Разработка урока по математике на тему "Уранения.Решение уравнений" (6 класс)

Краткосрочный план № 7.                       Четверть:  1                         Дата:  8.09

Ф.И.О. и  место работы	Болдырева Ольга Владимировна, г.Караганда, КГУ «СОШ № 83 им. Г. Мустафина	Предмет:   математика	Класс:   6
Тема урока:	Уравнение. Решение уравнений.
Цель:	Научиться решать более сложные уравнении и задачи.
Ожидаемый результат:	Учащиеся знают компоненты и умеют решать уравнения, задачи на составление уравнений.
Учебник:	Алдамуратова Т. Математика: учебник ля 6 класса общеобразовательной школы.- Алматы: Атамұра, 2015 (1 часть)

Ход урока:

Время	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Оценивание	Ресурсы
1 мин	Организационный момент Учитель приветствует учащихся. Проверяет наличие учащихся и их готовность к уроку	Приветствуют учителя.  Показывают готовность к уроку.
3 мин	Проверка домашнего задания Учитель задает вопрос: Все ли получилось при выполнении домашнего задания?	А) Все получилось. Проверяется решение устно Б) не все. У доски разбираются задания, вызвавшие затруднения.	Устная похвала учителя
1 мин	Формулировка темы и цели урока Скажите, о чем мы говорили на прошлом уроке и что вспоминали? Сегодня мы продолжим решать уравнения и задачи, но уровень сложности повысим	Мы говорили об уравнениях. Вспоминали компоненты действий, правила решения уравнений	Устная похвала учителя
5 мин	Актуализация знаний. На доске записаны простейшие уравнения:                               5 + х = 16,       24 – х = 13,      х – 96 = 100,                                 48 : х = 6,         х : 15 = 4,        28х = 56 Назовите неизвестный компонент в каждом уравнении и способ его нахождения.	Учащиеся называют неизвестный компонент в каждом уравнении, рассказывают правило его нахождения	Устная похвала учителя
32 мин	Отработка умений выполнять действия с обыкновенными  и десятичными дробями А) решение у доски уравнений Стр 18 № 75 для правильного решения уравнения необходимо выяснить, что будет неизвестным компонентом, а затем определить способ его нахождения Б) решение задач на составление уравнений Стр 18             № 76, 78 № 76 проанализируйте задачу и предложите способ решения № 78. Определите вид задачи. Как можно оформить краткую запись? Чему равен 1ч 30мин?	Двое учащиеся выполняют задания у доски, предлагают свой способ решения и поясняют нахождение компонента на каждом этапе решения № 76    3х + х + 2,5 х = 78  => х = 12 (марок) у Самата 2,5 12 = 30 (марок) у Дархана. Ответ: 12 марок, 30 марок № 78 учащиеся отвечают на вопросы учителя и выполняют оформление решения задачи Авт  х км/ч          1,5ч                      легк  (х + 12) км/ч  ●                                ●                                                 ●                                         168 км                  1,5(х + х + 12) = 168   => х = 50 (км/ч) автобус Ответ: скорость автобуса 50 км/ч	Ученику, выполняющему задание у доски, выставляется оценка, зависящая от полноты ответа
2 мин	Домашнее задание Стр  17            № 74
1 мин	Рефлексия