раздаточный материал, рисунок ёлки

  • учебник "Математика 2 класс" В.Н. Рудницкая, Т.В. Юдачева по программе "Начальная школа ХХI века";

  • тетрадь "Математика" № 2, 2 класс, В.Н.Рудницкая, Т.Ю.Юдачева.

  I.Организационный момент . (создание эмоционального настроя)

Математика пришла,
Занимай свои места. (Посадить детей)
Найди для головы полезное занятье!
Чтоб от безделья не зевать,
Полезно голову ломать!

  – Как вы понимаете выражение “ломать голову”? (Стараться думать, понять  что – нибудь сложное, трудное)

К нам сегодня на урок пожаловала какая – то гостья

. Отгадайте загадку.

Кто о себе так может сказать?

  Дел у меня немало — я белым одеялом.
Всю землю укрываю, в лёд реки убираю,
Белю поля, дома, а зовут меня …
(зима)

 -Кому из вас нравится зима? За что вы любите зиму?

-Сегодня на урок Зима вам насыпала снежинок, набросала снежков и приготовила для вас какой – то сюрприз.

  II. Актуализация знаний

Устный счёт. Любая в математике работа,  не обходится без устного счёта.

1)На снежинках  записаны числа: 3, 6, 9, 12, 18, 24.– Прочитайте числа.
– Прочитайте в порядке возрастания, убывания.
– Разделите числа на два множества.
– По какому принципу разделим числа? 
(Делятся на 2 и не делятся на 2; делятся на 3 и не делятся на 3, однозначные и двузначные)

2)Поставьте «+» или «–» так, чтобы равенства были верными.

79 … 50 … 6 = 23

18 … 60 … 40 = 38

45 … 5 … 30 = 10

51 … 40 … 30 = 61

10 … 6 … 80 = 84

89 … 6 … 2 = 81

7 … 3 … 57 = 67

8 … 2 … 7 = 17

3) Задача.

В ящике 12 баклажанов, а в корзине 10. Все баклажаны из корзины переложили в ящик. Сколько баклажанов стало в ящике?



4)   Рассмотрите и прочитайте запись внимательно. Замените сумму одинаковых слагаемых произведением двух чисел, где это возможно. Прочитайте эти примеры, найдите результат.

3+3+3+3+3

5 + 5 + 5 + 4

6+6+6+6

4+4+3+4

 Минутка чистописания.

Теперь Зима просит поработать в тетради                

42, 36, 30, 24.,   …, …, 6

Рассмотрите запись на доске.  Спишите красивым, каллиграфическим почерком.  Продолжите цепочку цифр от 42 до 6. Проверка .

 – Что происходит с числами при записи? (Числа уменьшаются на 6,числа делятся на  6)

III.Постановка темы и задач   урока.

1) Проблемное задание. Решить задачу

Полезно поразмяться после мороза, а ещё очень полезно зимой кушать побольше фруктов, чтобы укреплять свой иммунитет и не болеть зимой. Мама так и сделала.

Она купила 18 фруктов и шестую часть их отдала детям. Сколько фруктов мама отдала детям?

-Ребята, кто   из вас испытывает затруднение при решении этой задачи?

-Действительно, вы ещё не умеете находить шестую часть от числа.

Но может, кто — то догадается сам, как это надо сделать?

А теперь давайте убедимся, правы ли вы.

2) Работа с учебником с. 20 .

А)Читают правило. Затем проговаривают хором.

Б)Запишите решение задачи в тетрадь.

Задание № 20 (с. 21).

Что значит «найти шестую часть числа»?

Запись:

12 : 6 = 2

48 : 6 = 8


24 : 6 = 4

36 : 6 = 6 и т. д.



Взаимопроверка: сверьте свои результаты с числовым  рядом своего соседа по парте.

 – Как вы находили  шестую часть числа? Сделайте вывод.

Вывод: Чтобы найти шестую часть числа, надо число разделить на 6. Надо знать таблицу умножения.

Задание № 21 (с. 21).

Прочитайте задачу.

Что известно? Что требуется узнать?

Для того чтобы ответить на первый вопрос задачи, надо найти шестую часть числа 36, то есть 36 разделить на 6 (36 : 6 = 6). Значит, в день рабочие собирали по 6 машин. При ответе на второй вопрос задачи, скорее всего, дети будут рассуждать так: «Так как рабочие каждый день собирали 6 машин, а всего было собрано 36 машин, то, чтобы выяснить, сколько дней длилась работа, надо 36 разделить на 6 (36 : 6 = 6). Значит, работа длилась 6 дней».

Можно ли ответить на второй вопрос задачи, не выполняя вычисления? (Действительно, в выполнении вычислений нет необходимости. Из условия задачи следует, что вся работа была разделена на 6 равных частей. На выполнение одной части требуется один день, значит, на выполнение всей работы потребуется 6 дней.)

Задание № 23 (с. 19).

Прочитайте задачу.

Что известно? Что требуется узнать?

Нарисуйте схему к данной задаче.

hello_html_44fffaf2.png

Решение: 4 · 6 = 24 (сл.) – всего.

Ответ: 24 сл.

 

IV. «Открытие» нового знания и первичное закрепление

1)Зима приготовила вам снежки, давайте слепим из них снеговиков . (Работа группами)

_Каждая группа получит по 6 снежков и вылепит по 3 снеговика (на снежках таблица умножения на 6)

2) Физминутка. «На морозе»

Ручки вверх, ручки вниз.

На носочках подтянись.

Ручки ставим на бочок,

На носочках скок- скок – скок.

А затем поприседаем,

Никогда не замерзаем.

V.Применение знаний и умений  в новой ситуации.

1) «Решаю сам» ( на доске примеры разного уровня сложности, дети сами выбирают столбик примеров

2) «Проверь себя» Самопроверка

А сейчас отдохнём. Встали. Зимой очень холодно, особенно рукам

3) Пальчиковая гимнастика

А сейчас отдохнём. Встали. Зимой очень холодно, особенно рукам

Без пальто гулял глупышка,   и замёрз он как ледышка.
Чтобы пальчик отогреть, будем мы его тереть.

 4) Работа в парах

     Я говорила вам, что Зима приготовила вам сюрприз.

-Какой праздник зимой?  И вот Зима  присмотрела вам к празднику в лесу  ёлочку и просит, чтобы её украсили. Будем ёлку наряжать? У каждой пары на парте лежит ёлочная игрушка, если вы правильно решите примеры на игрушке, то она окажется на нашей ёлочке.

VI.Игра «Круговые примеры». (2 ученика у доски работают одновременно, пока весь класс работает на листочках сам – но). Ответ решённого примера – будет началом следующего примера. Все остальные – контролёры.

 

 

 

 

 

 

 


 

   2 x  9



 

 

   18 : 9



 

 

 

 

VII. Информация о домашнем задании. С. 20 № 19. Выучить таблицу деления на 6

 

VIII.Рефлексия

Какую тему урока мы сегодня изучали?

Что вам было легко выполнять?

С какими трудностями вы столкнулись?

Где можно найти подсказку, если затрудняетесь?

Довольны ли вы своей работой на уроке.

А сейчас , ребята, мы можем  сделать нашу ёлочку еще более нарядной. На партах у вас кружки разного цвета. Сейчас проанализируйте свою деятельность на уроке и те, кто считает, что выполнял задания:

  • быстро, правильно и самостоятельно повесьте на елку красный кружок;

  • кто правильно, но медленно – синий;

  • кто правильно, но с помощью других – желтый.

  • кто быстро, но неправильно – белый кружок.

Какая замечательная елка у нас получилась. Огромное спасибо вам за работу.!

 

 

 


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 26.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров560
Номер материала ДВ-381189
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх